小学语文一年级下册第七单元课程纲要.doc

小学语文一年级下册第七单元“爱护周围环境”课程纲要【设计者】亭口中心小学 贾小琳【授课时间】1416课时一、课程目标1、认识本单元的56个生字，会写30个生字。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读，做到不出声，不指读。 4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。二、课程内容及课时安排1、课文内容：本组教材编排了五篇文章。识字七对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。小白兔和小灰兔是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。两只小狮子是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。小伙伴课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。手捧空花盆的孩子紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。语文园地七“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。 识字七（2课时）教学重难点：小白兔和小灰兔（2课时）教学重难点：两只小狮子（2课时）教学重难点：小伙伴（2课时）教学重难点：手捧空花盆的孩子（2课时）教学重难点：语文园地七（5课时）：口语交际（1课时）教学重难点：习作（2课时）教学重难点：“我的发现”、“日积月累”（2课时）教学重难点：2、经典诵读（2课时）诵读古诗：写出题目读书指导课（参考细则）教学重难点：提高阅读兴趣和阅读能力，在阅读中掌握正确的读书方法，并喜欢阅读，品味经典。三、课程实施（一）课程资源的开发课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。（二）教学实施1、自主识字，灵活运用。（1）、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本单元生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。（2）、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。（3）、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2、精读巧练，拓展延伸（1）、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。 （2）、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 （3）、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。3、综合性学习（1）、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。（2）、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。（3）、热心参加校园活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。4、经典诵读。通过拓展阅读，培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。四、课堂评价1、评价指标重点评价学生语言的理解能力、独立学习的能力及语言积累。注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。2、评价细则评价形式多样化：随堂检测、单元练习，内容包括听写生字词、基础知识、阅读理解、诵读比赛、口语交际和习作表达（写话）几大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。A、识字写字方面：书法竞赛。分四个等级，优秀、良好、合格、待努力。随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析、运用。如组词、说个句子等。单元练习。（等级评价）在练习后注意反思。B、阅读方面：朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。能够联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子，体会其表达效果。可以同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。默读。从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。背诵。课后要求背诵的篇章或段落尽可能全部会背，以小组为单位，组员给组长背，组长给课代表背，早读时候教师抽背，以督促背。C、综合性学习方面：从学生根据兴趣自由组合，并制定活动计划、实施方案等方面对学生的合作意识、自我学习能力等进行评价。