语文人教版七年级上册女娲造人.docx

女娲造人教学设计教学目标：1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。2、探究阅读，体会神话故事的魅力。3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。教学重难点：1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。2、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话教法及教具：多媒体教学教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课（一） 教师导入，创设问题情景神话作为中国文化和历史的瑰宝，几千年来人们被她的魅力深深感染着并且代代相传，今天老师将带领同学们畅游神话王国，去感受神话的神秘与奇特，那就让我们一起走进神话世界吧，老师出示图片，同学们猜猜是那个神话故事吧。嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、夸父逐日、盘古开天辟地精卫填海等。（老师出示神话故事，学生回答）（二） 设置疑问1、 那么，这些故事是不是真有其事呢？2、 明明知道这些故事不是真有其事，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么呢？（学生自由回答：故事好听，有趣、神奇、有神秘色彩、想想奇特）（三） 引入新课确实如此，神话故事当中有丰富的想像，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲捏土造人的神奇。（板书课题、作者）过渡：凡是预则立，不预则废，目标是我们学习道路上前行的动力，让我们带着目标来学习这节课，（四） 出示学生的学习目标（学生齐读）过渡：昨天老师布置了预习，现在老师来检查预习，你们准备好了吗？二、检查预习（一） 掌握课后读一读，写一些（二） 重点词语解释过渡：同学们的预习很充分，你们很棒，漫漫长路我们才走了第一步，下面让我们走入文本，去了解女娲是如何造人的！现在老师给同学们给时间，请同学们带着黑板上的问题，用自己喜欢的方式朗读课文，通过小组合作来完成老师的问题。三、初读课文，整体感知1、女娲为什么要造人？明确：黄泥揉团造人、枯藤溅泥造人过渡：女娲用两种方法造人，而且第二种方法比第一种方法更省力，效率更高，看来女娲还是挺聪明的。2、女娲用什么造人？明确：黄泥过渡：你现在知道中国人为什么是黄色人种了吧当然这只是个玩笑，因为这不是科学的解释，而是古代先民的想象。3、女娲是怎样造人的？4、女娲造人前后的心情如何？明确：孤独、寂寞、满心欢喜、眉开眼笑。过渡：把女娲的人性惟妙惟肖的刻画出来，给人以温柔的亲切之感。5、人类获得生命后的反应怎么样？6、女娲如何让人类繁衍生息的？过渡：美好的故事可不能浅尝辄止，让我们共同探讨这则神话中想象的焦点人物女娲，那么女娲到底是一个什么样的形象呢，她到底是人还是神呢？下面请同学们再次浏览课文，勾画出体现女娲人性和神性的句子。四、小组合作探究：张开想象的翅膀，走进神话世界（一）“我们的探究”：神性和人性的结合，奇特和合理的统一出示探究题：1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？ （学生小组合作学习，教师巡视，参与讨论） （师生共同回答）明确： 一天变化七十二次 揉黄泥造人 “神”的非凡能力和神奇方法 想象大胆奇特挥洒泥浆造人 寂寞孤独 自豪欣慰 “人”的心理、情感、活动 想像真实合理忙碌疲倦 （二） “我们的探讨”：女娲的形象 1、你喜欢作者创造的女娲形象吗？为什么？ （指导学生学生套用相关格式：“我喜欢(不喜欢)，因为我从课文 看出女娲 。” 这些话中，看出女娲 。 学生发言，教师注意订正。重点关注学生对女娲的评价，适时引导“人性、母性、聪明、 勤劳、爱心”等词语。 2、学生根据以上对女娲的了解来回答，教师板书： 神性 神通广大 女娲 人性 勤劳、聪明、有创造力母性 有爱心 善良有爱心 善良（三）“我们的理解”：比较阅读 学生完成课本 131页第一题：这篇课文是根据风俗通里的两篇短文改编的。看看课 文丰富了哪些内容，难些地方最能看出作者的想象力。今天我们所学到的这位神通广大，勤劳聪明智慧的女娲，是袁珂根据风俗通改编的，请同学们读读短文，看看都丰富了那些内容。（学生讨论交流，教师参与提示） （多媒体显示）明确:女娲造人的动机 女娲造人的具体过程人造出来后欢心喜悦的场面女娲的心理活动等过渡：借助丰富的想象力，女娲造人散发出文学艺术的无穷魅力，而女娲造人又是一篇神话，神话最大的特点就是想象，里面不仅有生动的故事情节，还有更鲜明的人物形象，以及更美妙的情感。 （四）什么是神话神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。过渡：黑格尔曾经说过：“想象是最杰出的艺术本领”，遥不可及的神话在今天都变成了现实，你能举一些例子吗？（五）神话变为现实的例子1、“千里眼、顺风耳”-电话、电报、互联网、气象卫星、地球通讯卫星、电视、手机。2、”定海神针“-深海探测3、”嫦娥奔月“- 神七飞天实现了中国人遨游太空的伟大梦想，12 月 14 日，中国自主研制的月球探测器“嫦娥三号”在月球表面成功着陆， 实现了中华民族千百年的奔月梦想。4、比如潜水艇“科幻之父”凡尔纳的著名科幻小说海底两万里里面描写了潜水艇这种水下船只，在当时作者那个年代，潜水艇还没有被发明出来，但凡尔纳在自己的作品中做出了大胆的想象，结果不久的未来，这个幻想中的产物正真成为现实。过渡：爱因斯坦曾经说过一句话，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。五、拓展练习：放飞想象假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？放飞想象,写一篇小短文。请发挥你的想象，写一篇小短文，100 字左右。 （学生练习，教师巡视） 学生展示想象训练成果，师生共同欣赏点评。 六、小结(多媒体出示) 大胆合理的想象不仅可以锦上添花， 有时也能化腐朽为神奇。 古今中外的