七年级下第二单元.doc

七下第二单元复习学案学习目标：1、认读记忆一些字词。2、识记文学常识。3、学会分析人物形象。学习重点、难点：学会分析人物形象。学习过程：一、关于字词的音、形、义。（一）给加点字注音。掳 悚 疮疤 奔丧 蹒跚 凹凼 愧怍 伎俩 吊唁 癖好（二）根据拼音写汉字。霹l( ) 狼j( ) tu( )唐 琐xi( ) 尴g( ) 取d( ) zh笨( ) ( )耗 颠pe( ) jng( )悟（三）把词语补充完整。（ ）不足（ ） 大（ ）广众 长途（）涉 穷愁（）倒风尘（）（）（）零（）碎 （）眉（）眼连声（）（ ） 年近（ ）（ ）（四）根据解释写出词语。1、身体因恐惧或过度兴奋而颤动。（ ）2、乱七八糟的样子。（ ）3、看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。（ ）4、神色、态度不自然。（ ）5、形容人谈吐、举止文雅的样子。（）二、关于文学常识。1、阿长与山海经选自 2、背影作者是 3、老王作者是 4、信客作者是 5、冬日看海人作者是 三、怎样分析人物形象。（一）题型：阅读全文，概括*这一人物形象的特点（包括：人物性格，*是个怎样的人）（二）答题模式：我觉得*(人)是个的人。如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明。（三）解答方法：1、品析人物描写，感知人物形象。高明的作者，总是“不动声色”地将自己对人物的评价隐藏于人物描写之中，既塑造了鲜明的人物形象，又使作品极具韵味。请看：（1）父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。（2）父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。（3）他那个颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。这四个句子都围绕父亲而展开的正面描写，它们从多方面丰富了父亲的形象。（1）句暗引父亲语言，揭示了父亲一年四季的勤劳忙碌，除了春节，他难得有一丝空闲。“像踩在棉花上似的”这一比喻，形象生动地揭示了父亲为一家人生活而辛苦操劳的艰辛。（2）句中的“挂”“走”“递”“送”四个词语，传神地描绘了父亲修房时的神态和动作。其中“挂”一词表现父亲发自内心的喜悦；“走”“递”“送”等三个词则写出了父亲对工匠的殷勤与热情。经过多年的筹备，父亲终于一偿心愿，此刻，他的兴奋和喜悦，深深地感染了我们。（3）句则是对父亲外貌的描写。岁月催人老，曾经健壮的父亲，如今变得那样的衰老，他用毕生的勤劳和坚韧实现了心中的梦想，既让人崇敬，又令人萌生一种酸辛。句中用刚收割过的庄稼茬来比喻他的白发，贴切而形象，深刻地诠释了父亲的奉献精神，给人留下极其深刻的印象。2、赏读环境描写，明晰人物思想。精要的环境描写，可以起到渲染了文章氛围，烘托了人物形象，特别是为揭示人物的思想提供了一个诗意的背景。 （4）父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。句中“高高的台阶”、“摇来摇去”的“柳树枝”和父亲“专注的目光”叠加在一起，情景交融，呈现出丰富的内涵。“高高的台阶”是财富和地位的象征，“专注的目光”中传达出父亲对地位的希翼，对美好生活的憧憬，为此他耗尽了自己一生的时间，这份执著真让人感动。3、探读细节描写，把握人物性格。分析人物形象还离不开对细节描写的探究品读，细节描写通过对人物最传神的细微之处的描绘，对人物的思想、性格、内心世界进行准确地展示，从而精妙地揭示人物的性格。（5）一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。（6）他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。（5）句是一个物件细节，那一堆穿破的草鞋是父亲一个冬天辛劳的见证，为了建造一座新房，为了获得乡邻的肯定，他开始了艰辛的准备历程，读来让人辛酸，也让人感动。（6）句是一个动作细节，在台阶上磕烟灰是父亲的习惯动作，是劳作、奔忙之余父亲难得的休憩，如今，新屋建成，台阶垒就，曾经种种况味也许就在磕烟灰的瞬间一齐涌上父亲心头。“愣住”的那一刻，相信父亲的心中一定是感慨万端，但他对美好生活的憧憬却深深地打动了我们，父亲朴实而坚韧的形象如大山一般矗立在我们心中。（四）、固定的答题词汇： 1、老师的优秀品质：（1）慈爱，有爱心，爱生如子。（2）工作认真有责任感（3）善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。（4）善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。2、父母的优秀品质：（1）坚强，不轻易向命运屈服。（2）善良，同情弱者，尊重邻里（3）慈爱，爱子女。（4）勤劳节俭（5）尊重孩子，善于引导，教育孩子。3、子女的品质：（1）不懂事，与父母存在代沟，但能知错即改（2）热爱父母，孝敬父母(3)刻苦勤奋，努力上进。4、形容人物品质常用的词汇：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利（五）典型例题：高等教育强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工.那城市很美,强的眼睛就不够用了.本家哥说,不赖吧?强说,不赖.本家哥说,不赖是不赖,可总归不是自个儿的家,人家瞧不起咱.强说,自个儿瞧得起自个儿就行.强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布.强很能于,做活儿精细,看到丢弃的线头碎布也拾起来,留作备用.那夜暴风雨骤起,强从床上爬起来,冲到雨帘中.本家哥劝不住他,骂他是个憨蛋.在露天仓垛里,强察看了一垛又一垛,加固被掀动的篷布.待老板驾车过来,他已经成了个水人儿.老板见所储物资丝毫无损,当场要给他加薪,他就说不啦,我只是看看我修补的篷布牢不牢.老板因此很欣赏他,就想把另一个公司交给他,让他当经理.强说,我不行,让文化高的人干吧.老板说我看你行比文化高的是人身上的那种东西!强就当了经理.公司刚开张,需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员,就在报纸上做了广告.本家哥闻讯跑来,说给我弄个美差干干.强说,你不行.本家哥说,看大门也不行吗?强说,不行,你不会把这里当成自个儿的家.本家哥脸涨得紫红,骂道,你真没良心.强说,把自个儿的事儿干好才算有良心.公司进了几个有文凭的年轻人,业务红红火火地开展起来.过了些日子,那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细,心里就起毛说,就凭我们的学历,怎能窝在他手下?强知道了并不恼,说,我们既然在一块儿共事,就把事情办好吧.我这个经理的帽儿谁都可以戴,可有价值的并不在这顶帽子上那几个大学生面面相觑,就不吭声了.一外商听说这个公司很有发展前途,想洽谈一项合作项目.强的助手说,这可是条大鱼呀,咱得好好接待.强说,对头.外商来了,是位外籍华人,还带着翻译、秘书一行.强用英语问,先生,会汉语吗?那外商一愣,说,会的.强就说,我们用母语谈好吗?外商就道了一声OK.谈完了,强说,我们共进晚餐怎么样?外商迟疑地点了点头.晚餐很简单,但很有特色.最后只剩下两个小笼包子.强对服务小姐说,请把这两个包子装进食品袋里,我带走.虽说这话很自然,他的助手却紧张起来,不住地看那个外商.那外商站起来,抓住强的手紧紧握着,说,OK,明天我们就签合同!席间,外商轻轻地问强,你受过什么教育?为什么能做得这么好?强说,我家很穷,父母不识字.可他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的.后来我父亲去世,母亲辛辛苦苦地供我上学.她说俺不指望你高人一等,在一旁的外商眼里渗出亮亮的液体.他端起一杯酒,说,我提议敬她老人家一杯你受过人生最好的教育!1第节中，老板让强管理一个公司，他认为“比文化高的是人身上的那种东西”。请写出“那种东西”所指的具体内容。(3分) 答： 2第(?)节中，本家哥所说的“良心”与强所说的“良心”意思有所不同，请分别写出两人所说的“良心”各自的具体含义。(4分) 答：本家哥所说的“良心”： 强所说的“良心”： 3请举例说明小说主人公强身上体现出了哪些性格特征。(至少答出3点)(6分) 答： 4根据小说内容，具体说说小说标题“高等教育”的内涵。(3分) 答： 5在你的成长过程中，对你影响最大的教育是什么?你如何看待这种教育?(不超过100字) (6分) 答： 1(3分)“那种东西”是指强身上体现出来的敬业、诚实的品格。(只答出“品格”或“自尊”、“勤 俭”等，得1分；答出“本分”“务实”，得2分，意思正确即可)2(4分，每项2分)本家哥所说的“良心”是指人应知恩图报。强所说的“良心”是指人应敬业(或“做好自己应做的事”)。(意思正确即可) 3(6分)强对本家哥说要瞧得起自己，体现了他的自尊。(与外商洽谈合作项目时，用汉语而不用英语，体现其自尊，或民族自尊，或爱国心均可)看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用，体现 了他的勤俭。暴风雨中主动加固被掀起的篷布，体现了他的敬业。老板要为他加新，他说他只是看看修补的篷布牢不牢，体现丁他的诚实。他拒绝以进城的本家哥求职的要求，体现了他不徇私情。面对几个受过高等教育的年轻人的不服，没有打击他们，而是说服他们，体现了他胸怀宽广。(此例也反映了他善于团结同志，善于合作的精神。)(每答对一项得2分，答出3项即可。如只举例，没说出性格特征，不得分；如只写出性格特征，得1分。) 4(3分)“高等教育”是指包括诚实、勤俭、敬业等在内的人的品格教育。(只答思想教育得1分，答思想品德教育得2分。意思正确即可) 5(6分)言之有理、有据就得分。父爱如山我怕父亲,他打我是真打.看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡了一声有时却是另一副样子,比如去下地,他在前边头也不回地说:唱一个我听听.我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来.他说:瞎胡唱,别唱了.我说:你唱一个.他唱起来:我不该,咳咳咳咳,老王爷,咳咳咳咳也是随唱随编,瞎胡唱,越唱越带劲儿.我家有个大宜兴壶,下地回来,泡上茶壶,父亲高兴了,还逼我们喝.说:逼,是因为我们喜欢喝凉水,不喜欢喝茶.过来,喝!多清香,又解暑,你喝不喝?想挨揍啊!我们俩常常一起去看庙.看庙二字,说句文词,是父亲杜撰的.看庙就是去看庙里的壁画,是让我开阔眼界,是培养我画画的一种方式,这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊.我父亲本是老农民,竟与文人想到了一起.吃过早饭,父亲将粪筐往肩上一背,抄起粪叉说:走,看庙去.母亲说:今天不拉土了?父亲说:回来再说.我们就在这回来再说的空当里看了许多庙.庙有大有小,有远有近.近则三五里,远则十几里.一去一回就是几十里.全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了.父亲对庙里的壁画还加以评论.他指着八仙过海的海水说:你看这水,涟涟地像是在颤动.又用手摸着墙说:这墙是平的,你再远看,不是坑坑洼洼地凸起来了吗?其实现在看来,稀松得很,无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉.父亲最佩服的是八破图,破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细,猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠,远瞧瞧,近瞅瞅,长叹一口气说:像真烧焦了一样.他一指点,我也惊叹起来.最后,总是照例的一句话:使劲儿看,好好记住.我12岁那年考上初中,学校在聊城,离家15公里多.过了正月十五,要开学了.吃过早饭上路,父亲背上粪筐跟我走了出来,虽没说话,我知道他是送我.一直走出10公里开外看见聊城古楼了,他说:快了,你走吧.这时旷野无人,惟有寒风积雪,一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼.望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影,我只想反身向他追去.再以后,我参加了工作,按家乡人的看法,凡是吃公家饭的人就是干部.我很少回家了,一晃就是十几年,大约是1960年,父亲到天津看我来了.我说:今天咱们上街吃一顿狗不理包子,再领你去看看美术展览.他问什么是美术展览,我觉得一两句话说不清,我提起以前的事:我小时候你不是常领我去看庙吗?和看庙差不多.刚走过劝业场,我一回头,见他正弯腰从地上捡烟头,我嚷了一声:扔了!你也不嫌脏.他赶紧扔了烟头,眼神带有惶惑和惧意.这眼神使我凄然,是什么使父亲对我有了怯意?我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼. 11、文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。（3分） _ _ 12、请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。（4分） “我”对“父亲”的感情从_，到_，再到_。 “父亲”对“我”的感情从_，到_，再到_。 13、“父亲”是一个性格复杂的人，请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特征。（3分） _ _ 14、请说说文中的画线句有什么作用？（2分） _ _ 15、这篇文章语言质朴、传神，感情深邃、