鲸教学设计 Microsoft Word 文档.doc

鲸教学设计太平镇第一小学韩云霞鲸第二课时教学设计太平镇第一小学 韩云霞教学要求：1、了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。2、理解课文内容，认识并学习运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法，感悟作者用词的准确生动。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点： 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学准备 多媒体课件教学过程：一、回顾引入，理清脉1、说说课文是从哪几个方面来介绍鲸的？ （板书：形体特点、进化过程、种类、生活习性）2、课文从哪些方面来介绍鲸的生活习性呢？（板书：吃食、呼吸、睡觉、生长）3、提出任务：这节课让我们近距离接触鲸，学习作者用多种说明方法介绍鲸特点的。 二、细读课文，体会鲸的特点，领悟说明方法 （一）学习鲸的外形特点。1、快速默读第一自然段，用一个字概括鲸的形体特点。（板书：大）用个成语说明它大2、用笔画一画课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？采用了哪些说明方法来写鲸大的特点？3、默读画语句，同桌间交流。4、引导全班交流： 根据学生实际情况，随机引导交流以下重点语句。 1)、作比较 a、请找出作比较的句子读一读，说说是拿谁和谁作比较？还和谁进行比较？（象、大肥猪）通过和熟悉的事物作比较，让我们更深切地体会到鲸的大。（板书：作比较） 2）、列数字a、 把所列数字的句子找出来比较句子：目前已知最大的鲸很重，最小的也很重。我国发现过一头很重的鲸，很长，一条舌头就有很多头大肥猪那么重。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（体会用上数字，能更清楚 、更准确的了解鲸的特点。） 3)、举例子 （板书：举例子）a、 举什么例子？（我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重）b、 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处c、举例举例，既然是例子，就应该是真实的事例。如果有一头鲸就在眼前，张开了房间一样大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，这个例子能举吗？这是真的吗？ 4）、作假设 a、你怎么知道是假设？从哪个词看出来？（要是） b、读书除了要整体把握，还特别要注意抓住关键的词。 5）、写说明文，可以假设，不过要大胆、合理才行。4、第一段正是运用了作比较、列数字、举例子、作假设这几种说明方法，通俗、生动而准确地写出了鲸的大。总结出学习方法：读文、画词句、说方法、体会好处（二）你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）自由读课文第三自然段。过渡：除此之外，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，现在就请大家按着自学提示选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习。（三）学习第四七自然段 1、出示学习提示：认真默读课文第四七自然段，想想作者介绍了鲸的什么特点？采用了哪些说明方法来写说明的。你们对哪段内容最感兴趣，就反复读一读，用你喜欢的方式（朗读、画图等）与大家交流自己的理解或感受。2、默读自学画语句，同桌间交流。3、汇报交流：哪位先来说，你都读懂了哪部分的内容。吃食（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量大）（2）作者用到了哪些说明方法？（3）分男女生读课文。呼吸（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，判断说明原因，用上“因为所以”说一句话。（4）师引读。睡觉（1）鲸睡觉时是什么样子的？（聚、头朝里、围成一个圈）“总是”一词是否能去掉。（2）你能想像鲸睡觉时的样子像什么吗？生长（1）通过这一段你学到了哪些知识？（2）作者用到了哪些说明方法？（四）学习进化过程你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？出示鲸的进化图片，师做一个简单的介绍，那么是什么原因造成的呢？请大家读读课文，找找（陆地浅海海洋）鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读。默读全文：说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物？三、出示资料，延伸扩展1、了解“资料袋”的内容，谈谈感受. 保护动物2、欣赏鲸的图片通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。（课件出示鲸的图片）3、通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识。从你所收集的资料中，进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细出示 鲸的自述大家好，我叫 鲸，来自大海深处。 3、学生练笔。4、出示学生作品，集体评讲。四、作业通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些