六年级下语文同步试题风筝长春版.docx

2014年长春版小学语文六年级下册 风筝 同步试题1给下列词语中加线字注音。丫叉( ) 吐蕾( ) 点缀( ) 瑟缩( ) 虐杀( )堕落( ) 风筝( ) 憔悴( ) 嫌恶( ) 苦心孤诣( )2 填空。 本文选自_，作者_，_伟大的_家、_家、_家。原名_，浙江绍兴人。他的小说集有_、_，散文集有_等。3 下列各句中各有一个错别字，请找出来，并加以改正。 (1)久经决别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。( ) (2)但心又不竞堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。( ) (3)故乡的春天又在这异地的空中了，即给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。 ( )4 说说词语中加线字的意思。 (1)瘦得不堪( ) (2)恍然大悟( ) (3)苦心孤诣( ) (4)无可把握( )5 指出下列句子的修辞方法。 (1)还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。( ) (2)而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 ( ) (3)我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。 ( ) (4)我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。 ( )6 指出下列句子的描写方法，把选项字母填在括号内。 A语言描写 B动作描写 C心理描写 D景物描写。 (1)我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。 ( ) (2)我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。 ( )7 联系上下文，说说加线词语在句子中的含义。 (1)我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 _ (2)北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 _8 阅读短文，回答问题。贝 壳席慕蓉 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊! 在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么的一丝不苟呢! 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢? 请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。 (1)为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币? _ (2)文章第3自然段的思考是由什么引发的? _ (3)作者借贝壳表达了什么样的思想? _ (4)下列有关文义的理解，不正确的一项是( ) A坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。 B短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。 C“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。 D锖让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有生之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1ch t zhu s n du zheng cu w y【解析】2野草 鲁迅 现代 文学 思想 革命 周树人 呐喊 彷徨 朝花夕拾【解析】3(1)决决 (2)竞竞 (3)即既【解析】4(1)能忍受 (2)领悟(3)达到的程度 (4)能够【解析】5拟人 (2)比喻 (3)设问 (4)引用【解析】6(1)C (2)B【解析】7(1)因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对“旧我”来说，良心受到了谴责，可谓“不幸”。(2)“惊异”故乡是春天放风筝，可是北京的冬季，地上还有积雪，天空中就有风筝浮动了；“悲哀”是看到风筝就想起了小时候对小兄弟“精神虐杀”的一幕，且无从补过。【解析】8(1)贝壳是坚硬、精致、小巧的一