2019-2020年五年级数学上册 用工具测量距离 1教案 北京版.doc

2019-2020年五年级数学上册 用工具测量距离 1教案 北京版教学目标：通过实际测量的实际活动，培养学生的实际操作能力和用数学的意识，发展学生的空间观念和解决实际问题的能力，认识测量工具，学习测量方法。教学重点：培养学生的实际操作能力和用数学的意识。教学时间：2课时 第一课时教学内容： 测量的方法教学目标：知道测量的工具和基本的测量方法；会测定一条直线，联系学生的生活来认识测量的工具，调动学生积极性在活动中学会测量的方法。教学重点：测量的方法。教学难点：测定一条直线的方法。教学过程：一、学生自学自学内容：P94P95自学方法：独立阅读，学习伙伴间初步交流，全班交流。自学要求：认真阅读，把你知道的新知识进行初步整理； 把你的阅读结果告诉你的学习伙伴，互相补充，互相提问。二、交流自学的情况1.什么叫测量？2.为什么要测量？3.常用的测量工具有哪些？ 标杆；测绳；卷尺4.测量较远距离与测量比较近的距离有什么不同？5.为什么要先测定一条直线？6.怎样测定一条直线？7.在测定一条直线时，测量工具各有什么作用？8.测定一条直线时要注意些什么？三、计算机或实物演示测量方法，学生观察后分小组用模型模拟测量。四、学生看书质疑五、布置作业复习测量的方法，准备实际测量的工具。板书设计： 测量的方法测量的工具：标杆、卷池、测绳测量的方法：直接测或先测定一条直线测定一条直线的方法第二课时教学内容：学生实际测量教学目标：学生分小组合作进行实际操作；在实际活动中掌握测量的方法，巩固学习的方法和知识，培养学生的合作意识，使学生应用所学的知识解决简单的实际问题。教学重点：在实际活动中掌握所学的知识。教学难点：测定的直线是否精确。教学过程：一、 教师布置测量的内容1.教室的长和宽；2.学校操场的长和宽；3.在学校的空地上设计一个花坛，测定花坛的位置和长、宽。二、 学生分组准备1.领工具，分配工具；2.制定测量的步骤；3.明确小组的制度；三、 学生开始实际测量教师对各组进行巡视，解决学生中的问题。分组汇报1.各小组完成测量纪录；2.各小组汇报测量的结果；3.各小组总结测量过程中的经验与问题；四、 教师进行总评1.对完成学习任务的总结；2.对学生合作方法的点评；3.和学生一起探讨改进的策略。六、作业：步测家离学校有多少步？算出距离。附：学生测量反馈表场 地 长 宽 面积 自我评价改进措施 教室 操场 空地附送：2019-2020年五年级数学上册 用工具测量距离教案 北京版教学目标：1. 通过实际测量的实际活动，培养学生的实际操作能力和用数学的意识。2. 发展学生的空间观念和解决实际问题的能力。3. 认识测量工具，学习测量方法。教学重点：培养学生的实际操作能力和用数学的意识。教学过程：一、学生自学自学方法：独立阅读，学习伙伴间初步交流，全班交流。自学要求：认真阅读，把你知道的新知识进行初步整理；把你的阅读结果告诉你的学习伙伴，互相补充，互相提问。二、交流自学的情况1什么叫测量？2为什么要测量？3常用的测量工具有哪些？标杆；测绳；卷尺4测量较远距离与测量比较近的距离有什么不同？5为什么要先测定一条直线？6怎样测定一条直线？7在测定一条直线时，测量工具各有什么作用？8测定一条直线时要注意些什么？三、实际测量教师布置测量的内容1教室的长和宽；2学校操场的长和宽；3在学校的空地上设计一个花坛，测定花坛的位置和长、宽。四、分组汇报1各小组完成测量纪录；1各小组汇报测量的结果；2各小组总结测量过程中的经验与问题；五、教师进行总评1对完成学习任务的总结；2对学生合作方法的点评；3和学生一起探讨改进的策略。六、目测和步测在没有测量工具的情况下，可以用我们身上的“独特工具”进行测量？猜猜看会是什么呢？1探讨方法。目测和步测的特点：教师提问：目测和步测与工具测量有什么不同？ 为什么需要步测和目测？学生举例；生活中需要步测和目测的事例教师提问：2步测和目测的方法。教师提问：怎样进行步测？怎样进行目测？学生看书阅读学生反馈步测和目测的方法3平均一步长的计算。教师提问：什么叫一步长？ 为什么要测试自己的平均一步长？ 怎样测试自己的平均一步长？教师举例：高艺沿着55米长的路走了三次，第一次走了85步，第二次走了87步，第三次走了86步。平均一步走了多少步？一步的平均长度是多少？高艺走一步的平均长度是0.64米，她从家走到学校门口一共走了155步。从家到