生物人教版八年级上册德艺学校 王碧玲《动物的运动》.docx

课题：动物的运动教学设计 科目：生物 教学对象：初二年级 提供者：王碧玲 单位：德艺学校1. 教学内容 动物的运动是人教版生物学八年级上册第五单元第二章第一节内容。 本节内容首先利用“想一想、议一议”设置问题情境，分析不同动物的运动器官，引导学生意识到动物的运动依赖一定的结构。其次利用“观察与思考”，通过三个活动，引导学生学习哺乳动物运动系统的组成、以及各个组成的结构和功能，该探究活动中所选择的材料 易得且可操控性强。接下来再次展示“屈肘和伸肘”的图片，以此为例，可让学生一边感知一边理解骨、关节、肌肉是如何协调配合运动的，便于突破重难点。接着并说明运动不仅依赖运动系统，还有赖于其他各系统的配合。最后直接阐述运动的意义，同时介绍了不同动物的运动形式，将知识结构补充完整。教材第一章“动物的主要类群”中学生已经接触不同动物的运动形式，本节“动物的运动”在此基础上认识动物的运动的结构和原理，可以使学生深入认识运动的本质。本节内容也是“动物的运动和行为”的开始，动物的行为往往表现为各种各样的运动，学习这节内容，是研究动物行为的基础。本节课在教材体系中起着承上启下的作用。2. 学情分析 八年级的学生学习事物仍然保持着较强的求知欲望和好奇心，教师可通过丰富多样的教学活动不仅会吸引学生的注意，还会调动学生积极参与的热情。通过1学年的生物学学习，学生已经具有一定的动物生理学方面的知识、一定的科学探究能力、逻辑思维能力以及知识体系构建的能力。教师应积极给学生提供亲自尝试和实践的机会，让学生参加探究活动，发展学生的可学探究能力，培养学生的学习兴趣。本节课中关节的特点以及运动系统之间的协调配合的内容较为抽象，学生理解困难，需要教师通过不同的教学手段让学生感知理解来突破重难点。3. 设计思想本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园，使学生真正成为学习的主人，使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式，从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究。合作学习的习惯4. 教学目标4.1知识目标 描述哺乳动物运动系统的组成、运动系统各组成部分的结构和功能 概述骨、关节、肌肉协调配合完成运动的过程 阐述动物运动的意义4.2能力目标 培养学生的探究能力、合作能力和表达能力4.3情感态度与价值观目标 形成生物体结构和功能相统一的观点 结合运动系统的相关知识、在进行体育运动时，可提高保护自身肌肉、关节的保健意识5. 教学的重点和难点5.1教学重点 运动系统的组成、各自的作用及相互关系 运动需要各个系统的配合才能完成 运动对动物生存的重大意义5.2教学难点 运动是动物结构与功能相统一6. 教学过程6.1导入新课 教师活动 师：今天学习的是第二章动物的运动和行为，动物的行为多种多样： 多媒体展示动物各种各样的行为图片 设疑：动物完成这些行为的目的是什么？ 多媒体展示行为的概念 设疑：行为表现为各种各样的运动，并依赖于什么系统完成？ 师：今天我们就来学习今天学习的内容动物的运动 学生活动 观察和思考 生：有利于生存和繁殖后代 生：运动系统 设计意图 1.展示动物的行为图片目的是创设情境，激发兴趣，培养学生亲近自然的情感。 2.设置关于行为的疑问，目的是行为的概念是需要掌握的知识点6.2展示目标 教师活动 多媒体展示本节课的学习目标和重难点 师：解读本节课的学习目标和重难点 学生活动 倾听并明确本节课的学习任务 设计意图 让学生明确学习任务，把握重难点，带有目的性上课，能适当提高上课效率6.3运动系统的组成6.3.1关节和骨骼 教师活动 明确解剖猪的肘关节的注意事项 设疑1.如果人的肘、肩等部位不活动，运动情况会怎样？ 设疑2.关节的结构是如何？ 设疑3.关节有哪些适于运动的特点？ 多媒体展示家兔骨骼与人体骨骼的图片和模型 设疑4：骨与骨连接形成什么？据图告诉我哪些是骨哪些是骨骼？ 多媒体展示关节结构图，卡车模拟关节图 设疑5.骨与骨大多以关节连接，关节起什么作用？具有什么特性？与特性相关的结构是什么？ 多媒体展示人体关节图 设疑6.人体有哪些关节？我们在运动中应注意哪些？ 学生活动 1.小组合作探究：解剖和观察猪的肘关节的结构 2.讨论并总结关节的结构具有牢固性和灵活性 3.观察图片和模型根据实际回答问题 设计意图 1.合作探究体现学生的主体地位，调动学生的积极性 2.解剖实验既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由种结果向重过程的转变6.3.2骨骼肌 教师活动 播放青蛙的坐骨神经-腓肠肌标本受到刺激发生变化的动画和肌肉的图片 设疑1.运动中牵拉骨完成运动的结构是什么 设疑2.肌肉是由什么结构组成的，各自的功能是什么 设疑3.肌腱附着在关节上的特点是什么？ 学生活动 观察、思考和讨论：骨骼肌的结构及意义 设计意图 利用多媒体的优势、激发兴趣，揭示内部结构6.3.3运动系统的组成及协调配合 教师活动 设疑1.根据刚刚的认识，运动系统的组成包括哪些？ 设疑2.有了灵活的关节，骨骼肌牵动骨可以绕着关节活动，然而具体的运动过程又是怎样完成的呢？ 制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系 播放屈肘和伸肘的动画 设疑3.屈肘和伸肘运动中、肱二头肌和肱三头肌、骨、关节如何协调配合？ 学生活动 1.制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系 2.体验屈肘和伸肘过程中，肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系 设计意图 1.通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力 2.培养合作学习的精神 3.适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明，及时促进生生、师生之间的评价6.4动物的运动依赖各系统的协调配合 教师活动 设疑1：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？ 学生活动 讨论 设计意图 培养学生概括总结的能力和逻辑思维的能力6.5动物运动的意义 教师活动 设疑1：动物的运动对动物有哪些意义？ 学生活动 讨论、总结：动物的运动通过歌会总运动能够有效地获取食物和逃避敌害 设计意图 培养知识综合运用的能力，培养学生的合作学习的能力和整理信息的能力6.6小结 教师活动 运动系统由骨和骨骼肌、关节组成，关节具有牢固性和灵活性的特点，骨骼肌在运动中是动力器官 学生活动 讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各