百分数的意义和读写.doc

人教版六年级上册数学百分数的意义和读、写法教学设计 教学内容：人教版六年级上册第82页学习目标： 1.从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。 2.通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程。3.感受数学应用思想，提高善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索的精神。学习重点：理解的百分数意义。 学习难点：弄清百分数与分数的联系和区别。 教学准备：多媒体课件练习本 师生共同搜集身边或日常生活中的百分数 教学过程： 一、课前谈话引入喜欢的节目 师：今天很高兴和大家一起学习，上课之前，老师很想知道同学们双休日最喜欢做什么事？看来不少同学双休日最喜欢看电视，大家喜欢吗？那你们最喜欢看什么电视节目？二、呈现信息，探索百分数意义 （一）提供不全信息，孕伏认知冲突 1.师：近日，学校小记者对六年级同学最喜欢的电视节目进行随机抽样调查，情况如下：（课件出示表一） 师：根据以上信息，哪个节目最受同学们欢迎？你们是怎么知道的？有不同意见吗？ （二）补充完善信息，引发认知冲突 1.师：真的是这样吗？（课件出示表二） 2.师：请仔细观察，认真比较，到底哪个节目最受同学们欢迎？（小组讨论、交流）3.汇报。 生：快乐大本营最受同学们欢迎。 师：怎么回事？ 180度大转变！你是怎么想的呢？ 生：2325=0.92，1820=0.9，3750=0.74，0.920.90.74，所以快乐大本营最受同学们欢迎。 师：有不同的想法吗？ 师：要一眼就能看出哪个节目最受欢迎，怎么办？ 生： 快乐大本营 2325= 23/25= 92/100 奔跑吧，兄弟 1820= 18/20= 90/100 天天向上 3750=37/50= 74/100 根据学生的回答，课件出示表三： 最喜欢看的人数 被调查人数 最喜欢看的人数是被调查人数的百分之几？ 快乐大本营 23 25 2325= 23/2592/100=92% 奔跑吧，兄弟 18 20 1820=18/20=90/100=90% 中国新歌声 37 50 3750=37/50=74/100=74% （三)及时捕捉信息，正确读写百分数 1师：现在屏幕上加粗的3个分数有什么相同点？（分母都是100） 2师：像上面92%、90%、74%这样的分数，叫做百分数。今天我们一起来“百分数的意义和读写法”。（板书课题） 3师：百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。92%读作：（百分之九十二）生读90%、74%。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号来表示。比如92/100写作92%。 师：百分号怎么写呢？先写一个小圈，然后写一条斜线，最后在斜线的右下角再写一个小圈。 4师：会写百分数了吗？请把后面两个百分数写在本子上。 （四）依托节目情境，试说百分数具体含义 师：我们会读、会写百分数了，谁能说说这个92%的具体含义呢？ 引导学生回答：92%表示最喜欢看快乐大本营的人数是被调查人数的92%。 师：90%的具体含义又是什么？ 生：90%表示最喜欢看奔跑吧，兄弟的人数是被调查人数的90%。 师：74%呢？ 生：74%表示最喜欢看天天向上的人数是被调查人数的74%。（根据学生回答，课件依次出现） （五） 互动合作交流，概括百分数的意义1师：根据这三句话，谁能用一句话概括出百分数表示什么？别急，先请独立思考，然后小组交流。 汇报：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书）2师：92%中一个数指什么？另一个数呢？74%呢？ 3师：对于百分数的意义，书上又是怎么说的呢？翻开书82页看看。通过看书，谁来说说百分数又叫什么？ 4师：这个92%又叫快乐大本营的（收视率），换句话说，最喜欢看快乐大本营的人数与被调查人数的比是（92:100）。这3个节目，哪个收视率最低？你想对天天向上的编导说些什么？三、分析比较，理解百分数和分数的区别与联系。 （一）百分数和分数的区别 1看一看： 据调查，本班女生人数占全班人数的48/100。 一根电线长98100 米。 面粉的重量是大米的43.2分一分：以上信息中共有几个分数？它们的分母都是几？可以分成几类？怎么分？ 3想一想：哪一类可以改写成百分数？为什么？ （根据学生的回答，课件陆续出示下表） 分母为100的分数 97/100米、 23/100吨、46/100吨 40/100、75/100、 50/100 具体数量 分率（百分数） 4说一说：分数与百分数有什么不同？ 引导学生结合上表小结：分数，有的表示具体数量，有的表示分率；而百分数只表示分率，不能表示具体数量，所以百分数不能带单位名称。 四、知情共融，巩固深化百分数知识 （一）知情共融，巩固新知 回归现实生活，体会百分数的广泛应用 1师：课前让同学们收集生活中的百分数，很多同学都认真的进行了搜集，并且搜集到了很多信息。(课件出示生活中的百分数)2想一想 从这段话中，你获得了哪些数学信息？ 3说一说 这段话中有几个百分数？这些百分数的具体含义是什么？ 4议一议 百分号前面的数可以是什么数？ （二）评价反思，强化体验 师：今天这节课我们只是打开了百分数的大门，希望大家以此为起点，不断去探究更多的百分数知识，一个更加精彩的百分数世界必将呈现在我们眼前。最后，把我最喜欢的一句名言送给大家，与同学们共勉。 天才1%的灵感+99%的汗水爱迪生五、作业 完成练习十八第1、2题 六、板书 百分数