语文人教版七年级上册《秋天的怀念》教学设计.doc

秋天的怀念的教学设计设计理念：语文的课程标准指出：“阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。秋天的怀念一课语言通俗，但蕴含于字里行间的感情深沉而炽烈。根据本单元教材特点和本课特点，针对学生的阅读水平，设计“在阅读中感知，在品读中感悟”的课堂教学。让学生在朗读中，受到母爱的熏陶感染，提升对语言文字的感知能力。同时引导学生抓住细节，体味人物内心情感，以此点燃学生情感，引发真情。感受母亲对子女真挚无私的爱与作者对母亲的怀念之情。教学中，我遵循以下教学思路，引出作者，读他作品中的文字，感受母爱。引入对文章的学习解读内容，把握特点，诠释母爱由母爱引申对对“好好儿活”的探讨进而品读最后一段，引导学生读作者的其它作品。牵引学生由课外走进课内，由课内拓展到课外。一步步读懂课文，读出思考。教学目标：1、 熟悉掌握生字、词，理解课文内容。2、 朗读课文，把握课文的几件小事，梳理脉络，增强学生阅读能力。3、 注意本文的细节描写及看花的情节，领悟文章所表达的思想感情。教学重难点：引导学生研读课文，从文中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，关注对“好好儿活”意义的探究。课前准备：1、 教学课件。2、 史铁生的资料。教学方法：朗读与交流相结合 探究法 讨论法教学步骤： 一、情境导入：有这样一个青年人，他在人生最狂妄的年纪双腿瘫痪，从此，他步入人生的不幸。他“没有工作，没有出路，怎么活？”在此后的几年当中，他每天有好几个小时都想着“他怎样去死？”面对人生的绝境，他痛苦到了无以附加的地步。也许是母亲的困窘和无私感动了上苍，儿子子没有辜负母亲的期望，他战胜了自己，战胜了命运，他坚强的活下来了。他的作品获奖，他多么希望母亲还活着，然而母亲却早早的离他而去，作为儿子他痛彻心扉，他就是著名作家史铁生。（多媒体展示史铁生的生平资料）当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北亰。1979年开始发表作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品：我的遥远的清平湾命若琴弦我与地坛等。朗读史铁生合欢树当中的一段，感受母子深情。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。让我们再读秋天的怀念二、整体感知，领悟文中思想感情。1、听读文章，整体感受。2、熟记生字、词，给加横线的字注音。瘫痪 （ ） 侍弄（ ） 整宿（ ） 憔悴 （ ）仿膳 （ ） 豌豆（ ） 诀别（ ） 烂漫 （ ）3、 初步感知。 文章属于什么体裁，表达什么情感？ 课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？学生圈划，然后总结概括，个别回答。三、细读文章，深入探究。一个个动人的情节，犹如人体上的细胞，没有了它，人就失去了生命。文章少了细节，人物就会失去血肉和神采。本文由好多细节描写，请同学们找一找。（学生在文中圈点，然后交流。）多媒体展示：面对“我”的暴躁，母亲 悄悄地躲出去 学生品析重点字词，紧扣字眼， 偷偷地听我的动静 解读文意，然后进行交流、讨论。 扑过来、抓住手 学生代表发言展示。 忍住哭 好好儿活补充问题：当时母亲的情况怎样呢？ 再次品味文章，可以看出母亲是一个怎样的人？ （二）触动心灵的情节，是人物成长，情感流动的历史。本文有一个非常重要的情节看花，你注意到了吗？课文中几次提到？ 学生先在文中划出来，注意体会人物语言。 多媒体展示看花的情形，让学生品味语言，感受儿子态度的变化。让学生分角色朗读第二次看花时儿子与母亲的对话，学生评价，并掌握朗读语气，品味母亲的“小心翼翼”，感受母爱。 （三）母亲所说的“好好儿活”到底是怎样的活？ 学生活动：分组进行讨论，归纳总结，谈谈自己的感受 分组展示 教师总结：多媒体展示：母亲希望儿子像盛开的菊花一样乐观，积极，即使身体有缺陷仍然坚强地活着，做个生活的巨人。4、 精读课文最后一段，重点探究。 多媒体展现不同的菊花，让学生谈谈对这一段的理解。 学生交流讨论。 教师点拨：菊花衬托母亲的形象，盛开的菊花亦犹如坚强勇敢地活过来的“我”，表明我要勇敢面对不幸遭遇的决心。艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。5、 拓展延伸，领悟“母爱”的内涵。 母爱是一种巨大的火焰。 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 母爱是世间最伟大的力量。 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 请谈谈你们对母爱的认识。 学生写出来，再小组展示，学生评价。多媒体展示： 1.母爱就像太阳，无论时间多久，无论走到哪里，都会感受到她的照耀和温热。 2. 母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。 3. 母爱是温热心灵的太阳；母爱是滋润心灵的雨露；母爱是灌溉心灵的沃土；母爱是美化心灵的彩虹。6、 课堂小结 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的深深怀念。课文巧妙的