2019年二年级道德与法治上册7我是班级值日生教学设计新人教版 (I).doc

2019年二年级道德与法治上册7我是班级值日生教学设计新人教版 (I)教材分析 这一课共有4个活动主题：“今天我值日”“这种情况怎么办”“羊羊值日”“夸夸我班的值日生”。主要是让学生知道做值日生一定要认真负责，在值日的过程中要有处理突发事件的能力，培养自己的责任心。学情分析 孩子们上二年级以后，自理能力明显增强，有很强烈的乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情。在帮助别人后受到赞扬，他们心中会充满无限的自豪感。但有的小朋友没有掌握正确的方法，或是不能正确判断某件事是不是可以去做，有时会出现“好心办错事，越帮越忙”的现象。为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾、整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。教学目标 1知识与能力 (1)了解值日生应该做哪些事情。 (2)懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责的表现。 2情感与态度 乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。 3行为与习惯 养成做事细致、有条理的好习惯。 4过程与方法 (1)掌握收拾、整理的基本技能。 (2)用观察、讨论交流、情景演练等方式进行探究。教学重难点 1重点 (1)懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责的表现。 (2)养成做事细致、有条理的女子习惯。 2难点 养成做事细致、有条理的好习惯。教学设计教学准备 教师准备：课件。 学生准备：准备自己值日时的相关照片。教学过程一、激趣导入 (教师播放歌曲值日生) 师：小朋友们，让我们先来欣赏一首歌。待会儿我会问你们，都听到了什么?(值日生) 师：对了，我们今天活动的主题就是“我是班级值日生”。 【设计意图：用歌曲导入新课可以激起学生的学习兴趣。】二、今天我值日 今天轮到哪几个同学值日?请你们跟大家说一说你们是怎样值日的。 师提问：今天的值日生对工作负责吗? 生发言。 欣赏值日生自己戴好红领巾，早早开门、收拾桌椅、整理书橱、扫地、检查作业等照片。 同学们讨论后，教师引导学生说出：值日生同学爱劳动，对工作认真负责，关心班级不怕脏和累，为班级尽职尽责 【设计意图：欣赏图片，萌发为集体服务的自豪感。】三、议一议 师：值日生是快乐的，同时也是辛苦的，在值日的过程中还会遇到这样或那样的难题，大家都是怎么做的呢? 下面这些值日生就遇到了一些难题，你们能帮帮他们吗? 出示几张图片： (1)教室图书角的书被同学扔了一地。 (2)组员觉得组长的分工不合理。 (3)刚扫好的垃圾，又被同学给踢开了。 (4)好朋友忘戴红领巾了，该不该记他的名字? (5)下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室。 (6)玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘。 (7)小刚拖完地说：“强强，咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。” (8)今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了。 (9)手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。 学生看完图片后，分小组讨论问题并想出解决办法，老师巡视指导。四、听故事 师：值日生不仅仅希望小朋友懂得爱护自己的劳动成果，也更加希望听到老师的评价。现在请你们充当一回小老师，我们一起来评价下羊羊值日生是否合格吧。 (课件出示羊羊值日连环画) 学生观看，看完后说一说：你喜欢这样的值日生吗?羊羊怎样做才好呢? 学生谈自己的看法。 教师总结：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该尽职尽责，不怕脏，不怕累。五、夸一夸 在我们班上就有好多能干的小小值日生呢!一起来看看他们是谁?他们在于什么?在他们值日之前和值日之后班级有哪些变化? 老师请学生谈谈自己做完这些事后的感受。老师和其他学生一起在值日生谈完后为他鼓掌，或说一句表示感谢的话。 鼓励其他学生谈谈自己的想法。 师：你们喜欢这些小朋友吗?为什么?如果是你看到这样的情形，你会怎么做? 小结：班级的许多事情要靠小朋友自己来完成；能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情；值日生一定要认真、仔细地做事情，不能马马虎虎。 【设计意图：设计这一环节是为了让学生以身边的同学为榜样，看到别人的优点，学习他们的优点。】板书设计激趣导入今天我值日议一议听故事夸一夸附送：2019年二年级道德与法治上册8装扮我们的教室教学设计新人教版 (I)教学目标 1知识与能力 (1)掌握一些参与班级环境创设的技能。 (2)形成初步的团结合作精神和创新能力。 2情感与态度 (1)认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。 (2)发现并消除不利于我们健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。 3行为与习惯 养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。 4过程与方法 (1)在相互学习、相互合作中，掌握与人合作的要领。 (2)开展一系列的创作活动，展示自己的特长。教学重难点 1重点 (1)增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任。 (2)掌握一些参与班级环境创设的技能。 2难点 (1)养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。 (2)培养审美能力和科学精神。教学设计 教学淮备 教师准备 1提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。 2教学课件。 学生准备 准备可以布置教室的材料。教学过程 一、看一看 1师：每个人都有一个家，家里有我们的亲人。其实，我们在学校还有一个家。孩子们你们知道在哪里吗?(生答：教室) 2对，教室就是我们自己的家你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢? 今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。 3师课件出示课前准备的装扮好了的教室资料，展示给学生们看。 4，师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。 5给学生分组，每组一幅图学生在小组内讨论。 引导学生从以下方面考虑： 教室里放了些什么? 教室的角落怎么利用? 教室设计的特色在哪里? 6每组选出一个代表，在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。 7。师：同学们看了他们的教室布置，很细心地发现了他们教室设计的优点，你们都有一双善于发现的大眼睛! 【设计意图：由于二年级的孩子年纪小想象的空间较小，动手能力差，故教师以图片为例，循序渐进地引导学生，激发学生的求知欲，使他们对装扮教室有一定的认识。】 二、想一想 师：孩子们，刚才我们看了一些图片，发现了一些好的设计，那些小朋友把自己的家装扮得那么漂亮，你们想不想把我们的家也装扮一下呢? (生积极回答：想) 师：孩子们，你们观察得很仔细，谈论得很热烈，发现了他们做得好的地方，那你们想把这些好的想法运用到我们的设计中吗?老师相信，你们一定能设计出更好的方案，把我们的教室装扮得更加美丽! 师：请大家先一起完成教室的整体布局设计，看看怎样布置更合理。 教师出示教室缩略图，师生共同把教室的整体布局设计好。 全班交流： 教室里放些什么?(书法、绘画、手工等学生作品，小型植物、图书、奖状等) 教室的角落怎么利用?(图书角、工具角、荣誉榜等) 班级的特色在哪里? (全班同学一起将教室划分为几个区：图书角、荣誉榜、展示区、工具区、植物区、作品区等) 学生以小组为单位选择做哪个区的设汁。 师引导学生要根据自己的爱好、特长进行选择，并巡视指导，使每个区都有小组做设计。 学生分组进行设计，教师巡视，告诉学生：有问题，要商量；求大同，存小异。尽快设计出完美的方案。 全班交流，分组进行，其他组的同学倾听可以提出宝贵意见。 给每个区选出最合理的设汁。 师：孩子们，你们真是太棒了都是小设计师了，老师相信你们一定能把我们的家装扮得更加美丽! 【设计意图：引导学生运用刚学到的知识来完成自己的设计，启发学生的智慧和创新能力。】 三、做一做 师：我们对于怎么装扮我们的教室，提出了很多想法。接下来，就让我们按照之前的设计分组来装扮我们的教室吧!材料都准备好了吗?老师相信，大家一定可以把我们的教室装扮得舒适、美观! 学生利用之前准备的材料分组布置教室教师巡视，并给予指导。 (给孩子充分的时间布置教室，让每个孩子都动起手来) 师：我们以这么快的速度，完成了对教室的布置，你们认为我们取得成功的关键是什么? 生1答：提前准备。 生2答：大家一起动手。 生3答：分工合作。 师：你们说得很好，认识到了我们完成这个任务的关键所在。我们无论是在学习中还是在生活中，很多时候都要和别人一起合作，所以，我们要不断学习学会与人合作，体会与人合作的好处。接下来，就让我们一起来欣赏一下我们的劳动成果吧! 师生一起欣赏班内的布置并讲述在装扮教室过程中发生的趣事。 师：孩子们，你们互相介绍一下，在装扮教室的过程中做了什么? 师生一起交流在布置过程中遇到的问题以及收获。 师：孩子们，你们把自己的设计用到了实践中，把我们的教室布置得这么美观、舒适，你们真棒! 【设计意图：让学生按照自己的想法，自己动手完成对教室的布置，锻炼自身的动手实践能力。同时让每一个孩子都参与进来，强化他们对班级的主人翁意识。在动手的过程中，体会合作的重要性。】 四、交流感受 师：通过大家的辛勤劳动，我们的教室焕然一新，在这样的环境中生活、学习，一定特别舒服。接下来，就让我们的小导游，带领大家把我们的新“家”参观一下。 每组选出一名小导游，带领大家参观，并说说这样设计的原因。 师：参观完我们美观的教室你们有什么感受呢?有什么想说的跟同组的同学交流一下吧。 学生分组交流感受。 师：请同学们完成填空。 我最喜欢_区的设计, 因为_。 感谢_的设计与布置。 生完成填空，并在班内跟同学汇报。 师：教室布置得这样漂亮，我们在这样的环境中学习，心情怎样? 生答：心情舒畅。 师：那我们以