乌鸦喝水教案.doc

乌鸦喝水教案一、激趣引入：1、猜谜语:“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟。” 2、出示乌鸦师：老师今天给小朋友把这位乌鸦朋友带来了，它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？那谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？ 3、引出课文内容： 师：这只可爱的小乌鸦也很喜欢你们，它给小朋友们带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听乌鸦喝水的故事）（板书课题：乌鸦喝水）二、读中识字，感悟课文：1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上24课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字仔细读一读。2、认读生字：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！ B.请小朋友当老师带全班同学读生字词（课件：生字词）C请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。 D.全班齐读。E去拼音后再读三、讲读课文（一）、学习课文第一自然段过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去图片）1.小朋友仔细看，谁在那里干什么？2、指名说,出示:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）3.谁来读一读这句话?(指名读、齐读)4.那乌鸦会飞到哪些地方去找水呢?如果你是乌鸦,你想去哪儿找水喝呢? 生:池塘边(注意引导孩子回答完整,乌鸦会飞去池塘边找水喝) 生:石缝中.草丛中师:是呀,乌鸦这里找找,那里找找,找遍了所有有水的地方,这就是“到处”找水喝。板书“找水喝”,乌鸦这里找找,那里找找,找得好辛苦啊!5. “到处”一词语气可以加重一点。谁来当一当可爱的小乌鸦,能读出乌鸦找水的辛苦吗?(指名读) 师:老师听出来了,你这只乌鸦很辛苦。谁还想来试一试的?(指名读) 师:你把乌鸦的辛苦全都读出来了,谁想跟他比一比的?(指名读) 师:咱们一起来读一读。(齐读) 6、师:乌鸦到处找水喝,找遍了池塘、草丛,终于他看见了一个瓶子,瓶子里有水。 7、乌鸦终于找到水了,心情真好!可就在它刚想喝水的时候,乌鸦碰到了难题。 8、师:乌鸦喝水时遇到哪些困难?请位小朋友再来读读第1自然段。其他同学找出乌鸦碰到的困难,指名说 生:水不多。 生:瓶口又小。 9.师:让我们一起来了解乌鸦的难处,来读读这个句子吧! （可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。） 10. 师:是呀,因为瓶子里的水不多,瓶口又小,所以乌鸦喝不着水。（板书：喝不着） 11.师:那么此时乌鸦喝不着水,它的心情怎么样?(很着急很难过)对呀,可着急可难过了,请小朋友把这句话读一读,读出乌鸦很着急难过的样子。 同桌自由读(指名读),男女生赛读。 12.师:现在我们一起有感情地把这一句话一起来读一读。(齐读) 13、师:面对这个难题,乌鸦一定非常地苦恼,文中那个词语说明它很苦恼呢? 生:怎么办呢?（课件） 14.师:你能把乌鸦的苦恼读出来么?谁来试着读一读这个问句?课件出示：（怎么办呢？）指导读问句,指名读,15.齐读第1自然段。 (二）、学习第二自然段(第一句) 1、师:乌鸦口渴极了,它左思右想,忽然眼睛一亮,它看见了什么? 生:乌鸦看见旁边有许多小石子。 2.你真会读书。（课件出示:乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。） 3.乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。 4.这次乌鸦终于想出办法来了,板书“想办法”, 5.小石子多不多?你从哪里知道的?（许多）,谁能读出小石子的多?指名,小组赛读,齐读。6、刚才小朋友们读得可认真了,现在老师带大家去放松一下,听听一首有关乌鸦喝水的歌!竖起耳朵仔细听哦!（课件出示）。 (三)、学习第二自然段。(第二三句) 1、师:看到这么多的小石子,此时的乌鸦又是怎么做的呢?(请小朋友们再来读一读第二自然段的第二句话) 师:从小朋友们读课文的认真模样儿中,老师已经知道了,大家都找到答案了,谁来说一说呢?(指名说) 2、 师:我知道了,乌鸦是把石子一颗一颗地的放进瓶子里的。 3、 现在呀,就请咱们的小朋友睁大眼睛,看看乌鸦到底是怎么捡石子的?师演示。 4. 师边演示,边说“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”指导朗读：这里的“一颗一颗”应该读慢一点，前面的“一颗”读完稍微停一停再读后面的“一颗”。 5. 谁能来读好这一句呢?(课件出示:它叼起小石子，一颗一颗地放进瓶子里。) 6、齐声朗读 7、乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,此时,瓶子里的水发生了什么变化? 生:瓶子里的水渐渐升高了。 8.师:出示这个句子,(课件：瓶子里的水渐渐升高了。)9.老师这里有个字谜想让大家猜一猜:水车千斤重。生:渐,指名,组词,渐渐。 10.师:真聪明!谁来读读这一句。(指名读。) 11.师:“渐渐”读得真好,老师好像看见了水慢慢地升高了。谁还想读一读?(指名读) 12.师:对呀,瓶子里的水真的是一点一点慢慢地升高,你读得真不错!咱们一齐来读一读。(生齐读) 13、师:小朋友们读书真认真!接着老师说句子,(课件出示,)小朋友们试着给句子添加“渐渐”这个词,比谁想得快、添得准。同桌互说一下。出示:瓶子里的水升高了,生:瓶子里的水渐渐升高了;天气热起来了。生:天气渐渐热起来了。 师:你已经理解了“渐渐”这个词了,这一个呢?出示:四周安静下来。 生:四周渐渐安静下来。 师:真不错,谁能用“渐渐”说一句话呢?14、反馈结果:谁来说一说呢?生:我渐渐长大了。 生:天渐渐黑了。15.师:你们真会思考,一下子就想了这么多!瓶子里的水渐渐升高,最后乌鸦就喝着水了板书“喝着水”。16.最后让我们携起手来美美地读一读整篇课文吧! 17.同学们，老师学了这个故事以后，渐渐地喜欢上了这只乌鸦，我还为它写了一首歌呢！（教师出示儿歌，学生拍手朗诵）乌鸦乌鸦本领大，肯动脑筋想办法。一个一个石子放，困难再大也不怕。四、启发想象1.读了这个故事,我知道这是一只( )的乌鸦,因为2、如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢?看谁想出的办法最好。学生思考。（用吸管吸；找朋友帮忙；打倒喝；打烂瓶子喝；装石头使水升高了喝）3.引导学生对想出的各种办法进行评议。咱们的同学真会思考,老师觉得像乌鸦一样爱开动脑筋的小朋友最可爱了!五、总结:小朋友们,今天,让我们收获了很多,不仅认识了生字朋友,还懂得了平时遇到困难，也像乌鸦那样，多动脑，多思考，那你一定会解决困难，变得越来越聪明。六作业：1.“编一编”“有一