《金子》教学设计.doc

金子教学设计一、复习导入1.这是课文中六个成语，谁能读正确？请一位同学把六个成语填入句子中，帮助我们回忆课文主要内容。2.今天我们继续金子，随着故事的展开去认识彼得弗雷特，去挖掘成功的秘诀。谁来说一说，彼得弗雷特为了实现梦想做了几件事？二、读议课文，促进感悟（一）挖金子。1、课文1-3自然段写了彼得挖金子的事。认真读第二自然段，彼得是怎样挖金子的？圈画关键词，想一想，他给你留下了什么印象？2、交流（1）“不甘心落空”“几个月”学法指导：真了不起，你已经学会了抓“关键字”理解文章的意思，这可是打开阅读大门的金钥匙。这里有个生字“甘”。看老师写最早的“甘”字：我先画张嘴巴，里面画上个“一”，嘴里一直含着东西，可见它的味道鲜美。文中，甘心的甘是什么意思？用近义词替代法理解。请你读出彼得的坚持。 “默默地挖掘”“埋头苦干”“几乎翻遍了”看出彼得特别能吃苦。（埋头表示专心，怎样做叫埋头苦干呢？在别人干活的时候，彼得在别人休息的时候在别人说话的时候在别人吃饭的时候） 请你读出敬佩。【积累】从古至今，埋头苦干就是成功的一项重要秘诀。“一份辛劳一分收获”“吃得苦中苦，方为人上人”“天道酬勤”讲的都是这个道理。3、可是，彼得的付出有回报了吗？彼得的心情就像滑滑梯一样，从满怀希望，到不甘心，最后失望，指名读23自然段。4、为什么彼得的劳动没有换来一丁点的收获？用心读读课文第一自然段，抓关键词找原因。点拨：是呀，一个“听说”一个“无意”让我们分明看出了“萨文河畔能挖到金子”这件事并不确定，而且十分偶然。5、面对这个消息，淘金者却认为自己足够幸运，他们有什么反应？（引导理解“蜂拥而至”）谁能巧用生活中的无字词典，把“蜂拥而至”变成了丰富而生动的画面？这么多人追逐着一个意外，结局可以想象。难怪彼得的汗水都白费了。（二）培育鲜花。1、彼得又是怎样培育鲜花的？（1）指导看图，从图中你观察到什么？a.欣赏鲜花，体会“娇艳美丽”b. 要培育花苗，彼得要做哪些事呢？老师了解了一下。不仅如此，要照料花苗，他还必须给花浇水，施肥、松土、除草和捉虫。请你选择一个内容，想象彼得是怎样照料花苗的。【读写结合】学生完成课堂练笔。 c. 同桌说一说，再指名说，同学们想象真具体，充分表现了文中一个词语：他把自己的“全部精力”都用来培育花苗。2、彼得种花的念头也来一场意外。（1）学生读文中句子，理解“倾盆大雨”，并积累有关词语。（2）请同学们自读课文第4、5小节，试着用简单的话说说彼得的发现和思考。【填空】雨后，彼得看见 ，他想到 。 文中一个成语告诉我们彼得想到了什么！理解“若有所悟“。再次默读这两个自然段，你对彼得又有怎样的认识？（4）同样的埋头苦干，同样的坚持不懈，为什么彼得挖金子一无所获，而种鲜花却成功了呢？点拨：种鲜花”也能得到财富，这是彼得通过观察和思考得出来的，是现实可行。会观察、爱动脑、会变通、脚踏实地这都是聪明，是智慧。要想成功，光埋头苦干可不行，还得有智慧指明方向。（5）齐读课文第5、6自然段。三、巩固延伸。过渡：日复一日，年复一年，彼得卖花得来的财富也越来越多，五年后，他（引读第7小节）（1）你们想亲自体验一下成功者的感觉吗？你们就是彼得。我就是电台的一位记者。电视台委托我采访彼得先生。开始吧：师：彼得先生，你现在是一位成功人士了，说说你现在的心情如何？师：你成功了，你可以满怀骄傲地对人说：师：你找到那种贵重的金属“金子”了吗？师：那你实现梦想靠的是什么？师：与种花获得的金钱相比，这次经历还使你拥有了一笔看不见的的财富，它将使你受益一生。即使你跌落失败的深谷，它也能使你重新获得成功。生：自由答，指板书引导（坚持、智慧、勤劳的品质）。师：我明白了，彼得最大的骄傲是获得了一笔看不见的人生财富，那就是: 勤劳、坚持和智慧，这就是“真金“。（2）让我们一起把彼得的收获记在心里。（齐读）3、作业设计：（1）根据彼得弗雷特的经历，设计一条有关实现梦想的名言。（2）小故事大启示老师你们推荐一套小中见大，智慧丛书，共有四本：上帝的笑、虚掩的门、鞋里的沙、