语文人教版四年级上册颐和园第二课时课后作业.doc

颐和园教案 第二课时教学目标： 1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。3、有感情地朗读课文。学情分析：本班学生的现状是已学会了一定的描写方法，但移步换景的写作方法可谓是一片空白，所以在这节课中，我将着力于移步换景的描写指导上。教学重点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学过程：一、看着板书回忆上节课的主要内容1、 上节课我们初步了解了课文，知道颐和园是个什么样的公园？2、 还了解到作者游览了哪几个景点呢？3、 作者是按什么顺序进行游览的呢？ 过渡：颐和园优美的风景，不仅让中国人感到无比的自豪，也让世界人民为之惊叹。今天就让我们随着作者一同去游览美丽的颐和园吧。二、学习“长廊” 1、大家进了大门，绕过大殿，各位“游客”，我们来到颐和园的第一站啦是什么地方？指导朗读作者来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？作者又是怎么观察长廊的呢？2、学生读课文，汇报。读一读这一自然段（自由读），说说长廊有什么特点？你是从哪些词句中了解的？抓住重点词体会，这是：（ ）的长廊。（出示图片和句子，体会描写方法。） a.“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”这句话从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？这样写有什么好处？对比句子：这条长廊有700多米长，分成273间。这条长廊很长很长。b.“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物|、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”（出示图片和句子，体会描写方法。）提问：观看图片说说画上有哪些内容？你从这句话和这些图片中感受到什么？ “长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。” 提问：这句话写什么？从哪些词看出？ 三、学习“万寿山”1、 现在我们走完了-（长廊），就来到了-（万寿山脚下），抬头一看，啊！各位游客，快告诉我，你们看见了什么？佛香阁、排云殿什么样？对比：抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰。抬头一看，一座三层建筑立在半山腰。1、 文章用“黄、绿、朱红”等颜色形容山上景物美，使人感到古色古香。 2、登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？3、印象最深的，最美的要数-昆明湖了。 出示：昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。对比读：4、这两句话读起来感觉有什么不同？a.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。昆明湖很静，很绿。b.游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。游船、画舫在湖面慢慢地划过，几乎不留一点痕迹。5.为什么用“滑”，不用“划”？6、小结：你看,这句式一变，顺序一变,就写出了惊喜，写出了激动，写出了兴奋！很好地表达了作者的心情,多有意思啊!再来读一读。（二）交流学习“昆明湖”的部分（第5自然段）。（1）在昆明湖畔作者看到了哪些景物？（2）作者重点描写了什么景物？十七孔桥是什么样的？（3）想象“姿态不一”的小狮子会是怎么样的？口头填空：有的小狮子（ ），有的小狮子（ ），有的小狮子（ ），有的小狮子（ ）， 说明了什么？（4）再读课文，边读边想象昆明湖上的美景。（5）课件再次展示昆明湖上的美丽风光。六、总结全文，学以致用。这篇课文按照游览顺序，描写了颐和园的美丽景色，表现了作者对祖国美好河山的热爱，对我国劳动人民聪明才智的赞美，抒发了强烈的民族自豪感。文章先总起，再按浏览顺序抓住景物的特点，采用了不同的描写方法，分别叙述三处景点的美丽景色，最后总结，层次清晰，过度自然，语言优美。作者精彩的写作方法值得我们学习。其实，我们的家乡也有很多的风景名胜，大家也去游一游，用上移步换景的游览顺序，抓住景物的特点，用上生动的句子写下来。七、读写结合1、生练习仿写片段2、展示学生作品。课后作业：小练笔：写一段话1、模仿颐和园中作者在描写“长廊”、“万寿山脚”或“万寿山上”其中一处的描写