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文档简介

第三学时教学过程：一、复习上节课的修辞手法。二、主题探究句子赏析朔气传金柝，寒光照铁衣翻译：凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲。 表达作用？描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。 例句：将军百战死，壮士十年归 修辞？ （对偶 互文 ）翻译：将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。 表达作用？概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战，生还的不易。 策勋十二转，赏赐百千强 修辞？（对偶 夸张）表达作用？表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还“问所欲”，意将封任高官。间接表现了木兰英勇善战，战功赫赫。有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”。表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 修辞？（排比 互文 对偶）写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌 。修辞？反问，比喻，以双兔为喻，很风趣。 木兰在从军十二年中未被发现是女郎，赞美了木兰的谨慎、机智。 体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情。 三、课文总结木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴的优秀品质。不慕高官厚禄而热爱和平生活。 四、拓展延伸1、让学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。2、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？ 五、布置作业 1、背诵全文,品味凝练语言。 2、欣赏动画片花木兰，比较中西方人物形象异同。 六、板书设计：木兰诗故事情节：一代父从军，踏上征途。（详写）二奔赴前线，十年征战。（略写）三还朝辞官，家人团聚。（详写）四吟唱比喻，赞美木兰。（略写）
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