数学人教版六年级下册负数的初步认识_第1页
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文档简介

导学案主备教师：卓正坤授课教师：科目：数学课题负数的初步认识课时课型探究课学习目标1、在具体情况中理解负数的意义，会用正、负数表示一些生活中的问题。会正确读、写负数，知道0既不是正数也不是负数。2、在表示人数变化、气温变化、海拔高度等相反意义的量中经历数学化，符美化，体会负数产生的必要性。3、感受正、负数与生活的密切联系，渗透数形结合思想和符化思想。学习重难点在具体情境中理解正负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。理解负数的意义，0既不是正数也不是负数。流程灵动思考灵动思索灵动思路灵动思维主动质疑主动探究主动交流主动构建独学观察教材例1听图，你能发现什么？3表示零上3摄氏度，3表示零下3摄氏度它们是以0为分界线的相反意义的量。对学1、想一想，零下温度和零上温度意思怎么样？2、举例表示相反意义的量。群学大家想得很好，在我们的生活中有许多这样相反意义的量。而以前我们学习的整数、小数、分数只能表示一个具体的数，不能清楚地表示出这种相反意义的量，怎么办呢？因为生产和生活的需要，人们经过长时间的探究和研究，到400年前数学家创造了用数字符号“”、“”表示两种相反意义的量。现在你们来看，哪种办法好？说说你的理由。认识正号、负号、以及正数、负数的意义。展学合作探究1、 出示例1：生读题、理解题意，你能发现什么？2、生独立解答：正号、负号、会读写正、负数3、集体交流，找到解决问题的方法板书：0表示淡水开始结冰的温度，3表示零下3摄氏度，3表示零上3摄氏度。测学走进生活：1、利用温度计，在现实情况下初步理解正、负数与零的关系。0上面是正数，下面是负数，那0是什么数？2、借助温度计，初步感受温度的大小补学走进生活：出示教材做第一题，在温度计上找出3和18，哪个温度低，你是怎样想的？板书设计负数的初步认识收入2000前直3
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