2019-2020年一年级语文下册 水妈妈的孩子3教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 水妈妈的孩子3教案 沪教版教学目标1.运用学过的识字方法认识本课9个生字，重点识记“朵、彩、霜、冰、背、聪”，指导书写“彩、霜、冰、背、”4个生字。2.能借助拼音读通课文，做到不加字、不漏字、不改字，重点读好第1节长句内的停顿。3.通过朗读、看图与游戏，初步了解量词与名词的正确搭配，感受语言表达的准确。4.联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。教学重点：1.运用学过的识字方法认识9个生字。2.初步了解词语的合理搭配，感受语言表达的准确。教学难点：联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。教学过程：一、 创设情景，揭示课题。1.游戏：碰碰响，了解自然界中的水。媒体：碰碰响（海水、湖水、河水、江水、溪水、泉水）2.听记句子，指导朗读。（1）听记：你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。（2）交流并出示句子。（3）听记，指导读好长句内的停顿。（范读自由读指名读齐读）3.揭示课题。出示课题：水妈妈的孩子 指名读课题 “孩”字正音二、自学课文。1.反馈预习：课文有几小节？2.按要求自读课文。一读课文：自读课文，做到不漏字、不加字，不改字，字字音准。二读课文：同桌读文，找找课文哪几节写了风伯伯的娃娃们分别把水妈妈的孩子带回了家？3.自读反馈：课文哪几节写了风伯伯的娃娃们带回了水妈妈的孩子？三、研读课文重点段落：1.自由2-8节，特别注意读准带点字的轻声。2.再读2-8节，照样子把水孩子的名字用（）括起来。3.拼音节，请词语，认识水妈妈的孩子。媒体出示2-8节：自由读开火车领拼词语。4.变换句式练习说话。（随机提示学生用“是”、“有有还有”进行不同的表达。）5.借助图片，初识水妈妈的孩子。6.游戏：邮递员送信，感受数量词与名词的正确搭配。（1）指名读信，随机学习生字“朵、层”。（2）齐读量词信：一朵乌云7.读读演演，初步了解文中动词的意思。（1）自读课文2-8节，边读边做动作。（2）请7位同学戴上头饰领大家一起读读做做，教师随机点拨指导。（3）全体起立，边读边演。四、学习第9节，引导质疑，激发阅读兴趣。1.学习第9节，识记生字“聪”。出示风伯伯说的话。正音：聪明，形象记忆“聪”。（听记指名看演示复述）2.引导质疑。师：读了风伯伯说的话，你有什么疑问吗？预设：为什么风伯伯说孩子们都找对了？ 为什么说乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水妈妈的孩子？3.引导释疑。4.你还知道哪些是水妈妈的孩子？5.引读全文，小结并激发阅读兴趣。五、写字指导。1）读生字2）按结构排队3）看看汉字在田字格中的位置，重点指导“背”字的笔顺。附送：2019-2020年一年级语文下册 汉字家园(一)1 2教案 长春版课题汉字家园1-1教学目标1.感悟汉字字形和字义的关系,激发学生对汉字的热爱。2.朗读北宋韵文3.认识6个生子,会写“明”、“泉”、“尖”、“休”、“看”、“鲜”、“尘”7个生字,认识3个部首,“日”、“小”、“鱼”。进一步掌握字理识字的方法。教学重点认识6个生字。教学难点进一步掌握字理识字的方法。教学准备课前准备字理图,生字卡片或课件。准备关于“休”、“采”等会意字的故事的录音带或课件。教学时间2课时。教学过程教师活动学生活动一、导入同学们，我们今天学习的字很有趣，它们都是由我们以前学过的字组合在一起的，这些我们又熟悉又陌生的字你认识吗？我们来学习这学期的第一课识字乐园（一）1二、朗读课文，整体感知教师范读。学生听读每个字的读音学生自由读。开火车读，指读，男女生读，齐读。三、学习“明”字，教给方法。出示“日”“月”。“日”和“月”在一起成为了一个新字：明。字谜识字：一边夜里光如水，一边白天放光明。总结识字方法：组合法、看图法、组词法、字谜法、讲解字的意思的方法等。理解“明”的字理。日在白天照亮，月亮在晚上照亮，所以将日与月并列在一起，会意为光明、明亮。引申为明白、清楚。“明”是左右结构的字，它的部首是日字旁。组词：明天，明白，聪明，文明,发明,明月应用方法，小组合作学习生字选择一个你们小组喜欢的字进行学习，用到我们刚才总结的方法，你还可以用自己发现的新方法来学习。小组用喜欢的方式学习小组汇报，相互补充。泉： 从地下不断涌出来的水。出示“泉水”的图片。泉水，温泉，喷泉，山泉尖：上下，小。学习小字头，注意书写的时候第一笔是竖。书空。尖刀，笔尖，脚尖，针尖，舌尖上面三画小，下面三画大。小小的船儿两头尖。尘：上下，小（小字头）/土，尘土，灰尘，一尘不染，尘土飞扬休：休息，休闲，休假，休想，休戚与共看：半包围，目，看见，看中，难，看望，看电视， 手高眼低鲜：鲜红，鲜艳，鲜花，鲜血/鲜见，鲜有学习鱼字旁。注意鱼字旁最后一笔变成提。鱼与羊都是味美的食物，会意为味道佳美，所以鲜指鲜鱼、活鱼。四、学习二类生字在课文中画出二类生字。识记二类生字。五、拓展延伸读一类生字，你还知道哪些字是由两个字组合在一起形成的？读二类字“森”“众”，这两个字有什么特点？你还知道哪些字是由三个相同的字组合在一起形成的？学生回答六、复习巩固P3读一读P3说一说，会写的写下来P3讲汉字故事手+木=采自由读这些词开火车指读，领读同桌两个人“石头、剪子、布”做游戏读理解题意：为“泉”“鲜”“看”扩词。说一说。写一写。七、指导书写出示生字卡