杨莉完美教室教育叙事-Word-2003.doc

我们在一起-教育叙事汉滨区果园小学 杨莉深蓝的天空，有我们的梦我梦幻和孩子们在一起金秋九月我的梦实现了 深蓝的太空何曾似听见他们对话 我要和您在一起期盼中 渴望着 我们真的在一起。 童年啊! 是梦中的真 是真中的梦 是一切幻想中的可能！我们真的在一起！-一首小诗作为题记夏夜，从小的我就喜欢在自家的院子里摆上几张小桌，邀着我的弟弟妹妹，拉着他们的小手，教他们跟我一起读我从老师那学到的拼音，汉字，我开心极了，弟弟妹妹也开心极了。静谧夜空，闪烁的繁星似珍珠般地点缀在夜空，银河里闪耀着光芒，就像在向我眨眼睛，诉说着。看着星星，我总爱幻想，幻想那一闪一闪的星星，多想把你们拥入我的怀中，在月光下，在微光里，我们深情凝望着，我仿佛置身于一个银河般，充满爱的的世界。而今，我的梦想成真了，我拥有了一个闪耀的“七彩、阳光团队”，一个有故事的教室；六十二颗闪烁的“七彩童星”，六十二个可爱的孩子。不知不觉，我和我的孩子们在一起 数月了，这里有欢笑，有泪水，有收获，有故事、。在童年的岁月里，我们做了真实而美好的梦，不管将来回忆起来是否是含泪的微笑，这些梦，丰盈了你们和我生命里的教育故事 缘分天空 ，我们的梦！金秋九月，我们在这里相识，相知，聚梦在我们的教室，一双双渴求知识的眼睛看着陌生的环境和陌生的我，但你是紧紧地拽住妈妈的衣角，不肯松开，眼角含着泪水，小小的脸庞透着害怕和不情愿，让人怜惜。轻轻地拉过你的小手，朝你的小手塞一颗糖，给你一个真诚的微笑，小朋友，欢迎你来我们班，你一下子读懂了老师，松开了的妈妈手拉住了我的手，就在此刻，我很温暖，给你依靠和一起追梦的力量。就是这样，一位，两位，三位一位位“小童星们”从四面八方汇聚到这片星空下，犹如闪烁的六十二颗小星星！我们将在这里扬帆起航，筑建我们的梦！我们的教室，我们的家有言道：家是避风的港湾。没错，生活经验告诉我们，家如果永葆它的温馨、和谐和充满爱，这个家一定是积极向上，向善的，努力争取的，我们的教室就是我和孩子们的第二个家。怎样才能把我们孩子在爱的熏陶下健康茁壮成长。我和孩子共同商量，共同策划，共同完成，把我们的教室布置成充满爱，充满自信，充满向上的学习氛围.无论你走到教室的哪个角落，孩子们都会开心地学习 ，愉快地分享，潇然同学在课间总是捧着一本课外书，和他的同伴正在分享着书中有趣的故事，笑容那么灿烂，那么开心。我赶忙凑上去和他们分享着读书的收获，孩子们脸上洋溢幸福的笑容，收获的喜悦，这一刻，犹如我们是亲密无间的一家人，在学校仿佛就像在家里和爸爸妈妈一起的那种快乐。我和孩子相视一笑，笑得如此甜蜜和开心，我们在教室找到了家的温暖，孩子在爱的教育下健康成长。爱的教育班主任的工作琐碎又辛苦，为了更好地开展工作，我试着放慢自己的脚步，学会耐心地观察、倾听。每天清晨，第一个走进教室，迎接着一群快乐的孩子们，陪伴着他们开心地开启美好的一天。在我的指引下，孩子们学会了扫地，学会了 摆放课桌，学会了如何去帮助别人，更明白了这是我们快乐的学习之家，我们要好好爱护她。这一切，孩子们都能感受到，这是一种爱的教育，这是老师在默默陪伴他们一天天地长大。那是在开学不久的晨诵课上，一个小女孩悄悄地把一个小纸条塞在我的手里，我迫不及待的打开看，原来是她用一首小诗表达对老师的爱和感恩。（孩子的原诗很多都是拼音代替，因为一年级识字量有限，我做了如下调整。）小诗如下：假如我是一只小鸟，我要给老师唱一首歌，消除老师一天的疲劳；假如我是一棵小树，我要给老师撑起一把绿伞，给老师带来清凉；假如神仙能许我一个愿望，我愿和老师永远在一起，老师，我爱您！当收到那用粉红色信纸叠成的心形的信，轻轻地打开，一股淡淡清香沁人心脾，我的眼角湿润了，谁说孩子还小不懂事？当我们用爱来真诚地对待他们，他们会还你一个充满爱的世界！这时，我觉得所有地付出都是值得的，所有的辛劳都是甘愿的，做一位老师是最幸福的！真是“爱出者爱返，福往者福来”。因学校处于城乡结合部，很多孩子的家长们都忙于生计，疏于对孩子地管理和教育。我通过电话家访，了解到每一个孩子的性格特点和学习状况，发现新情况、新问题，及时解决。小宴同学就是其中的一位。这是一个特别调皮好动的孩子，做了不少令人头疼的事：冲着别人发脾气，给别人起外号，写纸条骂人，上课吹口哨、弄搞怪的声音，不做作业,通过家访了解这孩子天性好动，倔强，在加上家长忙于生意，无暇管理，平时在家家长也是拿他没办法。了解了这些情况以后，我多次找家长沟通，和孩子谈心，不再一味地批评他，而是微笑地看着他，发现他身上的闪光点，表扬他，鼓励他，还找了一个各方面都表现较好的同学和他做同桌，用榜样的力量带动他，发动全班的同学和他做朋友。课余让他帮助班级做一些力所能及的事情，把他的注意力转移到一些有意义的事情上来。他特别爱劳动，劳动积极，我就让他在班里承担卫生委员，当他在引导别的同学打扫卫生时，我能看到他的眼神有一种不一样的光彩-责任。渐渐地，大家对他投来羡慕的眼光，他也逐渐找到了自信，表现越来越好。其实小宴同学的内心更渴望被人尊重和理解，被人肯定，对孩子要多一分理解、宽容，少一分责备、苛求。爱是一种力量，给学生一份爱，用爱滋润孩子的童心，多关注孩子的心灵，孩子们就会懂得爱，我们就会收获到沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐，和孩子一起享受到爱和被爱的幸福。用心呵护-放飞梦想 泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，我无怨无悔地选择了教师这一职业，为了孩子们渴求知识的目光，为了放飞孩子们的梦想，我甘愿用心呵护，奉献出自己无私的爱。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待好学生要恩威并施要做到及时批评，适时鼓励。班上有个女孩叫洪依琳，是个很聪明伶俐的孩子，一直表现很优秀。可是有一次，她上课不专心听讲，及时进行了批评，我及时跟她沟通交流，引导上课如何听讲。这位女生听后，后悔悄悄爬上脸颊。我不忍再责问，也未作任何补充或是暗示让她怎么做，只是提醒她下次注意就行。第二日下午，我来到教室，刚坐下，一个崭新的练习本赫然出现在我的面前。翻开一看，竟是一张整齐的汉字书写，字字端正，笔笔认真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀隽永，和先前的作业相比，简直判若两人。我的内心突然涌动着感动和欣悦：这个孩子，真让我刮目相看。随即，我拿起红笔，在她的本上加上批语：“我不仅欣赏你的作业，我更欣赏你改过的作风，你能这样要求自己，棒极了。”期中考试时，她的语文考了99分的好成绩，位全班第二名。这位小女生又一次让我刮目相看。我在全班同学面前对她大加赞赏，并提出表扬和奖励。我发现，孩子的那张小脸兴奋得通红通红，眼睛里盛满了浓浓的笑意和成就感。及时批评，适时鼓励是一剂良药，它能帮助孩子积极向上，健康成长。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他。的确是这样，在教师节那天，很多孩子都亲手绘画出漂亮且有主题的贺卡，一张张贺卡上都表达出孩子的爱，贺词中有的表示，我长大了也要当一名像老师一样的优秀教师，还有的那朴实的语言中透露着对老师地深深感激之情。给学生营造一个宽松愉快地学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上多付出，个性张扬的发展上多给机会，我相信孩子的梦也一定能绽放光彩。为了我所热爱的教育事业，也为了我心中的那份爱，不断激励我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。有爱才有理解，有爱才有和谐，有爱才有希望!让爱永驻我们心中，用心呵护孩子们的梦想吧! 从三字经想到。有一种路叫成长，有一种方式叫行走。我有幸行走在成长的路上，它是那么美好，那么期待！暑假，我带着孩子走进了山东孔子礼仪学校进行为期一周的学习，通过本次学习，我受益匪浅，很多传统文化也给予我教育教学中一些思考。这次课程地培训内容比较丰富，且不同于往日的那些局限于学科和课堂教学的特单一的领域，还涉及到“国学与家风”；”教子之道”“卓越父母”；“圣经、易经思维方式的跨文化比较”等，并且授课的大都是xx师范大学的教授。通过几天的学习，留给印象深刻还是金辉校长的教子之道，其中就谈到如何教育孩子，什么是最好的抓手？培养孩子良好的人品习惯，为此她借用了很多三字经的中经典举了一些实例，我听后为之震撼。作为一名教师，就应当为国家培育“文化的种子”，让学生成为优秀文化的最好接受者，再去传播优秀的文化。“文化化人。”文化应当成为一种力量，化到人的心里去。金辉校长还讲到“中国国学产生的时代背景”生产力背景、文化背景、思维背景、说理背景，同时还讲到儒的核心是“仁”字；道的核心是“道法自然，儒道互补”。整个讲座中，金辉校长引经据典，环环相扣，观点明确，有理有据，把复杂的问题讲的浅显易懂。这次讲座，让我感受到国学的方面较广，知识无穷无尽，他是中国上千年文化的精髓，它具有很强的代表性，同时让我对中国的传统文化产生的背景有了更深地理解。我也试着将这些经典作为我培养孩子思想品质的依据。人生百年，立于幼学！一个人习惯和良好的品质都是在小的时候受其影响，如果你给他正确的引导方向，他将收益其中，虽然他们不能理解其意义，但他们在幼年留下的根深蒂固的印象，永远抹不去！待一切成熟后，他们收到确是一份丰盛丰厚的精神财富！短短几月地实践，孩子们地行为，态度，习惯，也在点点滴滴地生成，让我也看到了一丝丝教育的新希望，我相信，未来的日子里，孩子还会更加的优秀，好品质一直会陪伴他们的左右，助其成长。阅读，滋润着你我他没有一艘船能像一本书。当晨诵课件开启那一刻，你们总是迫不及待，早早做好晨诵课地准备，教室里那份安静等待，让我们一起穿越在诗词、美文，词句优美诵读中、感受与理解、并传递着人类美好的愿望与情愫。我和孩子们师生共读，一起徜徉在宝葫芦的秘密的世界里，用文字和图画记录我们