思想品德人教版八年级上册《难报三春晖》教学设计

难报三春晖教学设计 莆田第十六中学 陈玉兰一、教材分析：本课是八年级上册第一单元第一课第三框的内容。学生在学习了我知我家我爱我家两节课后，对于家庭有了一定的概念，本框知识点成为了前两框的自然归宿。同时也为后面学习如何正确处理“我与父母”之间的关系，打下基础。二、学情分析：八年级的学生个性较强，对于孝敬父母有自己的一定的看法，在课堂授课时应充分发挥其在课堂的主体作用。但由于学生心理和智力发育的不成熟，常常身在福中不知福，所以教师要指导学生在讨论交流中体会如何孝亲敬长，把理论知识转化为实际行动，以达到知行的统一。三、教学目标：知识与技能：1、通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。2、能辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。过程与方法：课前布置学生在课外通过各种方式（上网、看书、询问长辈等）收集孝敬父母的故事，为开展课堂教学做准备。课堂上，通过有意识地创设活动清静，使学生在情境中体验难报三春晖的道理，在体验中感受父母的养育之恩，并把这种感受内化为个人的行为准则，在日常生活的方方面面要孝敬父母长辈。情感、态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感，体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。四、教学的重点和难点：教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母教学难点：如何孝敬父母五、教学过程：（一）导入新课：同学们，前面我们通过学习我知我家我爱我家对家有了一定的了解，知道家中有亲人，家里有亲情。父母亲对我们的爱是最无私的至纯至深的爱。如果要用古诗来表达的话，大家觉得哪首比较合适呢？学生回答师（展示图片）同学们看到这张图片能想起哪首古诗呢？生（回答）：孟郊的游子吟。师：那让我们一起聆听下面这首古诗新唱游子吟（林妙可）。并说说对此诗的理解。小结：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。设计意图：让学生感受母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。那么在生活中你们是怎样孝敬父母的呢？从而引入课题。（二）讲授新课1、爱洒人间（板书）活动一：观看视频片段苹果树，学生边看边思考并收集“爱的清单”学生发言教师小结：父母为我们的付出！比如赋予生命、哺育成长、关爱健康、关心学习、教我们做人启发学生：作为子女的你们能为父母做些什么？（我们最大的回报就是要在学习、事业上获得成就。）设计意图：通过学生真实生活场景的描述，让学生感悟父母对子女的爱心，由此体会父母的心情，为孝敬父母提供铺垫。引导学生根据课本知识归纳回答问题：我们为什么要孝敬父母？ 活动二：1.讲述古代孝敬父母的典故。（课本P13相关链接） 2.学生讲述卧冰求鲤花木兰替父从军的故事设计意图：通过小事故，悟出人生道理：孝敬父母是中华民族的优良传统，我们要继承和发扬孝亲敬长的传统美德。2、孝亲敬长是我们的天职（板书）活动三：1.用实际行动向古人致敬的当代道德模范感动中国人物的感人事迹 2.古人这样孝敬父母：能养、弗辱、尊亲。设计意图：感知古人孝敬父母的美德，通过当代人物事迹明确孝亲敬长是我们的天职。活动四 :阅读P14的文字以及相关链接，请你来当法官判断以下说法1、吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己家里的事情，外人无权插手，即使妇联也管不着。你是如何看待这种说法的？学生思考回答：错，子女对父母养育之恩的回报，是子女应尽的道德义务，也是法律义务。2、吴大妈的五个子女相互推卸责任，大儿子叫母亲去二哥家，二儿子又把母亲赶到大姐家里。作为长女的大姐却说：“赡养父母是儿子的责任，女儿不用承当这个义务”。你是如何看待这个说法的？学生思考回答：错。孝敬父母、赡养父母是每个成年子女都应尽的义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。3、吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意孝敬母亲。但是子女们只是每个月定期给母亲寄生活费，从来不过问老人的生活、身体状况，更别说探望母亲，帮老人家做些家务 。你是如何看待这种做法的呢？学生思考回答：我认为孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。吴大妈的子女只是在物质上赡养老人家，但并没有在精神上给予其照顾。设计意图：通过设问进一步培养学生的分析、归纳问题的能力，让学生在案例中体验、感悟，从而明确应怎样去孝敬父母。师小结：孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。成年子女如果不履行赡养父母的义务，要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的谴责。学生阅读教材中的六个情景（P14-15），辨析孝与不孝的表现。设计意图：让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上，孝敬父母表现于日常生活的各个方面，把学生孝敬父母的心意表现与行为选择结合起来，提高教育的实效性。学生自由发言，教师小结：孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事上，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。提问：作为中学生的我们如何孝敬父母？学生回答，教师小结孝敬父母要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜蜜。其实对我们来说孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴这些都是孝敬父母的表现。活动六：爱的思考1、二十四孝之郭巨埋儿思考：郭巨的行为是真正的孝顺吗？学生思考回答：愚孝，不是真正的孝。爱的思考2、江涛是某校初二学生，他父亲工作之余喜欢赌博，经常邀请牌友来家打麻将、扑克，有时三缺一，他爸爸还会让放学回家的他顶缺。他想爸爸平时工作够辛苦的，就这么点爱好，我不能在别的地方孝顺他，就陪他打牌散散心吧。思考：这是真正的孝顺吗？学生生思考回答：孝顺父母，也不能盲目顺从。师小结：孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我们也要注意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地顺从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了不道德或违反法律的事，我们也要敢于批评和制止，这是对父母好，也是孝的表现。爱的传递：孝敬父母的长辈老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们也倾注了极大的关怀和爱护，甚至比父母更疼爱我们，在他们年老多病和行动不便时，我们做孙子女的也要尽一份孝心。（三）课堂小结：通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。（四）作业布置：制订孝敬父母长辈的小计划，要求：（1）自己应怎样孝敬父母长辈（2）在一周内能为他们做什么（3）怎样落实孝亲敬长的小计划（五）感情升华：欣赏歌曲常回家看看 六、板书设计一、 难报三春晖（1） 爱洒心间1、 父母的付出应该得到爱的回报2、 继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统（2） 孝亲敬长是我们的天职1、 孝敬父母是子女应尽的义务（法律和道德）2、 孝敬父母要体现在生活的每件小事上，从小事做起3、 孝敬父母表现在各个方