2019-2020年二年级语文上册 15.苏珊的画教学设计 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 15.苏珊的画教学设计 冀教版教材：冀教版小学语文教学设计单元：哲理故事板块：教学设计教材分析：本文以“苏珊的画”为题，并不是要赞扬苏珊绘画的技巧有多高超，而是通过苏珊一次画画的经历向大家揭示一个生活中的道理：遇到问题要积极动脑筋，促转化，坏事可能变好事。“好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。”这是爸爸说的话，也是从苏珊改画这件事情上引发出来的感想，是课文的中心句，有很广泛的教育意义。教学目标：知识与技能：1、正确认读本课15个生字，会写8个生字。2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容过程与方法：1、采用小组合作学习的方式，识记生字。 2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。3、通过反复朗读，感悟课文内容。情感、态度与价值观：运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事”这句话的深刻含义。重难点分析：1、 正确认读本课15个生字，会写8个生字。2、 理解课文内容，体会爸爸说的话的含义，明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理”。 教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、激趣引入。同学们，你们喜欢画画吗？有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画，看，她画的漂亮吗？提起这张画呀，还有一个小故事呢。你们想知道这个故事吗？那咱们快读读课文吧。二、初读课文，学习生字。1、自读课文。用自己喜欢的方式学习生字，教师提示：要注意认读生字，多读几遍，直到自己满意为止。2、标出自然段号，同桌分段朗读。 3、出示带生字的重点句子，小组内反复读句，采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。4、出示去掉拼音的句子，再读。5、出示，用“收集小画片”的形式认读生字，并给这些字组词，还能说一句话。6、刚才大家读的很好，下面让我们回到课文中去，看看能不能读的更流畅。 自己先练习一下，看看能不能摘到三个大苹果。出示朗读提示：正确流利、声音洪亮、同学爱听。教师引导学生用自己喜欢的方式识字，采取多种方式反复再现，熟悉生字，提高识字教学效率。三、理解课文，指导朗读。1、播放课文范读录音，学生进行对比，取长补短。体会苏珊的心理变化。2、你们也能把课文读得这样好吗？选你最喜欢的一段读一读。3、指名读，教师随机出示（体会人物情感高兴、着急），指导有感情朗读。体会苏珊的心情变化。4、出示爸爸说的话，小组反复朗读，共同交流：展示阅读提示。你认为苏珊爸爸说的话有道理吗？你从中受到了什么启发？试着背一背。教师要引导学生重点体会爸爸的话中所蕴含的哲理，进而懂得很多事情并不像当初想得那么糟糕。5、分角色进行朗读全文，要读出自己的感受。四、拓展延伸1、你在生活中遇到过这样的事吗？你当时是怎样解决的？2、如果今后你或你的朋友、亲人遇到类似的事情，你想怎么办？引导学生将课堂中学到的知识、方法，运用到生活中，让语文学习影响学生生活。第二课时一、再读课文，复习巩固。1、分角色有感情地朗读。2、复述故事，同学互评。3、巩固生字词：出示生字词卡片，指名读，再齐读。教师要关注整个学习过程，遇到学生读不准的字词，要重点练习，反复多读。二、指导书写生字。1、认读生字并组词或用生字说一句话。2、小组讨论如何能很快记住这些字。引导学生总结识字方法。3、引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画、笔顺。4、指导“比、第”的书写。“第”不能写得太扁，要注意上小下大。“比”要注意左窄右宽。5、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。6、实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。7、关注学生书写过程中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行及时修改。8、练习：边读边写。三、课后实践编排课本剧，学生自由组合表演，结合班队会活动，给学生一个舞台，让学生充分表演，评一评哪组表演的最精彩。对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。 从学生熟悉并且感兴趣的话题引入，调动学生的学习热情。 用自己喜欢的方式读课文、识字，小组互帮互学，解决困难，调动全员参与的积极性。用活动的方式识字，激发学生学习的兴趣。倾听习惯的培养应该贯穿在教学中。建立平等的师生关系，激发学生的表现欲。 抓住重点词语和句子，边读边想象，并联系生活实际突出重点，都是精读细品的好方法。使学生养成遇事动脑的习惯，真正理解这句话的含义。进行拓展训练，丰富语言的同时又强化了理解。培养学生细心观察，认真书写的良好习惯。培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯；突出学生主体地位，调动了学生的积极性。附送：2019-2020年二年级语文上册 15小柳树和小枣树教案 人教版教学目标1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学流程一 创设情境，诱发学习兴趣。同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱春天在哪里。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。二 阅读、识字、探究、感悟。1、 初读课文，整体感知。（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。2、再读课文，突出重点。（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌； 小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。3、精读课文，加强语感。（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。（2）分角色表演读课文。设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。三 拓展与巩固1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。2、巩固会认的字游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）设计意图：激