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文档简介

晏子使楚教学设计 课题：11、晏子使楚授课时间：2017年3月21日 上午第一节授课教师：欧春光授课班级：五（4）班教学目标： 理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之“话”。理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。教学重点： 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会任人物的特点。教学难点： 体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学准备：课件教学课时：第二课时第二课时教学过程：1、 故事导入 1、阿凡提和法官的故事 2、今天老师也向大家介绍一位高手晏子 3、简要介绍晏子二、新授课1、这节课让我们走进晏子使楚一课，打开课文，自由读一读，并注意要求：读准自由，读通句子。2、请从课文中找出含有故事起因和结果的一句话读一读。3、请同学们看中间的部分（晏子反驳楚王）这三次中你认为哪一次反驳让你最为佩服晏子的雄辩？说出原因。4、同学们，在第二次反驳中，晏子与楚王有三次对话，这节课我们一起走进第二次反驳去感受一下晏子的雄辩。三、再读再悟，了解晏子1、角色扮演朗读第4自然段，在读中感悟。2、分别读中感悟晏子与楚王的三次对话。3、小结你觉得晏子是怎样的一个人。四、拓展训练（略）五、课堂小结学会在我们的生活中合理、恰当的运用语言艺术，我们的生活会更加精彩，更美好。6、 作业搜集一些在语言表达上机智巧妙的故事七、板书设计 11、晏子使楚 侮 辱 反 驳 尊 重 语 言 艺 术8、 教学反思 教学永远是遗憾的。由于本人教态不太自然，没有融入真正的课堂中，没有调动全体学生的积极性。虽然课堂上设计了综合题，以开发学生智力，加深课文的理解，激发学生的积极性，形成课堂教学的高潮，但事实上，此时课堂气氛紧张，举手的学生寥寥无几，学生回答问题不抓主要的，高潮之处没有激起高潮。因此，如何从我
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