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日语句子成分分析在实际的日语阅读中句子有长有短，有简有繁，似乎千变万化，难以捉摸。其实并非如此正所谓万变不离其宗，这就需要我们掌握句子的成分，然后进行分析。能够表达一个比较完整内容的语言单位叫做“句子”。一个句子是由一个或者一个以上的部分构成。构成句子的每一个部分，在句中都有一定的职能，按其不同职能命名的单位叫做句子成份。日语句子成份有：主语、谓语、宾语、补语、状语、定语、独立语、接续语八个部分。下边我们一一来介绍一下。1. 主语（主語）是被判断的主体或表示性质、状态、动作行为、存在的主体的成分。日语中的主语多用提示助词和主格助词进行提示 大学勉強私目的 町私辞書2.宾语通常都是作为动作、行为、状态的对象而出现在他动词的前面。 先生教室学生日本語教 私音楽聞(述()語() 3.谓语（述語）是用以表达判断、性质、状态、动作行为、存在等的成分，一般位于句末。谓语说明主语“是什么”“在哪里”“怎么样”“干什么”。谓语是日语句子成份中最重要的成份，往往对句子意义起决定性的作用。今日土曜日私毎日日本語勉強昨日寒 昨日、山田北京行 4.对谓语意义进行补充说明的部分叫补语。是表示时间、场所、方式、方向、目标等补充说明的成分，一般用格助词等表示。 私時起。体育館彼処。 字書下。 陳一緒教学館行。 時授業始。 日本中国広。 5.定语（連体修飾語）在句中修饰或限定体言，说明其所属、性质、状态，一般位于被修饰语之前。 陳日本語科学生。 大教室。 一番上手。 駅行。 6.状语（連用修飾語）是在句中说明用言的状态、程度、数量等的成分。 日本語面白。教室学生。 女学生人。 家小説読。 7.对象语（対象語）在句中用于表示希望、能否、好恶、巧拙等对象的成分叫做对象语。它从形式上看是主谓结构，但从意义上分析是动宾结构，一般用格助词表示。 私好。私字下手。 私日本語出来。 陳英語分。 私欲。 私弟卒業嬉。 最后是独立语，顾名思义就是独立存在的。在句子里出现的往往都是应答、提示等词语。：、何里面的和这两个词就是独立语。一、主语 7RM_N_此资料来源于：和:风:日:语 k!g.8s 表示动作、行为的主体或被描述的对象的部分叫主语。在表示“谁是什么”“谁怎样“谁干什么”的句子中，表示“谁”的部分，便是主语。1.体言、体言性词组主格助词。例句： 自動車道路走。（汽车在马路上行驶。自動車是主语，由体言主格助词构成。） g)4R)jYq此资料来源于：和风 日语 EEPG+ 霧日事故起。（有雾的日子里容易发生这样的事故。事故是主语，事故是体言性词组。） 学生先生誉。（学生被老师表扬了。，学生是主语，由体言主格助词构成。这是被动句，所以主语不是动作的主体。使役态也类似。）2用言连体形形式体言(、)主格助词。例句： 8IO?Y&P此资料来源于：和*风*日*语 =1sY:G=h暑涼逃動物本能。（从热处逃到凉爽的地方，是动物的本能吧。暑涼逃是主语，用言性短语形式体言主格助词构成。）大学勉強私目的。（在大学里学习，是我们的目的。大学勉強是主语。结构同上）子供将来考、大学言目前浮。（一想到孩子的前途，眼前就浮现出大学来。大学言是主语。结构同上。）3在需要时，上述的内容可以用提示助词、等等代替主格助词。 qaJ,-s此资料来源于：和风日语 bY3jVRr例句：町、地下鉄。（这个城市里，有公共汽车，但是没有地铁。和地下鉄是主语，由体言提示助词构成。有关和的不同，请看本网页中级日语2、3讲，下同。）事故霧日起事故。（这样的事故是在雾天容易发生的事故。事故是主语，由体言性词组提示助词构成。）大学勉強重要。（在大学里学习也是重要的。大学勉強是主语，由用言性短语形式体言提示助词构成。） Ti1ASG!4此资料来源于：和*风*日*语 16DwWI)I4在需要时，上述的内容可以用副助词、等等代替主格助词。例句：今王来。（现在只有小王没有来。王是主语，由体言副助词构成。）痛。（有什么地方疼吗？是主语，由体言副助词构成。有关副助词的用法，请看本网页基础日语第7讲。） hR5REQ9此资料来源于：和风 日语 iE,!M問題先生分。（这个问题，连老师也不懂。先生是主语。构成同上。）5在定语从句中可以用表示主语。例句： 私勉強大学。(这里是我学习的大学。私勉強是大学的定语，是由主谓的句子构成，私是定语从句的主语。) 4|e&+)Al此资料来源于：和*风*日*语 J.8*9: 裏山中市民造記念。（在后山有市民建造的纪念亭。市民造是的定语，是由主谓的句子构成，市民是定语从句的主语。）6。口语中有时省略主格助词，说话时，停顿一下。例句： 、私佐木、黒田?（喂喂，我是佐木，黒田在吗？私是主语，后面省略了提示助词。 提示助词在这里提示主语。） 、記念思。（这是不值钱的东西，只不过做个纪念。是主语，后面省略了提示助词。 提示助词在这里提示主语。） 2Ehu=QSk此资料来源于：和 风 日 语 4J|/Ct|7在主谓谓语句中，1）整体叫大主语（），部分内容叫小主语（）；2）主体是大主语（），表示其好恶、能力、要求、所有等等的对象语，从形式上看是小主语（）。 世界面積一番広。（在全世界中，亚洲的面积最大。是大主语，面積是小主语。） 私日本語余上手。（我日语水平不太高。私是主体、大主语，日本語是对象语，但是形式上认为是小主语。） 8#(_%8此资料来源于：和风日语 zP1?+oG 田中大家。（田中先生有很大的房子。田中是主体、大主语，家是对象语，但是形式上认为是小主语。）二、谓语 对主语进行说明的部分是谓语，谓语说明主语“是什么”“在哪里”“怎么样”“干什么”。谓语是日语句子成份中最重要的成份，往往对句子意义起决定性的作用。 HwAHKQx2此资料来源于：和风 日语 #v07X*? 1.动词各种助动词，构成各种形态。例句： 私毎日日本語勉強。（我每天学习日语。勉強是谓语，是由一般动词构成。） 昨日、山田北京行。（昨天，山田先生去了北京。行是谓语，由动词过去助动词构成。） w.H)-X此资料来源于：和:风:日:语 (-+hjgd 私先生誉。（我被老师表扬了。誉是谓语，由动词被动助动词过去助动词构成。） 私見。（我想看电视。見是谓语，由动词愿望助动词构成。） 2.形容词各种助动词，构成各种形态。 =?pEbL此资料来源于：和风+日语 6j4$raeV例句： 教室広。（这个教室和宽敞。広是谓语，是由一般形容词构成。） 昨日寒。（昨天好冷啊。寒是谓语，由形容词过去助动词终助词构成。） 寒。（乌鲁木齐好像很冷啊。寒是谓语，由形容词词干样态助动词终助词构成。） LnVO-FYl此资料来源于：和*风*日*语 M/-zU=$u 3.形容动词各种助动词，构成各种形态。 図書館立派。（这个图书馆好气派呀。立派是谓语，由形容动词终助词构成。） 昔静。（从前这里可是很安静的呀，可是。静是谓语，由形容动词过去助动词终助词构成。） 人真面目。（这个人似乎很认真。真面目是谓语，由形容动词比况助动词构成。） U,t-pZ此资料来源于：和风+日语 mivmrdb 4.体言判断助动词各种助动词，构成各种形态。 土産菓子鞄。（礼物是点心和提包。菓子鞄是谓语，由体言判断助动词构成。） 昨日王。（昨天来 的不是王先生。王是谓语，由体言判断助动词过去助动词构成。） RZe5XHt此资料来源于：和:风:日:语 6XQgde 貴方大学生。（你是大学生吗？大学生是谓语，由体言判断助动词惯用型终助词构成。） 5.有些句子有2个或以上的谓语。例句： BcE;/iB此资料来源于：和风 日语 hI5Oa 建物新、立派。（这个建筑又新又气派。新、立派是谓语，由形容词连接式形容动词构成。） 李走。（小李跑着去了。走是谓语，由动词连接式动词过去助动词构成。） 鈴木大学生、卒業。（铃木是大学生，还没有毕业。大学生、卒業是谓语，由体言判断助动词动词否定助动词构成。） 6.构成各种复句，必然有2重以上的主谓关系。 0)!obq此资料来源于：和风 日语 Ct93=jt例句： 大学、病院。（这里是大学，而那里是医院。并列句，有2个分句。黑体部分是谓语，下同。） 北京行、辞書買。（如果你去了北京，就给我买好词典来。带有条件状语从句的主从句。） 私知、日本語上手。（在我不知道的时间里，你的日语提高了很多呀。带有状语从句的包孕句。） (dN?m98R此资料来源于：和 风-日 语 BGz4nT 石河子解放後新出来町。（石河子是解放后新建立的城市。带有定语从句的包孕句。） 山下又来言帰。（山下说以后再来就走了。带有补语从句的包孕句。） 寒、皆部屋中。（因为冷，所以大家都在屋里。带有原因状语从句的主从句。）三、宾语 表示他动词所涉及的直接对象或结果部分是宾语。宾语的构成和主语类似，但是不用主格助词，而用宾格助词。（学习英语都知道有双宾语，即直接宾语和间接宾语；但是在日语里只有其直接宾语是宾语，英语里的间接宾语就成为补语。）这里注意2个问题： y:0;PB此资料来源于：和风日语 7aU;7Z:1）宾语的句子，动词一定是他动词。因为日语是“乌拉尔阿尔泰”语系，是主宾谓的结构，宾语在谓语前面；2）有些自动词也与有关，但是那是特殊的自动词，那里的不是宾格助词，而是补格助词，带有的体言或者体言性词组也是补语。关于这肋内容，将在补语部分说明。1体言或体言性词组宾格助词。例句： (-u#tP5T此资料来源于：和风日语 3Gz:/w2 先生教室学生日本語教。（老师在教室里教学生日语。日本語是宾语，由体言宾格助词构成。） 先生知。（老师（竟然）不知道那样的事？是宾语，由体言性词组宾格助词构成，其中是体言性词组。） 2，用言连体形形式体言(、)宾格助词。例句： A5LhqI此资料来源于：和:风:日:语 8A169TW綺麗持。（请给拿来更漂亮的东西。綺麗是宾语，由用言性短语形式体言宾格助词构成。）会社行自宅仕事在宅勤務言。（不去公司，在家工作，叫做在家上班。会社行自宅仕事是宾语，构成同上。）地面落、地球引力言発見。（牛顿从苹果落地現象，发现了地球的引力。、地球引力言是宾语，构成同上。） 3，在需要时，上述的内容可以用提示助词、等等代替宾格助词，也可以在提示助词前面加宾格助词。 bRsKFDn此资料来源于：和 风-日 语 FQ9/k0RI例句：林来知、来知。（知道小林要来，但是不知道什么时候来。林来是宾语，由用言性短语形式体言提示助词构成。来也是宾语，是由疑问短语提示助词构成，请看6。这里的提示助词是为了进行对比。） 私英語（）中国語（）習;余上手。（我在学习英语和中文，但是水平都不太高。英語（）中国語（）是宾语，由体言提示助词构成。）日本語敬語習。（日语的敬语，我已经学过了。敬語是宾语，由体言提示助词构成。） -%+*UEu/此资料来源于：和 风-日 语 v1%Nlqh 4，在需要时，上述的内容可以用副助词、等等代替宾格助词。例句：敬語習。（只有敬语，我还没有学习。敬語是宾语，由体言副助词构成。）腹空、何食。（我肚子饿了，吃点什么吧。何是宾语，由体言副助词构成。） l4f=+,|此资料来源于：和 风-日 语 Owj-QT秘密裏結婚、友、親知。（因为秘密结婚的，所以不用说朋友了，连父母都没有通知。親是宾语，由体言副助词构成。） 5，在口语中有时可以省略宾格助词。说话时，停顿一下。例句：買、見。（我想买这个，能给我看一下吗？是宾语，省略了体言后面的宾格助词。） =h.We7此资料来源于：和风+日语 F?Vg_2Qm 人知。（你认识他吗？。人是宾语，省略了体言后面的宾格助词。） 6，疑问短语（句）构成宾语。（根据动词的不同，有时也可以形成主语。有关疑问短语（句）的详细内容，请参阅中级日语第18讲。）例句：浅田来、知。（你知道浅田先生什么时候来吗？浅田来是宾语，由疑问短句构成。）告知板何書、見。（我还没有看通知栏上写着什么。告知板何書是宾语，由疑问短句构成。） yyvWg此资料来源于：和风 日语 xB!T.sS会議誰出席、決。（已经决定了派谁参加会议。会議誰出席是宾语，由疑问短句构成。）补充：若有所变动，成为：浅田来、分。（已经搞清楚浅田先生什么时候来吗？）则浅田来就成为主语，因为分是自动词。因为疑问短句一般都不带有宾格助词或者主格助词，所以，掌握动词的自他性显得非常重要。（四）、补语 q?UI*y3此资料来源于：和 风 日 语 SZ?5MVf 对谓语意义进行补充说明的部分叫补语，英语里的间接宾语就是日语中的补语。 1，体言或者体言性词组各种补格助词。例句：先生教室授業。（老师在教室上课。教室是补语，由体言补格助词构成，表示动作场所。） h#z67Tu此资料来源于：和 风-日 语 7(L%ubZF北京上海寒。（北京比上海冷。上海是补语，由体言补格助词构成，表示比较对象。）太陽東昇。（太阳从东边升起。東是补语，由体言补格助词构成，表示升起的起点。）教室机沢山。（教室里有很多桌子。教室是补语，由体言补格助词构成，表示存在的地点。）毎朝8時出勤。（每天早晨8时上班。8時是补语，由体言补格助词构成，表示具体的时间。） ikAGWP#此资料来源于：和风日语 $kJh/S。（为什么变成这样？是补语，由体言性词组补格助词构成，表示变化结果。）部屋番号201書。（门上写着号码为201号。201是补语，由体言补格助词构成，表示写的具体内容。）学校一階二階見学。（一楼、二楼的参观了学校。一階;二階是补语，由体言补格助词构成，表示参观的过程。 2，体言或者体言性词组各种补格助词提示助词、等。把补语做成主题，表示对比或者强调。 rpPq9n_此资料来源于：和:风:日:语 zc:I!;e.例句： 北京行、上海行。（北京是去了，可是上海没有去。北京、上海是补语，由体言补格助词提示助词构成，表示对比。） 中国人有名。（在中国，这个人很有名。中国是补语，由体言补格助词提示助词构成，表示强调。） 夏休外国行。（暑假里想去国外。夏休是补语，由体言补格助词提示助词构成，表示强调。） %*P9/ELg此资料来源于：和 风-日 语 yozL_l5 人王背高。（那个人个子比小王高。王是补语，由体言补格助词提示助词构成, 表示强调。） 3，较完整的句子补格助词构成后面动作的具体内容，成为带有补语从句的包孕句。例句：、帰思。（我想在黄金周回老家。、帰是补语从句，表示“我想”的具体内容。） YA_sL=此资料来源于：和 风-日 语 !1LbPh4i日本人家小欧米人言。（经常被欧美人说日本人的房子很小。日本人家小是补语从句，表示“被说”的具体内容。）林午後町行言出行。（小林说下午上街，就走出去了。午後町行是补语从句，表示“说”的具体内容。）土屋手紙土曜日遊楽内容書。（在土屋先生的信中写着“星期六到我这里来玩”的令人愉快的内容。土曜日遊是补语从句，表示“信”中的具体内容，而抽象内容是楽内容。） 4，特殊的补格助词构成的补语。 e?#hl此资料来源于：和风 日语 2ho:.Vj1）移动性自动词移动的起点例句：明日北京発。（明天离开北京。北京是补语，由体言补格助词构成。）大学卒業会社勤。（大学毕业后到公司工作。大学是补语，由体言补格助词构成。）朝8時家出。（早晨8时离开家。家是补语，由体言补格助词构成。） 27V=JMo此资料来源于：和风+日语 LSoD)&8病院降。（一下车就是医院。是补语，由体言补格助词构成。）2）移动性自动词移动的范围。例句： iEXdPl此资料来源于：和*风*日*语 oT3AQ3 鳥空飛。（鸟在天上飞。空是补语，由体言补格助词构成。） 休日公園散歩。（休息日在公园里散步。公園是补语，由体言补格助词构成。） 車高速（道路）走。（很多的汽车在高速公路上奔驰。高速（道路）是补语，由体言补格助词构成。）橋渡郊外行。（过桥去郊外。橋是补语，由体言补格助词构成。） Hh0pXs5此资料来源于：和:风:日:语 ;jo?=3）特殊自动词的要求例句： 行銀行角右曲。（一直走，在银行的拐角向右拐。銀行角是补语，由体言补格助词构成，是特殊的自动词曲要求的。） 16&%&X,此资料来源于：和 风 日 语 p4c; JP 皆踊踊。（大家一起跳舞。踊是补语，由体言补格助词构成，是特殊的自动词踊要求的。）病気学校休。（因为生病，请假没有上学。学校是补语，由体言补格助词构成，是特殊的自动词休要求的。） 5，被动态和使役态句中的动作主体，被役态句中的下令者都是补语。例句： .-8+sP此资料来源于：和*风*日*语 Nt;d7Gxr遅刻先生叱。（因为迟到了，所以受到老师批评。先生是补语，由体言补格助词构成，表示被动态句子的动作主体。）父死大学進学諦。（因为父亲去世，我就放弃了升大学的念头。父是补语，由体言补格助词构成，表示使役态句子的动作主体。）田中母病院行。（田中先生被他母亲逼着去了医院。母是补语，由体言补格助词构成，表示被役态句中的下令者。） 6，授受动词中和的接受者，的给予者都是补语。 0uGiD#此资料来源于：和风 日语 6id*JSga例句：李山田誕生日（小李送给山田先生生日礼物。山田是补语，由体言补格助词构成，构成授受动词中的接受者。）鈴木弟土産。（铃木先生给弟弟带来礼物。弟是补语，由体言补格助词构成，构成授受动词中的接受者）私学生記念品。（我从学生那里得到纪念品。学生是补语，由体言补格助词构成，构成授受动词的给予者。）五、定语 表示体言的性质、所属、数量等等的词类是定语。日语中称作“连体修饰语”。定语的构成是多种的，词性也很复杂。但是在日语中，无论什么样的定语，一定在被修饰的体言前面，没有象英语的用of构成的后置定语。1 ，体言领格助词。例句： 私先生教室学生日本語教。（我们的老师在教室里教学生日语。私是定语，由体言领格助词构成。） 誰鞄。（这是谁的书包呀？誰是定语，由体言领格助词构成。） 大学図書館。（这里是大学的图书馆。大学是定语，由体言领格助词构成。） 花言。（那里的花叫什么？是定语，由体言领格助词构成。） 三人学生山登。（三个学生去登山了。三人是定语，是由体言前面的数词构成的。）2 ，形容词连体形。例句：高建物。（那是好高的楼啊。高是定语，由形容词连体形构成。）安部屋。（有便宜的房间吗？安是定语，由形容词连体形构成。） 美人冷人多。（美人当中多冷酷的人。美是定语，由形容词连体形构成。）3 ，形容动词的连体形。例句： 綺麗人集。（模特队伍中集中了美人。綺麗是定语，由形容动词连体形构成。） 立派建物図書館。（这个壮观的建筑物是大学的图书馆。立派是定语，由形容动词连体形构成。） 真暗夜道一人出歩危険。（一个人走漆黑的夜路是很危险的。真暗是定语，由形容动词连体形构成。）4 ，动词连体形（包括现在时和过去时）。例句： 寝電話来。（睡觉的时候来了电话。寝是定语，由动词现在进行式的连体形构成。） 帰校途中、寄。（在回学校的路上，顺便去了超市。帰校是定语，由动词现在时的连体形构成。） 出発前、荷物検査。（出发之前，检查了行李。出発是定语，由动词现在时的连体形构成。）5 ，较完整的句子的连体形句子（定语句）。（包括动宾结构、补谓结构、主谓结构、完整的句子等等。）当定语中有主语时，主语后面接或者，不能用。例句：食事、友達来。（正在吃饭时，朋友来了。食事是定语，由动宾结构的连体形构成。）私勉強大学。（这里是我学习的大学。私勉強是定语，由主谓结构的连体形构成。）朝会社行前、新聞目通。（会社行是定语，由补谓结构的连体形构成。） 私日本勉強間、両親引越。（我在日本学习期间，父母搬家了。私日本勉強是定语，由完整的句子的连体形构成。）6 ，各种助动词的连体形。例句： 明日展覧会行人、級長申込。（明天想去参观展览会的人，请到班长处报名，（明日展覧会行是定语，由补谓结构愿望助动词的连体形构成。） 豚肉召上客様。（不吃猪肉的客人请到这边餐桌。豚肉召上是定语