苏教版八年级语文（下册）《窗》教学设计.doc

苏教版八年级语文（下册）窗教学设计教学目标：1、学习课文运用对比手法刻画人物的方法。2、体会小说深刻的思想和哲理，学习于平凡中见深意的观察方法和思考方法。3、感受人性的美与丑，树立正确的价值观，培养爱心。教学重点：精巧的构思：对比描写。教学难点：体会小说精炼、含蓄的语言所蕴含的思想和哲理。教学方法：阅读品味质疑探讨课时安排：一课时教学过程一、导入新课。同学们，有位诗人说过：“打开窗户，阳光不只一种颜色。”“窗户是房屋的眼睛，眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到我们的内心。”多彩的世界在每个人的眼里都是各不相同的，让我们一起领略澳大利亚作家泰格特的窗，走进两位病人的内心世界。板书课题：窗二、明确教学目标。关于这篇课文，本节课要求同学们掌握一个问题通过泰格特的这扇窗，你观察到了什么？你感悟到了什么？接下来，请同学们把语文书翻到148页，我们一起来看一看窗。三、检查预习，注意读准字音。走廊 消遣 俯瞰 一泓 斑斓 草坪 心弦 充塞 挪用 争奇斗妍 栩栩如生 气喘吁吁咳嗽 洗漱 卡住 扣人心弦 四、整体感知1、分组朗读。2、明确体裁。师问：通过对文章内容的了解，你能确定文章的体裁吗？答：小说。3、指导分析有关小说的常识。师问：小说的三要素是什么？学生答：人物形象、故事情节、具体环境师问：三要素的核心是什么？学生答：人物形象。师：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境来反映社会生活的一种文学体裁。既然小说是以塑造人物形象为中心的，显然小说的主题思想是通过对主人公的刻画来展现的。4、思考下列问题：故事发生的地点（一家医院的病房）故事发生的时间（“曾住过”表明这是过去发生的事情）故事中的人物（两位病人）故事发生的环境（病房十分窄小，仅能容两个人，设有一扇门和一个窗户）5、整体感知情节开端 关系融洽 发展 从“享受”到“困扰”高潮 见死不救 结局 见到一堵光秃秃的墙 五、探究分析1.靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？（明确：靠近窗户的病人为病友讲述的“窗外”景色完全是凭想象编出来的。）2.他为什么要这样做？（明确：为了消除寂寞，让另外那个病人感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。）3.表现了他怎样的品质？（明确：表现了临终前的为他人着想的高尚的品质。）4.你是如何看待第二个病人的？（明确：第二个病人他也热爱生命，他也有善良的本性，但私欲的膨胀使他变得冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理扭曲了。）5.本文是运用什么手法来塑造人物的呢?（明确：对比手法。小说中两个人物的对比非常鲜明,在对比中人物心灵的美与丑,善与恶,表现得十分突出。）6. 体会对比手法的运用。“靠近窗口的病人”，也应当“静养”，但他“为同伴”不断编造“他所见到的窗外的一切”，将公园景物描述的丰富、生动而美丽。“不靠窗口的病人”，由感到是“一种享受”到“突然产生了一个想法”，三个“为什么”表现了他“强烈”的嫉妒心理。最后部分只写了一个“不靠窗口”的病人，通过描写他朝“窗口”望去的动作，及所见到的“光秃秃”的景象，反衬了靠窗口的那位病人的高尚品质。7.评价：靠窗病人 热爱生活 热爱生命 关心他人 心灵美好不靠窗病人 嫉妒心强 自私 卑劣丑恶 无情 8.辨析：不靠窗的病人想靠窗看景的想法正常不正常？不靠窗病人也是一个热爱生活的人，想占有靠窗的床位的想法是可以理解的。退一步说，人有点自私心也是正常合理的，况且他还曾为有过这种想法感到惭愧，也控制过，可是他的私欲膨胀到无法控制的地步。为了私欲，竟然在病友生死挣扎关头，见死不救，自私心泯灭了良心，行为卑劣无耻，不可原谅。 9.焦点：小说以“窗”为标题有何作用？ 本文的故事情节围绕着“窗”来写。“窗”既是病房里的窗，也是指二人的心灵之窗。透过窗，我们看到人性中的美与丑，善与恶。10. 探究：结尾 “光秃秃的一堵墙”的结局，卒章显志，耐人寻味，令读者深思，主题得到深化。 11.想象：病房中又来了一位新的病人，那么原先那不靠窗的病人会怎样做呢？他会向以前那靠窗的病人那样给新来的病人描述虚幻的景色，以此来激励他活下去，用以忏悔，赎罪，这也算是他灵魂洗礼后进步的表现吧！ 他什么也不会说，什么也不会做，只会呆呆地朝窗口望，因为他以“小人之心度君子之腹”，他害怕新来的病人会像他一样为了靠窗位置加害于他。 他一直自责，内疚，病情越来越严重，在临死之前，把这件事告诉了新来的病人，以此告诫人们不能心胸狭隘，不能太自私，要关心别人，善待生命。 六、教师小结透过这扇窗，我们看到了人性的美与丑。只有纯洁的心灵，高尚的人格才能浇灌出绚丽多姿的生命之花，才能幻化出生机勃勃，充满活力，幸福温馨的生活画卷；如果一个人灵魂丑恶卑劣，那么他看到的永远是荒漠，达不到真善美的境界。希望每一位同学都有一颗美好的心灵，学会关爱生命，关心他人，如此才能构建和谐的生活环境。 七、拓展想象当时不靠窗的病人看到这堵“光秃秃的墙”时的情形？良心受到