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五下计划修改范文 学科教学计划(xx2018学年度第二学期)科科目数学班班级五 （1） （2）班教教师杨欢欢学学校海门市汤家小学海海门市教育局教研室编制苏教版第十册数学教学计划原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）苏教版第十册数学教学计划原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）五 （1） （2）班共有学生98人，男生55人，女生43人。 本学期争取优秀率、合格率有所提高。 本班学生，通过多年的教学，我发现多数学生对数学学习的积极性比较高，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。 从课堂表现来看，大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。 但从上学期期末测试分析，我班也有部分的学生基础知识比较薄弱,上课听讲似懂非懂，甚至个别学生出现作业不能自觉认真完成、漏做的现象，因而这几个学生学业成绩比较落后，这就更需要老师的督促和辅导。 因此本学期的重点就是抓好学困生的教学，尤其在明确学习目标、端正学习态度的同时，加强良好学习习惯的培养，对一小部分思维不够敏捷、接受能力有明显障碍的学生，应该给与更多的关注，在教学中，要想尽办法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学习热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）苏教版五年级数学教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。 1“数与代数”领域“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。 （1）“简易方程” （2）“因数与倍数” （3）“分数的意义和性质” （4）“分数加法和减法” （5）“解决问题的策略”2“图形与几何”领域“图形与几何”领域安排了一个单元，即第六单元“圆”。 本单元教学圆的知识，主要有圆的形状特征、圆的周长与面积。 作为一种最常见也是最基本的曲线图形，圆的内涵是十分丰富的。 学生对圆的特征的认识不能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层面，还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。 3“统计与概率”领域“统计与概率”领域安排了1个单元，即第二单元“折线统计图”。 折线统计图是呈现和描述数据的方法之一，而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。 学生认识折线统计图的目的，不仅仅在于掌握一些知识和技能，而更多地在于学会根据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论，从而不断加深对统计活动过程的理解，逐步增强数据分析观念。 4“综合与实践”领域“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括“蒜叶的生长”和“球的反弹高度”。 第八单元是本册教材的“与复习”。 此外，修订后的教材删除了找规律单元内容，增设探索“积与积的奇偶性“规律的专题活动。 教材侧重引导学生通过举例、观察、猜想、验证、归纳、反思等活动，探素并发现几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律，帮助他们经历由具体到抽象、由特殊到一般的归纳过程，感受基本数学思想，培养探索学习的兴趣和能力。 这样的活动，既有利于学生从新的角度丰富对奇数和偶数的认识，提升数学思考的水平；也有利于他们感受数学规律的多样性和趣味性，感受数学知识之间的广泛联系。 本册教学重点理解方程、的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法，握圆的特征及分数的加减法的计算方法。 本册教学难点将问题抽象成方程，掌握分数、小数的互化方法，理解分数的基本性质。 本学期教学目标（包括知识、智能、情意）知识与技能 1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在认识圆的特征以技能。 3、经历用折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。 数学思考 1、在认识等式、方程过程中，发展抽象思维，增强符号感。 2、在认识公倍数、公因数等过程中培养良好的思维品质。 3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。 4、认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。 解决问题 1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。 4、能应用转化的策略解决一些简单的实际问题。 情感与态度 1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。 2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。 3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。 教学措施 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。 培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用动手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。 3课内与课外相结合。 课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 重视培养学生分析问题、解决问题的能力。 在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点一一13方方程9+2重点了解等式的性质和应用难点1.强调等式两边同时乘或除以不是0.的数。 2.合理运用方程的特点列方程解决简单实际问题。 2.26方程复习（练习一）2.27列方程解决简单的实际问题 （1）2.28列方程解决简单的实际问题 （1）3.1练习二3.2列方程解决简单的实际问题 （2）3.5列方程解决简单的实际问题 （2）3.6练习三3.7与练习 （1）3.8与练习 （2）3.9第一单元方程练习3.12第一单元方程练习评讲二二34折线统计图4+2重点了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动需要完成相应的折线统计图。 难点引导学生由数据本3.13单式折线统计图的认识和应用3.14复式折线统计图的认识和应用3.15折线统计图练习3.16蒜叶的生长3.19单元练习3.20单元练习讲评身能说明什么逐步过度到基于数据进行一些有意义的预测和判断三三47因数和倍数12+2重点理解公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的概念。 理解因数和倍数的相互依存关系。 难点掌握求最大，最小的方法。 3.21因数和倍数的认识3.222和5的倍数的特征3.233的倍数的特征3. 262、3和5的倍数的特征练习3.27质数和合数3.28质因数和分解质因数3.29公因数和最大公因数目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点3.30公因数和最大公因数练习4.2公倍数和最小公倍数4.3公倍数和最小公倍数练习4.4与练习 （1）4.8与练习 （2）4.9单元练习4.10单元练习讲评4.11和与积的积偶性四四711认认识分数11+1重点理解真分数和假4.12分数的意义分数。 分数与除法的关4.13分数与除法的关系系。 4.16求一个数是另一个数的几分之几难点假分数化成整数、4.17分数的意义练习带分数；分数与小数的4.18真分数和假分数互化。 4.19假分数化成整数或带分数4.20分数与小数的互化难点分数基本意义的4.23分数的基本性质理解。 4.24约分理解单位“1”4.25约分练习4.26通分4.27分数的大小比较4.28分数的大小比较练习5.2与练习（1)5.3与练习（2)5.4综合练习5.7综合练习讲评5.8球的反弹高度5.9期中练习5.10期中练习讲评目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点五五1112分数的加法和减法5+2重点异分母加、减法5.11异分母分数加减法的计算方法。 5.14连加、连减、加减混合难点分数连加、连5.15分数加减法练习 （1）减和加减混合的计5.16分数加减法练习 （2）算。 5.17单元练习5.18单元讲评六六13-15圆圆5.21圆的认识15.22圆的认识练习重点掌握圆的基本性5.23扇形的认识质和相关计算公式。 能5.24圆的周长1够运用公式解决一些几5.25圆的周长2何问题。 5.28圆的面积1难点理解圆周率和圆5.29简单组合图形面积的周长、面积的关系。 5.30圆的面积练习解决一次而比较复杂的5.31与练习1几何问题。 6.1与练习26.4与练习36.5单元练习6.6单元练习讲评15-16解解决问题的策略6.7用转化的策略解决问题1重点掌握解决问题的6.8用转化的策略解决问题2转化策略。 在转化中使6.11用转化的策略解决问题练习用画图和列表等具体解6.12单元练习决方法。 6.13单元练习讲评难点根据生活经验，学会“转化问题”。 目次目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点八1617与复习86.14与复习一6.15与复习二6.19与复习三6.20与复习四6.21与复习五6.22期末综合练习16.23期末综合练习26.24期末综合练习3本单元教学要求方程 1、使学生结合具体的情境理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系，了解等式的性质，会用等式的性质解一些简易方程，初步学会列议程解决决相关的实际问题 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。 理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。 折线统计图 1、使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。 2、使学生能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累统计活动经验。 发展统计观念，培养统计能力。 3、使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。 因数和倍数 1、使学生经历探索非0自然数的有关特征的活动，知道因数和倍数的含义；能找出100以内某个自然数的所有因数，能在1100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数。 知道 2、5和3的倍数的特征，能判断一个数是不是 2、3或5的倍数。 了解奇数和偶数，质数和合数的含义，会分解质因数。 2、使学生通过操作、交流、探索等活动，认识公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数；能找出100以内两个数的最大公因数和10以内两个数的最小公倍数。 3.使学生在探索和发现数学知识的过程中，积累数学活动的经验，培养观察、比较、分析和归纳能力，感受一些简单的数学思想，进一步发展数感。 3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验数学学习活动的乐趣，增强对数学学习的信心。 分数的意义和性质 1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题；认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。 2、使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化、分数的基本性质、约分和通分、分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括和合情推理的能力。 3、使学生在探索新知的过程中，进一步了解分数在日常生活中的应用，体验获得成功的好数学的信心，增强自主探索与合作交流的意识。 4.使学生探索并理解分数的基本性质，知道最简分数的含义，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。 运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。 2.使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高发现和提出解决实际问题、分析和解决问题的能力，发展数学应用意识。 3.使学生在利用已有知识和经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会 4、数学知识之间的内在联系，体会转化思想在探索新知过程中的价值，发展数学思考。 4、使学生在探索活动中，获得成功的乐趣和体验，进一步增强探索的意识和学好数学的自信心。 圆 1、使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。 2、使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。 3、使学生在活动中进一步积累认识