19、云雀的心愿（第二课时）.docx

19、 云雀的心愿（第二课时）教案 寨桥小学 孔维华教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合课文的语言文字理解森林的重要作用，培养学生的环保意识。3、练习运用课文的语言、句式、段式结构表达自己的内心体验。教学重点、难点：1、体会森林实在太重要了。2、内化、活用课文语言，有条理地叙说森林的作用。教学过程：一、复习导入，质疑激趣：1、这节课我们继续学习云雀的心愿。齐读课题。通过上节课的学习，我们已经知道了云雀的心愿是引读。贴板书：让沙漠重新变成绿洲2、让我们一起来重温一下云雀的心愿。齐读。媒体出示：明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会有这样的心愿呢？是啊！森林实在是太重要了！贴板书：森林实在是太重要了！3、为什么说“森林实在是太重要了”呢？板书：？让我们带着这个问题走进课文，跟着小云雀和云雀妈妈一起去旅行吧！ 二、探究森林的重要性：防风固沙1、媒体出示：请同学们自由朗读2-4自然段。他们首先来到了哪里？看到了怎样的景象？2、他们首先来到了哪里？看到了怎样的景象？预设1：媒体出示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。a、“漫天飞舞”是什么样子，你见过这样的情景吗？指名说（雪花、灰尘等）沙漠里的黄沙漫天飞舞又是怎样的，让我们一起来看一看吧！出示图片。b、这样的景象你能通过朗读来表现吗？评价：风还不够大，天空中的黄沙不够多。谁再来？这阵狂风可真大呀！哎哟，老师的眼睛都睁不开了。让我们一起来读一读3、难怪小云雀会埋怨这里的风沙真讨厌！（引读）4、但同学们知道吗？（媒体出示）这里原来并不是贫瘠的沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因导致这样的状况？指名回答（乱砍滥伐）5、“滥” 是什么意思？请你来选一选。“乱砍滥伐”是什么意思？指名回答。（没有节制地砍伐。）由于人们“乱砍滥伐”，茂密的森林渐渐地消失了， 云雀妈妈看到这样的情景非常心疼，你来读一读。指名读（优秀生）你读出了云雀妈妈的心声，让我们一起来感受一下。6、小结：土地失去了森林的保护，慢慢变成了沙漠。可见，森林实在是太重要了！因为森林可以（板书：防风固沙）三、探究森林的重要性：蓄水防洪1、离开了沙漠，小云雀又跟着妈妈飞呀飞，他们来到了哪里？你们看放录像2、你看到了什么？指名说（可怕、凶猛、势不可挡等）课文中是怎样描写的呢？请同学们快速读课文510段，找到句子。指名回答。媒体出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。3、大家都来读读这个句子，和同桌交流交流，你从中感受到了什么？预设1：“脱缰的野马”这样的比喻真是太生动了，一下子就写出了河水横冲直撞，十分可怕，你来读读这样的场面（指名读）“冲去”这个动词用得十分准确，刀让我们感受到河水多么急。预设2：“咆哮” “咆哮”本来指的是发出怒吼的声音，在这儿指什么？把这个词语送入句子中来读一读（指读句子）预设3：“冲垮”“淹没” 指导朗读：河水肆虐，冲垮了河堤，淹没了村庄，多么凶猛可怕呀。让我们一起来读这句话。这可怕的洪水造成了严重的危害，冲垮了河堤，淹没了村庄。多么凶猛可怕呀。让我们一起来读这句话。4、齐读。5、看到这番情景，让人指名说。（提心吊胆、胆战心惊、害怕等），小云雀也很害怕，不由地挨近了妈妈，害怕地说（生读），妈妈叹了一口气说（生读）6、森林就是森林，怎么说是“森林水库”呢？云雀妈妈的话解开了小云雀的疑问，快去读读第10自然段。7、老师这有这样一段话，轻声读一读，你有什么发现？媒体出示：树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。你看，森林不就是一座大水库吗？森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。8、你真是个善于发现的孩子，谁来排一排？媒体出示正确的段落为什么这样排？（你不仅会读书，还会观察和思考，更会透过文字看到文字背后的内容。提示1：你看，云雀妈妈先说了树冠，接着说了最后说了所以说是按照从上到下的顺序写的。提示2：划句子，你还有什么发现？）9、总结写法：我们写文章的时候，就得这样按一定的顺序，有条理地将内容说清楚，让我们一起来读读这段话。10、森林是一座大水库，破坏了“森林水库”，许多地区将发生水灾。看来，森林实在是太重要了！因为森林可以板书：防洪蓄水四、探究森林的重要性：调节气温1、小云雀和妈妈又累又热，就飞回到了他们居住的那片森林里。（出示媒体）妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识，请同学们同桌分角色朗读1113自然段。2、妈妈又告诉小云雀什么知识呢？学生自由回答3、老师也听明白了，原来森林还能够调节气温，看来 森林实在是太重要了！板书：调节气温4、文中在写森林的巨大作用时，叙述上很有特点，请你快速浏览这两部分内容，你发现有什么相同点和不同点？出示10、13自然段（相同点：这一自然段中的总起句是什么划句子总结句是什么那这一自然段呢，指名回答小结：这两个自然段都是总分总结构的）（不同点：这个自然段中分述部分是按从上到下的顺序，那这一自然段呢？时间顺序写的。）5、课文用不同的写法，告诉我们森林实在是太重要了，（媒体出示）让我们以这句话为中心句，结合课外收集的资料，仿照这两段总分总的构段方式，写一写森林的作用。出示填空：森林实在是太重要了！它可以 ，可以 ，也可以 。 6、学生练笔。7、交流.：（学生读）内容不正确，字要端正清楚。你们觉得哪里有问题？并在纸上改正。（学生再读）内容正确，总结句不同。你们有没有发现这位同学的总结句与前面的同学写法不同。我们也可以学习他这种写法。字大小要均匀 同一行的字排列在一条水平直线上 字与字不要挨得太紧，也不要太松（展示最好的）学生评价。如果你觉得自己字写得不够好，或者内容有问题，你可以课后再去写一写。五、总结全文1、森林除了能够防风固沙，防洪蓄水，调节温度之外，就如同学们介绍的还有很多作用。板书2、森林的作用可真大呀！怪不得小云雀深有感触地说媒体出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。3、这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，还是我们共同的心愿。六、作业超市：媒体出示：课后，同学们可以有感情地朗读课文，把这个童话故事将给你的父母和周围的人听，也可以和爸爸妈妈一起植下爱心小树苗，关注它们的成长。板书：云雀的心愿让沙漠变成绿洲防风固沙森林实在是太重要了！ 防洪蓄水 调节气温 云雀的心愿教学反思 云雀的心愿是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：1、找中心句，仅仅围绕中心句展开教学 通过第一节课的学习，学生已经知道了云雀的心愿是什么，根据学生回答直接出示重点段，由云雀的心愿“让沙漠重新变成绿洲”引出课文的中心句森林实在是太重要了，顺势抛出了“森林究竟有什么作用呢”这一问题，为接下来的学习制造了悬念，做出了引领。 课文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，了解森林的重要性是本文的教学重点，所以我的教学设计围绕着这一问题全面展开，理解森林文中所讲述的森林的三个作用，培养了学生抓住重点词句理解课文的能力。2、制作课件，借助课件理解课文内容 生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。教学中我根据需要适时补充了相关资料，如沙尘暴越来越频繁的文字资料，沙尘暴天气图片，98年洪涝灾害时的录像，98年洪灾时造成的经济损失的数据资料，这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，与作者产生了强烈的情感共鸣。3、拓展延伸，深化课文重点 课前，学生们也做足了准备功夫，收集了很多有关森林的资料，在学完课文中所讲述的森林的三个作用后，我追问学生“难道森林只有这么几个作用吗”，回答当然是否定的，那它还有其它什么作用呢？然后让学生互相交流课前准备的资料，完毕后以小组展开汇报，深入理解森林重要性。然后顺势提出“既然森林如此重要，那么我们作为小学森又能为绿化祖国，保护环境做些什么呢？”这一问题，让学生从自身、从小事谈一谈，呼吁学生把语言转化为行动，为祖国的绿化事业做出一份贡献。同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。4、以读促讲，注重个性化朗读 这是一篇优美的童话故事。课文以拟人化的手法，以对话描写为主要形式，寓环保道理于生动有趣的故事之中，让学生在不知不觉中受到了教育。教学中，我采用指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式让学生进行读文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害