小学品德与生活《我的岗位》说课稿范文.doc

小学品德与生活我的岗位说课稿范文 一、说教材 我的岗位是二年级第二学期第十二课的教材即第四单元第一课品德与社会学科提倡从学生身边的实际生活引入关注学生的生活事件要求教师走进学生的心灵世界想学生所想让学生通过活动获得知识丰富体验特别是在教育内容上有所拓展同时品德与社会课程教学还要落实两纲要求要密切联系学生的生活经验要力求贴近学生贴近生活融入日常的教育活动之中这要求教师要善于发掘和运用学生身边的鲜活的各种教育资源特别是各种生动典型的案例激发学生的学习兴趣调动学生学习的主动性和积极性我的岗位这一课正强调了学习活动的实践性而且与班主任的班务工作是密切联系的二年级下班级已经开始培养班级小朋友的劳动能力了为了让学生在集体意识的基础上有各种岗位的体验同时在活动过程中更注重激发学生的热情和潜能因此把寻找岗位与培养学生劳动意识能力有机结合起来 二、说学情 通过观察交流发现班中许多学生虽然已经有一个服务岗位但是岗位意识并不明确职责意识不清楚甚至连寻找岗位的目的也存有偏差;另外还有部分学生没有实际服务岗位所以对于集体的事情抱有不闻不问事不关己的态度缺少责任意识其实每个孩子都有获得成功的愿望因此教师要充分激发孩子为他人服务的意识通过了解岗位的作用帮助学生寻找适合自己的岗位从而培养责任意识与主人翁意识 三、说教学目标 我们根据教材和学生实际在教学中拟定的教学目标是： 1、知道集体的事是大家的事人人都有责任; 2、能在集体中寻找为大家服务的岗位并且尽心尽力去做好 四、说教法 在课前与学生交流中发现部分学生对于岗位的概念还是停留在有个与众不同的名称这个表面上所以我们利用救灾志愿者的故事图片来引出岗位的概念岗位的概念清楚了就让学生明确寻找岗位的目的在课前了解学生现状时发现的确有部分学生找岗位的目的有所偏差有的是为同学服务而有的是为了管别人有的是感到很神气等所以课中先组织大家讨论再由教师归纳总结出三种意见这也是教材上所出现的在此基础上再次组织学生讨论缩小了讨论范围使讨论的目的更明确可是怎样化抽象的书面语为实际的理解我们组织已经有岗位的学生来谈谈他们在岗位上是做的有介绍自己有介绍同伴在已有岗位上工作中的闪光点我们尝试引导学生来寻找岗位在学生寻找的过程中更加直接地体会岗位责任意识 五、说学法 针对低年级学生处于知识能力接受的起步阶段多角度地让学生在情境中体验感悟运用各种手段如有岗位的同学自我介绍他们在岗位上是如何做的;在班上增设岗位;举行岗位竞聘会以及写出今后努力的方向更好地将文本知识转化为自己的所知创设良好的教育情境延伸使学生能在实践中巩固在实践中认知在实践中延伸拓展 六、说实施 本篇课文我们用一课时来完成教学设计为六个活动环节： 活动一：联系实际生活中的人树立榜样理解什么是岗位 活动二：让学生明白集体的事应由大家一起做让学生了解如何寻找岗位通过讨论知道了什么才是班级中的岗位通过现场生生互动了解到寻找岗位的目的应该说每个人的想法是不一样的因此自然引出班级学生对岗位的看法结合教材中聪明豆栏目归纳出几条不同意见再组织学生针对这些想法展开讨论从而明确寻找岗位的真正意义 活动三：联系实际让已经有岗位的学生谈谈他们是做的教师先让学生来了解现有岗位的职责体验到集体的事情要靠大家一起做通过夸夸小伙伴可以更坚定为大家服务的热情起到以点带面的作用 活动四：结合班级情况献计献策解决遇到的困难结合岗位明确责任知道集体事情大家做因为班级中现有的岗位有限而且有的孩子已经在岗位上做了一段时间在岗位上会遇到不尽如人意的事从培养主人翁意识和责任感出发让同学帮忙想办法解决困难 活动五：联系实际在班中增设岗位开展竞聘活动引导学生寻找岗位明确职责组织竞聘集体的事情大家一起做因此发动学生们一起来寻找班级中的岗位并来制定出岗位职责然后找找适合自己的岗位激发自主意识在竞聘中进行能力培养我们在学生应有意识的创设与教学内容相适应的具有激发道德情感的教学情境中以境生情以情促行让学生产生一种身临其境之感从而进入角色产生情绪体验达到动情中明理明理中促行 活动六：总结谈话激发情感指导行为并不是课结束了岗位就定了因此将岗位的竞聘与课后的延伸结合起来既保护学生的积极性又可以作为促进学生发展的动力机制 七、说策略 1、变单一灌输模式的策略 结合本课的教学目标在本课教学中我们注意贯彻二期课改所提倡的新理念：让课程适应每一位学生的发展以学生的发展为本以学习内容为载体强调学生对学习活动主动参与和亲身体验关注学生学习经验的形成和建构为此在教学方法上充分利用了媒体小组的讨论明理实际困难的解决岗位的竞聘和表达心愿等形式使学生的主体性得到了充分发挥使每个学生都参与到学习活动中这样有利于培养学生的学习兴趣和课堂的参与能力特别是在解决实际困难的过程中学生有了更为真切的情感体验培养了合作意识 2、建立平等的师生关系 学生十分重视老师对他的评价对于学生来说教师的认可应该是意义最为深远的教师与学生关系的亲疏在很大程度上影响教师教学目的的实现要取得好的教学效果除了认真钻研教材认真备课外还必须建立一种民主平等的师生关系这种平等关系是人格上的平等和心灵上的平等在献计献策解决困难板块中黄芳老师并没有直接指出班上存在的问