山东省聊城市八年级物理上册4.1光的直线传播学案无解答【新人教版】.docx

光的直线传播年级科目八年级物理课题第四章 第1节 光的直线传播主备人审核人总课时数教学目标知识与技能1理解光在同种均匀介质中的传播特点。2知道光的直线传播在生活中的应用。3认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气 中的传播速度。过程与方法1通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例(生活或自然现象)发现问题，并能用恰当的语言表达。2通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。情感、态度与价值观1通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。2能领略色彩斑斓的光之美，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象。重点难点重点： 实验探究光的直线传播。难点：如何保证实验现象清晰、明显，培养提出问题、表述问题的能力。教 学 过 程一、前置练习，积累知识1速度的国际制单位？ 2. 5m/s_km/h 180km/h_m/s3. 声音产生和传播的条件？ 4. 15时声音在空气中的传播速度是 m/s；二、情景激趣，导入新课利用多媒体课件播放图片： 由五彩缤纷的都市夜景激发兴趣，引入新课对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习光的传播。三、自主学习，合作探究1.光源的分类2.光的直线传播 （1）提出问题：（教师演示）点燃一支蜡烛，用硬纸片遮挡， （能/不能）看到烛光？在硬纸片上开个小孔， （能/不能）看到烛光？质疑：为什么开个小孔后不是所有人都能看到烛光？坐在什么位置才能看到烛光？猜想：通过这一现象可以知道光是怎样传播的？（2）实验探究 阅读并参照课本p70“演示”以小组为单位探究下列实验。实验一：探究光在空气中的传播路径。实验二：探究光在水中的传播路径。 实验三：探究光在玻璃中的传播路径。 展示交流你看到的现象：（可以用简图画出来）总结：光在同种均匀介质中是沿 传播的。（3）光线用什么表示光的传播的路径？用什么表示光的传播方向的？小贴士：光与光线是不同的。光是客观存在，光沿直线传播是客观事实。而光线是人们为了研究光线而假想的物理模型，实际不存在。3.光的传播速度 自学课本p71“光的传播速度”回答下列问题： 1、光在真空中的传播速度是多少？ 2、光在真空、空气、水、玻璃中的传播速度大小关系是什么？讨论：打雷时，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？四、归纳总结，提升能力各小组代表说出今天课堂上学到的主要内容，看谁说的全面。教师指正。五、当堂检测，检查效果（课件展示）1、一棵树在阳光照射下，观察它投在地面上的影子的长短，从早晨到傍晚的变化情况是 ( ) A、先变长后变短 B、先变短后变长 C、逐渐变短 D、逐渐变长2、某同学举了四个例子说明光是沿直线传播的，其中不正确的是 ( ) A、日食、月食现象 B、栽小树时用眼检查可栽成一条直线 C、太阳落在地平线以下我们还能看见 D、看不到不透明物体后面的东西3、大伟同学在课外按如图所示的装置做小孔成像实验。如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是（ ）A、蜡烛的正立像 B、蜡烛的倒立像 C、三角形光斑D、圆形光斑 【课