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二年级下语文说课-歌声北师大版（2014）一、说教材：歌声是北师大版二年级语文下册的一篇课文。课文分为两部分：课文歌声以及拓展识字中的文字。总共要求认识21个生字。 内容分为两大块，联系学生的认知特点，我对于教材进行了整合，先由识字闯关游戏引发兴趣，认识8个生字，进而借助休息时的小小羊儿要回家歌曲进入课文歌声的学习，进行相应的识字教学。二、说教学目标：1、做“闯关”游戏，认识亏 、污 、描 、 瞄、喵、 帐 、 账 、 篷等这8个字。2、借助学习课文歌声，认识礁 挣 扎 待 继 隐 截 抹 脆 昂 聚 拢 罩这13个生字，能在具体的语境中正确认读，积累词语，并能结合填空练习，发展孩子们的言语表达能力。3、借助对本课21个字的认识过程，了解领悟识字的方法，对于汉字有探究的兴趣，培养孩子们进一步乐于主动识字的愿望。三、说教学重点和难点：1、重点：准确认读本课的21个生字，能在识字的过程中，进行说话的练习。2、难点：一节课内，准确认读21个生字，讲究识字的方法，增强对汉字的热爱之情。四、说设计理念：1、针对低年级孩子的特点，我尽量采取了丰富多彩有吸引力的教学方式，分组竞争的方式，如做闯关游戏，课件力求直观活泼等。2、课堂上，努力做到“以学定教，顺学而导”，凸显学生是学习的主人的角色定位，根据具体情况处理原有的设计。3、关注低龄孩子识字的特点，借助于直观的图片，力求在实践层面去体现“生活化”的识字，课堂上尽量避免对单个汉字做过多的分析，尽力做到使孩子们会读、能在口语中简单应用。五、说教学流程：基于以上分析，我设计的教学流程大致为：1、说说识字多的好处，引入识字游戏。 2、进行闯关游戏，引发兴趣，认识8个生字。3、学课文，识字13个。 4、借助句子的认读字和 识字盘点，巩固小结，激发孩子们进一步识字的愿望。 六、我的反思：（一）我个人觉得，本课教学的成功之处有如下几点： 1、将要认识的21个字分散来识，降低了识字的难度。2、借助于闯关的游戏将8个难认的字自然处理了，识字效果较好。3、将识字的主动权教给学生，让学生自己探索如何去记忆一个字。4、在识字的过程中，注重了借助于新的句子，去实现对于生字的复习巩固。（二）本次教学由于在国庆节刚开学的第三天，准备时间仓促，所以也存在不足：首先，是时间的安排前松后紧，前面8个字的认读较为充分，这样导致正文歌声的阅读时间不多，对于识字的强化不够。其次，借助
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