2019-2020年五年级英语上册 Module 1 Unit 1 (第二课时)教案 广州版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Module 1 Unit 1 (第二课时)教案 广州版时间：第一周教师:班级:五年级课文题目Unit 1 What Is Our Life Like?所在单元：第一单元课时2课时课型：新授课教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：tomorrow, start, always, never, before, London, toy, weekend, open（四会）l Sentences句型：Would you like to ? I never (sometimes, often, usually, always). What time does school start? At seven thirty. Dongxiang always gets up at six thirty. l Daily Express习惯用语：Yes, that would be fun. Really?l Grammar语法：never , sometimes, often, usually, always的用法l Phonetic语音：含有ea ee er ear字母组合的单词的发音2.Language skill语言技能：如何询问别人干某事的频率和喜好。3.Affect 情感态度：通过语言交流了解得别人的生活习惯。4.Learning Strategies学习策略：通过CAI，图片了解学习内容。5.Culture Awareness文化意识：了解中西方生活习惯的异同教学重难点1. 词汇never, sometimes, often, usually, always的用法必须通过实例来让学生得到充分的理解。2. 句型Would you like ?的运用及回答。让学生能够正确表达自己的意愿。一般现在时动词的第三人称单数形式的掌握与运用。教学资源及策略网络图库收集图片教学过程教学活动及具体的操作步骤学生学习活动设计意图1. 课前活动Warm-upa) 使用礼貌用语与学生打招呼 How are you, Hello, Hi, a) 学生互相打招呼。a) 度过了愉快的暑假，学生们可以以此互相问好。并可以很自然地引入课文的第一部分。教学环节1.Presentation and Practice 1.Consolidationa) 使用CAI呈现出日常形成安排的图片，也是课文当中提及到的。go to school, get up, go shopping, go to bed .b) 根据上一个环节的图片及实际情况提出问题：“Would you like to go to school with your good friend? ”。呈现句型：“Yes, that would be fun.”c) 通过CAI及实例呈现表示程度的词语并学习新词。程度用语：never, sometimes, often, usually, always.新词学习：always, neverd) 引导学生，分小组操练以上句型“I never ( sometimes, often， usually, always) .He/She never (sometimes, often, usually, always) .e) 游戏：老师预先写好几张卡片，分别写有never, sometimes, often, usually, always几个词，要求学生抽签然后进行造句。f) 谈论第一部分话题：What time do you usually get up?及学习新词before以第一人称或第三人称的方式进行问答g) 结合实际情况谈论课文第二部分主要内容。What do you usually have for breakfast? I usually have .I sometimes eat .h) 结合实际情况谈论自己或家人进行某事的习惯。并初步了解第三部分主要内容。I / We usually go shopping at the weekend. I / We usually go to bed at about .a) 据图片说出词组。b) 学生根据老师的引导，把 get up, go shopping, go to bed 等词汇运用到句型当中。c) 运用句型表达日常的生活习惯。I never (Sometimes, often, usually, always) go shopping at the weekend. 学习新词：weekendHe/She never (sometimes, often, usually, always) goes shopping at the weekend.d) 学生通过小组进行句型操练。e) 学生抽卡片并根据所选的词造句。同位合作操练句型。例如：A: I never go to school late.B: He/She never goes to school late.f) 学生通过同位或小组进行句型操练以巩固所学的句型g) 学生通过以前所学的知识可以结合never (sometimes, often, usually, always) 进行句型的操练。h) 学生结合实际情况进行句型操练。a) 为呈现句型做好铺垫。b) 学生可以对Would you like ? 进行巩固。 c) 学生理解程度用语，懂得如何运用这些词于表达自己日常生活习惯当中。并运用一般现在时第三人称单数的句子。d) 由于该句型部分学生较难理解这几个词之间的区别，所以必须通过句型的操练让他们能正确理解这几个程度用语的区别。 0% 100% never, sometimes, often, usually, alwayse) 通过游戏，进一步巩固所学的句型。f) 学生能结合实际情况正确表达自己的日常行为习惯，并为理解课文第一部分内容做好铺垫。g) 通过句型操练，能让学生更加熟悉这几个词的用法。学生更容易上口，对重难点突破有很大的帮助。h) 帮助更好的理解课拓展a) CAI 呈现所有新词并学习新词tomorrow, start, London, toyb) 呈现课文CAI，让学生理解课文并进行朗读。c) 根据课文提问，了解学生掌握情况。a) 学生通过观看图片学习并巩固新词b) 看、听课文CAI，并朗读课文。c) 回答老师所提出的问题。学生通过图片能正确朗读新词。以下词的发音要特别注意：always, never, weekendb) 分小组和各人分别进行课文朗读，帮助理解课文。c) 理解课文，运用知识。课堂小结要求学生小结本本课的重点内容学生以四人小组为单位讨论、总结并汇报进一步巩固本课的重难点、明确本课的学习目的家庭作业1. 抄写本课的新单词及重点句。2. 听录音、跟读单词课文。板书设计 Unit 1 What Is Our Life Like? Would you like to ? I never (sometimes, often, usually, and always). What time does school start? At seven thirty. Dongxiang always gets up at six thirty.教学评估与反思结合现代教育技术，用多媒体为学生创设生动的情景，同时对学生多鼓励，多启发，采用小组竞赛的形式，让学生宽松愉快的气氛中学习。效果良好。附送：2019-2020年五年级英语上册 Module 1 Unit 2(work with language)教案 广州版Team备课小组Author执笔 Date Module/Topic 模块及话题MODULE 1 Unit 单元Unit 2Title 题目4th Type of lesson 课型Work with LanguageObjectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：Vocabulary词汇：February, March, June, August, October, November, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth, New year, Childrens Day , date. Sentences句型： The _s Day is on the _of _.l Daily Express习惯用语：节日名称和相应的月份单词。l Grammar语法： 序数词的学习，月份以及节日相关单词的学习。l Phonetic语音：2.Language skill语言技能：能够自如表达节日的具体时间，学会用序数词表达一些事物或数据的排列。3.Affect 情感态度：在学习的过程中更深入的学习一年12月的单词以及在其中的节日。培养学生认真仔细的观察力。4.Learning Strategies学习策略：在学习中体会并运用学到的知识谈与数据相关的事物。5.Culture Awareness文化意识： 学习基数与序数的不同。Difficulties Analysis教学难点分析：3. 本课时的四会词汇很多，部分词汇发音和拼写很困难，如February，November, eighth, ninth, twelfth，twentieth。而且涉及了序数词的结构用法，所以内容多杂，一个课时解决可能比较吃力，建议根据学生的具体情况进行部分教学内容的调整。5、 难点基本集中在词汇上，句子“The _s Day is on the _of _ .” 在 图片和课件的引导下，不会有太大的问题，所以这个句子结构的解决比较容易，但是在运用中要替换的词语才是本课时的难点。4. 根据以上两点，可以用课件所做出的各种节日的图片来复习第三课时中所学过的月份的单词，而且也可以用同样的方法引导出本节课要学习的新的表示月份的单词。5. 在学习月份单词的基础上，再牵引出表示顺序的序数词，引导学生找到序数词的规律。进而达到学习和运用句子的能力。TeachingAids/Media主要教学媒体 1、教学课件，使用于热身、Pre-task和While-task环节。2、调查表格，用于While-task环节。Teaching Resource教学资源网络图库收集的节日图片。Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图1、 Warm-up 2、Pre-task3、While-task4、Pro-task5、Summarya) 通过Free-talk引导学生使用和复习旧知识。How many ?b) 习惯性询问：What date is it today?a) 用节日的图片来复习四个已经学过的表示月份的单词。September, December, January, April, May, July. 同时用相应的图片引导出其他六个月份的单词和一年中相应的节日。b) 结合课件图片巩固学过的表示月份的单词和新授单词。如：February，March，June，August，October，November，New Years Day，Childrens Day，Teachers Day。c)延续上一个环节的内容采用归纳总结的方法巩固关于月份的单词。Eg: “Which months are begin with A?” /“Which months are begin with J?” /“Which months are begin with N?” /“Which months are begin with M?” /“Which months are end in BER?” d)由上一部分引导出序数词first, second , third , fourth 后，把他们与对应的月份连接起来。 接下来让学生以探索的方式找出月份的次序： fifth , sixth , seventh, eighth, ninth (如果学生写成nineth , 我们要帮孩子们休正) tenth eleventh twelfth .e)通过课件图片来展示说：“新年是一月的第几天？”，引出句型 The _s Day is on the _of _. 用同样的方法可以找出儿童节，教师节，以及自己的生日是具体的哪一天。可以请同学说说What date is it today? 既练习学生的运用能力也引出了新单词。f)分小组讨论完成P 10 EX3a) 请部分学生进行一个简单的汇报和总结。 a) 学生使用旧知识来谈论季节和相应的月份的单词。b)在日常教学中经常性的问句。提高学生日常用语的习惯性。c)学生观察课件图片（节日）巩固旧知识并学习新单词。New Years DayJanuaryValentines DayFebruaryWomen s DayMarchThe Fools DayAprilThe Labours DayMayChildrens DayJunePartys BirthdayJulyArmys Day AugustTeachers DaySeptemberNations DayOctoberAll Saints-DayNovemberChristmas DayDecember这一环节是加强学生对单词的感知和理解。d)1、以游戏的方式或竞赛的方式让学生快速记忆学过的新的单词。同时也归纳出记忆月份单词的方法。Eg: March , May;June , July , January;.a) 学生通过交流,总结 把对序数词的规律找到。并根据这一规律，让学生完成EXtable. 在练习的过程中完成从13至31的序数词的读法和拼写。b) 学生运用学习过的句型进行操练。（小组活动） c)练习巩固学生的学习情况。（如果上课时间不够的话，也可以把这一步骤做为作业） d)学生总结今天学习的内容a) 通过Free-talk复习有关谈论相关话题，并引出新知识。b) 既巩固日常谈话，又加深学生对