2020版高考生物总复习第26讲植物的激素调节教案苏教版.docx

第26讲植物的激素调节考纲、考情知考向核心素养提考能最新考纲1.植物生长素的发现和作用（）2其他植物激素（）3植物激素的应用（）4实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用生命观念稳态与平衡观植物激素相互协调，共同调节植物的生命活动全国卷考情2017全国卷（3）、2017全国卷（30）、2016全国卷（2）、2015全国卷（2）、2015全国卷（29）科学思维比较与分类五大类植物激素的作用与应用；建立模型：生长素作用的特点两重性；归纳与演绎植物激素之间的协同与拮抗科学探究实验设计的分析生长素的发现实验、生长素促进生根的探究实验考点一生长素的发现及生长素的产生、分布与运输1生长素的发现经典实验分析助学巧记生长素发现实验的5个结论2植物激素的概念从产生部位到作用部位3生长素的产生、运输和分布教材高考1真题重组判断正误（1）科学家通过研究植物向光性发现的激素是IAA（2015海南卷，8D）（）（2）植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素（2015全国卷，2A）（）（3）成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输（2015全国卷，2B）（）（4）顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽（2014海南卷，8C）（）提示（1）（2）（3）（4）顶芽合成的生长素通过主动运输运输到侧芽。2教材拓展拾遗（苏教版必修3 P43“内文”拓展）下图表示胚芽鞘、茎和根等处的生长素的运输，据图分析下列问题：（1）请构建胚芽鞘的向光性、根的向地性、茎的背地性的概念图，它们是否体现两重性？（2）图2如果放在太空的空间站中生长，情况会怎样呢？提示（1）图1图2（2）若放在太空的空间站中生长，在失重状态下，尖端只发生极性运输，因而只能水平生长。生长素的发现及拓展实验1用不同实验材料对燕麦的胚芽鞘分别进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，则实验结果正确的一组是（）解析生长素能透过琼脂块，在胚芽鞘尖端下面插入琼脂块并给予光照一段时间后，胚芽鞘弯向光源生长，C正确；A胚芽鞘应直立生长，B胚芽鞘应向右弯曲，D胚芽鞘应向左弯曲。答案C2研究发现，在单侧光照射下，燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在a段而不是发生在b段。下列实验结果对应正确的是（）选项实验材料处理方式条件实验结果A利用琼脂片阻断a段右侧给以单侧光照射直立生长B利用云母片阻断b段向右侧弯曲生长C不做任何处理不生长D移除尖端a段正常直立生长解析琼脂片不能阻挡生长素的运输，因此利用琼脂片阻断a段，右侧给以单侧光照射，燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长，A错误；利用云母片阻断b段，由于横向运输发生在a段，右侧给以单侧光照射会使燕麦胚芽鞘尖端向右侧弯曲生长，B正确；不做任何处理，则燕麦胚芽鞘尖端会向光弯曲生长，C错误；移除尖端a段，无生长素来源，则燕麦胚芽鞘不能正常直立生长，D错误。答案B生长素的产生、运输和分布3（2015全国卷，2）下列关于植物生长素的叙述，错误的是（）A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误。答案C4（2019河南天一大联考“顶尖计划”）如图是完整植株顶端优势（左）和去顶植株解除顶端优势（右）的模型。图中实线的宽度代表高浓度，虚线代表低浓度，箭头表示运输方向。下列分析合理的是（）A叶片输出糖类会促进腋芽生长B合成糖的过程伴随着能量的释放C去掉顶芽后生长素才能运向腋芽部位D腋芽由于生长素浓度过低而受到抑制答案A判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法“两看法”注：判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加；尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位倘若有生长素但不能运往作用部位，则不能促进“生长”。引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片阻断生长素的运输等。考点二生长素的生理作用及特性1生长素的生理作用及特性（1）生理作用（2）生长素的作用特性两重性2顶端优势3生长素类似物点悟生长素的化学本质为吲哚乙酸，并非蛋白质，但其合成仍受基因组控制，这是由于基因控制相关酶的合成，进而控制生长素合成的相关代谢过程所致。重点串讲整合解读生长素作用两重性的曲线（1）促进生长与“浓度”有关，表现为“两重性”特点。（2）促进生长与“器官种类”有关，敏感性由大到小表现为根芽茎。（3）促进生长与植物种类有关，即单子叶植物比双子叶植物更不敏感（敏感，不敏感）。1（2016四川卷，4）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是（）A甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性B在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长慧眼识图获取信息答案D2（2019湛江市高三调研）某植物自然结实率低，主要原因是花粉粒萌发后多数花粉管不能伸长。为探究生长素对该植物花粉管伸长的影响，某生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：生长素浓度/（mgL1）01.02.03.04.05.06.07.0花粉管平均长度/mm0.53.65.56.45.23.10.40.2（1）请结合表中数据对实验结果进行简要分析：生长素浓度为时，花粉管平均长度最长，该浓度最接近最适生长素浓度；生长素浓度低于3.0 mg/L（03.0 mg/L）时，对花粉管的伸长作用随浓度增加逐渐；生长素浓度高于3.0 mg/L（3.05.0 mg/L）时，_；_。（2）根据上述分析，可以得出的结论是：_。解析（1）根据表中结果，可知当生长素的浓度为3.0 mg/L时，花粉管的平均长度最大，说明该浓度最接近促进花粉管伸长的最适浓度。生长素浓度低于3.0 mg/L（03.0 mg/L）时花粉管的平均长度，与生长素浓度为0时相比，可知该浓度范围内的生长素促进花粉管的伸长，且随着浓度的增大，促进花粉管伸长的效果越明显。生长素浓度高于3.0 mg/L（3.05.0 mg/L）时，随着浓度升高，对花粉管伸长的促进作用逐渐减弱。生长素浓度等于或高于6.0 mg/L时，会抑制花粉管的伸长（与对照组生长素浓度为0时相比）。（2）表中结果显示，在生长素浓度较低时，对花粉管的伸长有促进作用，当生长素的浓度较高时，对花粉管的伸长有抑制作用，即生长素对花粉管伸长的作用具有两重性。答案（1）3.0 mg/L促进增强对花粉管的促进伸长作用随浓度增加逐渐减弱生长素浓度等于或高于6.0 mg/L时，对花粉管伸长起抑制作用（2）生长素对花粉管伸长的作用具有两重性（促进或抑制作用）“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”注：若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长，向光侧或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。考点三其他植物激素及植物生长调节剂的应用1其他四种植物激素的产生部位和主要作用2植物激素间的相互作用（1）相互作用在植物生长发育和适应环境的变化过程中，是多种激素相互协调、共同作用的结果。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程度性表达的结果。（2）实例具协同作用的激素具拮抗作用的激素作用起促进作用的激素起抑制作用的激素细胞分裂细胞分裂素脱落酸器官衰老脱落酸细胞分裂素、生长素种子萌发赤霉素脱落酸果实与激素3植物生长调节剂（1）概念人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。（2）优点容易合成、原料广泛、效果稳定。（3）应用实例（连线）植物激素 植物生长调节剂生理作用实例生长素 A乙烯利 a增加芦苇的纤维长度 或使大麦种子无须发芽 即产淀粉酶赤霉素 B赤霉素 b培育无子番茄细胞分裂素 C2，4D c保持蔬菜鲜绿脱落酸 D青鲜素 d抑制生长，抗倒伏乙烯 E矮壮素 e催熟未成熟果实提示CbBaDcEdAe1（教材必修3 P45表22拓展）研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，请解释“小麦、玉米即将成熟时，若遇干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽”。提示这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。再遇到大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。2植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，图中“”表示促进作用，“”表示抑制作用，请思考：（1）请推测甲、乙、丙分别为何类激素？说明推断理由。（2）图中哪类激素具极性运输的特点？（3）上述激素是否均由专门器官所产生？是否均具微量高效特点？是否可直接参与植物细胞的代谢过程？提示（1）由图中信息可知，甲能够促进种子休眠，抑制植物生长，可能是脱落酸；乙可抑制种子休眠，促进生长与脱落酸“拮抗”，则乙为赤霉素；丙可促进生长并促进形成无子果实，则丙最可能为生长素。（2）生长素具极性运输的特点。（3）所有植物激素均没有专门器官产生，但均具“微量高效”特点，所有植物激素均只能作信号分子改变细胞代谢状况，自身并不直接参与代谢过程。其他植物激素及其相互作用1（2017全国卷，3） 通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTKABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是（）A细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程解析由于叶绿素吸收光，将水光解成NADPH和氧气，根据（CTK）组比（ABA）组的叶绿素含量高可知，（ABA）组叶绿体中NADPH合成速率小于（CTK）组，C错误。答案C2五大类植物激素的部分生理效应如图所示，下列叙述错误的是（）种子萌发顶端优势果实生长器官脱落生长素/赤霉素细胞分裂素脱落酸/乙烯/注：“”表示促进作用，“”表示抑制作用，“/”表示无明显作用。A在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素B在调节种子萌发方面，赤霉素和细胞分裂素起拮抗作用C植物的生长发育过程是多种激素相互作用共同调节的D同一激素在植物生长发育的不同阶段引起的生理效应可以不同解析由表中信息可以得出，在调节种子萌发方面，赤霉素和细胞分裂素起协同作用。答案B巧借植物激素的应用考查科学实践能力3（2017全国卷，30）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。回答下列问题：（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是_。（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会，以对环境的变化作出反应。（3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有（答出两点即可）。（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_（答出两点即可）。解析（1）由题图可以直接看出，与突变体（不能合成ABA）相比，野生型（能合成ABA）植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。（2）施加ABA后，根生长加快，从土壤吸收水分增多；茎叶生长减慢，植物叶片的蒸腾速率会降低，水分散失减少，以对环境的变化作出反应。（3）ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。（4）根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构等。答案（1）促进根生长，抑制茎叶的生长（2）降低（3）根冠、萎蔫叶片（4）水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应植物生长调节剂应用实例（1）用GA（赤霉素类）打破种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。（2）用NAA促进黄杨、葡萄的生根；对棉花进行保花保果，防止脱落。（3）用乙烯利促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。（4）施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。（5）用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。（注：此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物的减产问题。）澄清易混易错强化科学思维易错易混易错点1混淆果实发育与果实成熟点拨果实发育和果实成熟是两个不同的生理过程，前者强调果实由小长大，后者则强调果实长大后的成熟过程。生长素可促进果实发育，乙烯可促进果实成熟，注意不要混淆这两种激素的作用。易错点2“抑制生长”是否就是“不生长”？点拨抑制生长不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”（即自然生长或加蒸馏水处理的组别）而言的凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。易错点3生长素一定进行极性运输吗？是否所有植物激素均具有“极性运输”的特点？点拨极性运输是指只能从形态学上端（远基端）向形态学下端（近基端）运输，它主要适用于“生长素”，并不适用于其他植物激素，而生长素也并非只能进行极性运输在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素“只能”从形态学上端运往形态学下端，而“不能反过来”运输，然而在“成熟组织”中，生长素却可以通过韧皮部进行“非极性运输”。易错点4没有完成受粉的植物是否均可通过使用生长素避免减产？点拨对于收获果实的茄果类作物，如果扬花期受到大风袭击或大雨等影响了传粉，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；对于收获种子的作物，由于没有受精不能形成种子，会造成减产。深度纠错1下列有关植物生命活动调节的叙述正确的是（）A生长素和乙烯对果实的发育和成熟均有促进作用B光照、温度等环境因素的变化，可影响植物体内基因组的表达C植物体内细胞分裂素、乙烯等均只能从形态学上端运往形态学下端，即具有极性运输特点D利用生长素促进果实发育的原理，可喷施一定浓度生长素以避免因暴风雨导致无法受粉的小麦减产解析生长素可促进果实的发育，乙烯可促进果实的成熟，但生长素不能促进果实的成熟，乙烯不能促进果实的发育，A错误；光照、温度等环境因素的变化，可影响植物体内基因组的表达，B正确；细胞分裂素、乙烯等运输时并不具有极性运输特点，如细胞分裂素主要由根尖部位产生，并由此运往其他部位，C错误；小麦收获的是种子，并非诸如茄果类的“果皮”，故不能通过施用生长素弥补未受粉造成的减产，D错误。答案B2.如图是植物某器官对生长素的反应情况，下列有关说法错误的是（）A曲线AB段说明在一定的浓度范围内，随生长素浓度的增加促进作用增强B曲线上C点所对应的生长素浓度对该器官的生长既不促进也不抑制C曲线上D点所对应的生长素浓度对该器官有抑制作用，该器官表现出不生长D曲线上E、F两点表示不同浓度的生长素对该器官可以有相同的作用效果解析据图可知，在一定的浓度范围内（曲线AB段），随生长素浓度的增加促进作用增强，A正确；曲线上C点所对应的生长素浓度对该器官的生长既不促进也不抑制，B正确；曲线上D点所代表的含义是此生长素浓度抑制该器官的生长，但该器官不是不生长，而是比不用生长素处理的情况下生长慢，C错误；曲线上E、F两点对应的生长素浓度对该器官的促进作用相同，说明不同浓度的生长素对该器官可以有相同的作用效果，D正确。答案C3（2019河南安阳模拟）下列有关植物激素及植物生长调节剂的叙述，正确的是（）A脱落酸和赤霉素在促进茎的生长方面表现为协同作用B植物激素对植物生长、发育和繁殖的调节都具有两重性C光照、温度是通过改变植物激素的作用来影响生命活动的D植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点解析植物激素中，脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，而赤霉素具有促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育的作用，因此脱落酸和赤霉素在促进茎的生长方面表现为拮抗作用，A错误；植物激素并不都具有两重性，如脱落酸对植物的生长只具有抑制作用，B错误；光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内包括植物激素的合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节而影响植物的生命活动，不会改变植物激素的作用，C错误；植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点，D正确。答案D探索高考命题的奥秘（七）教材原型（教材P43“积极思维”）（实验）：取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如图1所示，胚芽鞘形态学上端朝上），过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（图2所示）。结论：1下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。2生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。讨论：1这个实验的设计是否严密？2从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？3如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？提示1.不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。2结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。3应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。转换视角转换视角1设置对比切除实验，验证生长素极性运输1（2012全国卷）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（）Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能解析胚芽鞘尖端可产生生长素。生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，而不能反向运输，故a组尖端产生的生长素可以向胚芽鞘基部运输，而b组尖端产生的生长素不能向胚芽鞘基部运输，D正确。答案D转换视角2结合琼脂块接收实验考查生长素运输及作用2（2016全国卷，4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（）A胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量解析由于a中不含生长素，则b、c中均不能接收到生长素，而a中含生长素且可下运至b处，故b与b中IAA含量不同，A、B不正确；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C错误；由于b细胞生长素可不断被消耗，则d中获得的生长素量应小于a中生长素的输出量，D正确。答案D3（2014全国卷，5）为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图示）中，正确的是（）解析A项、D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；C项胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，但琼脂块未分隔开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量；B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后极性运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故选B。答案B课后分层训练（时间：35分钟）1（2018海南卷，3）植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是（）A色氨酸可经一系列反应转变为IAAB激素的含量随植物生长发育而变化C赤霉素对果实的发育有抑制作用D干旱条件下植物能合成较多的脱落酸解析生长素是由色氨酸经一系列反应转变而来，A正确；不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，其根本原因是基因选择性表达的结果，B正确；赤霉素对果实的发育有促进作用，C错误；干旱会导致植物体内生长素、赤霉素等明显减少，脱落酸和乙烯大量增加，从而抑制细胞的分裂和生长，促进叶片等器官衰老和脱落过程，D正确。答案C2（2019广东模拟）下列事例与生长素的作用无直接关系的是（）A台风吹倒的树苗，茎背地生长B扦插枝条时保留芽，易于枝条生根成活C盆栽花卉放置在阳台一段时间，茎会弯向光源生长D刚摘下的青色香蕉放置一段时间后会自然变黄成熟解析变黄成熟应与乙烯有关，故应选D。答案D3（2019重庆名校联考）一个科学结论的得出，有时候需要多代科学家的共同努力，生长素的发现就是一个很好的例子。下列关于生长素发现过程的叙述，正确是 （）A达尔文通过光照和黑暗的对比，发现胚芽鞘会出现向光性弯曲B温特命名了生长素，并证明了生长素的化学本质是吲哚乙酸C拜尔证明胚芽鞘的尖端会产生某种“影响”并向伸长区传递D鲍森詹森发现胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部解析达尔文发现，在受到单侧光照射时，金丝雀草的胚芽鞘会向光弯曲生长，如果去掉胚芽鞘的尖端，或者用锡箔纸把尖端罩上，则不发生弯曲，如果罩上尖端下面的一段，胚芽鞘还会弯向光源生长，他并没有进行光照和黑暗的对比，A错误；温特命名了生长素，但没有证明生长素的化学本质是吲哚乙酸，B错误；达尔文根据实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀而造成的，C错误；鲍森詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，D正确。答案D4（2019四川德阳联考）如图是生长素浓度对植物生长的影响，有关说法错误的是（）A若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得向光面的生长素浓度为f，则背光面的生长素浓度范围为大于f小于2fB除草剂除草的原理是生长素浓度大于h时抑制生长C若植物幼苗水平放置一段时间后表现出根向地性，测得根的近地侧生长素浓度为2f，则远地侧生长素浓度应小于fD若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于h解析植物向光性的原因是背光侧生长素浓度高促进作用增强，因此如果向光面的生长素浓度为f，背光侧的生长素浓度应该是大于f且小于2f，A正确；除草剂的原理的生长素浓度过高抑制杂草生长，应该是大于h，B正确；根的向地性是由于根近地侧生长素浓度高，促进作用减弱，甚至抑制生长，远地侧生长素浓度低促进作用大于近地侧所致，因此根的近地侧生长素浓度为2f，则根的远地侧生长素浓度应小于2f大于f，C错误；顶端优势的原因是顶芽产生的生长素在侧芽部位积累，使侧芽部位生长素浓度过高，抑制侧芽发育，因此顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于h，D正确。答案C5（2019山东泰安模拟）下图表示某植物种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总质量的变化情况。下列叙述正确的是（）A图中体现了植物生长素调节生长具有两重性B图中曲线反映出生长素抑制脱落酸的合成C蜡熟期脱落酸含量最高，抑制细胞分裂D完熟期有机物总质量减少可能是大分子有机物分解成小分子有机物解析图示曲线并未体现两重性；图示曲线显示，在乳熟期，生长素浓度较高时，脱落酸含量升高，故生长素不会抑制脱落酸合成，大分子有机物分解成无机物，可导致有机物总质量下降，故A、B、D均不正确。答案C6（2019四川乐山调研）某生物兴趣小组的同学进行生长素及其类似物对番茄（两性花）生长发育影响的探究。请回答有关问题：（1）下图表示生长素浓度对番茄根和茎生长的影响。若番茄幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度范围是。（2）兴趣小组的同学为了研究生长素类似物2，4D对无子番茄果实生长发育的影响进行实验，结果如下表：2，4D浓度/（mgL1）05101520253035无子番茄平均/重量（g个1）013.526.246.553.650.343.030.2实验结果能否说明2，4D对无子番茄果实生长的作用具有两重性？。理由是_。完善进一步探究2，4D促进无子番茄果实生长的最适浓度范围的实验步骤：第一步：选择健壮、生长状态一致、处于花蕾期的番茄植株，进行处理之后均分为若干组并编号；第二步：在（mg/L）浓度之间配制一系列浓度的2，4D水溶液；第三步：分别将等量且适量的上述系列浓度的2，4D水溶液涂抹对应组的番茄子房；第四步：在相同且适宜的条件下培养一段时间，再计算平均值。解析（1）在单侧光的刺激下，背光面生长素浓度高于向光面，且生长效应强于向光面，故向光面的生长素浓度为m时，背光面生长素浓度范围应大于m小于2m。（2）由于2，4D浓度为0的一组作为对照组，与对照组相比，其他各组溶液具有不同的促进作用，没体现抑制作用，所以该实验结果不能说明2，4D对无子番茄果实生长的作用具有两重性，只是说明其对果实发育有促进作用，且2，4D浓度超过25 mg/L时，促进作用减弱。第一步：要获得无子果实，用生长素类似物处理时应该选择花蕾期，且要进行去雄套袋处理，避免外来花粉干扰。第二步：本实验的目的是测定培育无子番茄所用2，4D的最适宜浓度范围，因此自变量是不同浓度的2，4D溶液；根据表中数据可知，2，4D诱导无子番茄的最适浓度范围为1525 mg/L。第三步：分别将等量且适量的上述系列浓度的2，4D水溶液涂抹对应组的番茄子房；第四步：本实验的因变量为番茄的重量，因此在相同且适宜的条件下培养一段时间，测量并记录番茄的重量，再计算平均值。答案 （1）大于m且小于2m（2）否该实验结果只表明不同浓度的2，4D溶液具有不同的促进作用，没体现抑制作用（没有体现抑制作用是答案的关键）去雄并套袋1525测量并记录番茄的重量7某课题组研究了激素类似物甲和乙对某种月季插条生根的影响，实验结果如图所示，下列叙述正确的是（）A激素类似物的浓度是该实验的唯一自变量B若探究10（molL1）时，甲、乙对月季插条生根的复合影响，应设计4组实验C实验证明乙促进生根的最适浓度是10（molL1）D该实验证明激素类似物甲的作用具有两重性解析研究激素类似物甲和乙对某种月季插条生根的影响，实验的自变量包括激素类似物的种类和激素类似物的浓度，A错误；探究10 molL1甲、乙对月季插条生根的复合影响，应设计不加激素类似物、只加激素类似物甲、只加激素类似物乙、加入激素类似物甲和激素类似物乙的4组实验，B正确；据图可知与对照组相比，随激素类似物乙浓度增加，插条生根数减少，说明激素类似物乙抑制插条生根，C错误；图中各浓度下激素类似物甲促进插条生根数目均大于不加激素组，不能证明甲的作用具有两重性，D错误。答案B8用适宜浓度的生长素（IAA）、赤霉素（GA）及植物激素抑制剂S处理水仙茎切段，48小时后测得水仙茎段的伸长率（伸长率100%）如图所示，下列结论错误的是（）A在无外源的IAA和GA时茎段仍能生长BIAA和GA均能促进茎伸长，IAA促进茎伸长的效果更好CIAA和GA在促进茎伸长时具有协同作用D植物激素抑制剂S能抑制IAA和GA的作用解析由第1组（对照组）伸长率为20%可知，A正确；将第2组和第4组分别与第1组进行对照，说明IAA和GA均能促进茎伸长，第2组比第4组的伸长率高，所以IAA促进茎伸长的效果更好，B正确；对比第1、2、3、4组实验可知，IAA和GA共同作用时比两者单独作用时茎段的伸长率都要高，据此可说明IAA和GA在促进茎段伸长方面具有协同作用，C正确；将第1组、第2组和第5组进行对照，说明加入植物激素抑制剂S不影响IAA对茎段伸长的促进效果，D错误。答案D9（2019江西七校第一次联考）金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分枝，称为“扫帚病”。有关说法正确的是 （）A该病原体分泌的是一种能调节植物生长发育的植物激素B该现象说明细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势C正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足D侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大解析植物激素是由植物体内产生的能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，因此该病原体分泌的细胞分裂素类物质不属于植物激素，A错误；根据题干信息可推断出细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势，促进侧芽发育成侧枝，B正确；正常生长的金链花侧芽生长受抑制，是因为顶芽产生的生长素逐渐向下运输并积累在侧芽附近，引起侧芽部位生长素含量高抑制侧芽的生长，C错误；由题中信息无法确定侧芽处的生长素与细胞分裂素的比值变化，D错误。答案B10（2019广东中山期末）已知水稻根尖生长受生长素（IAA）的影响，科研人员以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验，下列相关叙述错误的是（）组别对根的处理生长状况黑暗垂直生长单侧光照射背光弯曲生长黑暗（一侧含1108（molL1）的IAA琼脂块）向琼脂块一侧生长黑暗（一侧含1106（molL1）的IAA琼脂块）？A.实验表明单侧光越强，根尖背光侧生长素含量越多B组与组说明单侧光照射引起根尖生长素分布不均匀C根尖向琼脂块一侧弯曲生长说明较高浓度生长素抑制根尖生长D第组根尖的生长状况应是“向琼脂块一侧生长”解析图表信息并未显示单侧光照强度与生长素分布或含量的关系，A不正确。答案A11（科学探究）番茄灵（化学名为“对氯苯氧乙酸”，简称PCPA）可有效防止落花落果，提高坐果率（坐果指经受精形成的幼果能正常生长发育而不脱落）。番茄灵的使用浓度一般为2050 ppm。如果在花未开放时用番茄灵蘸花，坐果率约为40%；花半开放或盛开时蘸花，坐果率几乎达100%；花后蘸花，坐果率约为60%。（1）番茄细胞中（填“含”或“不含”）控制合成番茄灵的基因，理由是 _。（2）番茄灵的生理作用与下列类似。A脱落酸 B乙烯利C生长激素 D2，4D（3）研究小组甲欲探究温度对番茄灵作用效果的影响，并初步设计了如下实验思路：在花未开放时，用适量的浓度为30 ppm的番茄灵对足够数量的盆栽番茄进行蘸花，然后分别搬至温度为5 、10 、15 、20 、25 、30 、35 、40 、45 、50 的温室大棚内种植（其他环境条件相同且适宜）。请对其中的主要不合理之处进行修改完善：_；_。（4）已知一定浓度的赤霉素（GA）也能提高坐果率。研究小组乙欲探究一定浓度的番茄灵和赤霉素联合处理对番茄坐果率的影响，通过实验得出了如图所示的结果。B组处理方法为_。实验还应该增加一组（D组）。该组处理方法应为_。请在图中补充相应的曲线并预测该组实验结果。由实验结果可知PCPA和GA对提高番茄坐果率具有作用。解析（1）番茄灵是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素，所以番茄细胞中不含控制合成番茄灵的基因。（2）2，4D是生长素类似物，故一定浓度的2，4D可以防止落花落果。2，4D与番茄灵的生理作用类似。（3）花半开放或盛开时用番茄灵蘸花，坐果率几乎达100%，实验现象明显，因此蘸花时间应在花半开放或盛开时。不同温度处理的对象应为番茄灵；如果将番茄在不同温度下栽培，会因温度直接影响番茄生长和代谢而导致实验失败。（4）探究一定浓度的番茄灵和赤霉素联合处理对番茄坐果的影响时，除了设计GA处理组、PCPAGA处理组，还需设计PCPA处理组和蒸馏水对照组。由于GA也能提高坐果率，所以B组的处理方法不可能是蒸馏水处理，而应该是PCPA处理。因此还需增加一组蒸馏水对照组。由于PCPAGA联合处理比单独使用GA或PCPA处理时坐果率高，所以PCPA和GA对提高番茄坐果率具有协同作用。答案（1）不含番茄灵为人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素（2）D（3）蘸花时间应在花半开放或盛开时应先用一定梯度的不同温度处理番茄灵，再进行蘸花；蘸花后的番茄应在相同且适宜的温度下种植（4）一定浓度的番茄灵（PCPA）处理用等量的蒸馏水处理如图所示协同亮剑高考19植物激素相关的实验设计（时间：15分钟） 规律方法实验设计题的解题思路明确实验类别，确定是验证性实验还是探究性实验。验证性实验具有明确的结果；探究性实验的现象和结果是未知的或不能确定的，应针对各种可能性分别加以考虑和分析，得到相关结论。确定并设置实验变量。找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。遵循单一变量原则，同时要确保实验的顺利进行，且应尽量避免对实验因素的干扰。构思实验步骤，并用语言准确表达（注意实验操作顺序的合理安排）。表述实验步骤的三步曲：分组编号、实验处理、结果观察。记录实验现象，依据实验原理，分析实验结果，得出实验结论。方法体验1将兰花的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗糖作为能源物质，同时设置空白对照组。实验结果显示，有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。有关说法正确的是（）A空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养B本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度，因变量为根尖生长情况 C不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果不同D由上述实验可知生长素和乙烯具有协同作用，共同调节兰花的生命活动解析该实验的自变量为生长素浓度，因此，空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素并加入等量蔗糖作为能源物质的培养液中进行培养，A错误；该实验中乙烯是生长素作用于根尖产生的，因此乙烯浓度属于因变量，根尖生长情况也属于因变量，B错误；有生长素的培养液中根尖可合成乙烯，且生长素浓度越高，乙烯浓度也越高，说明不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果不同，C正确；实验说明高浓度的生长素抑制根尖的生长是通过促进乙烯的合成来实现的，不能说明二者有协同作用，D错误。答案C2（2018石家庄市二模）科学家发现胡萝卜幼茎在单侧光照下可向光弯曲生长。为探究胡萝卜幼茎向光性的原因，用一定光照强度的单侧光照射胡萝卜幼茎，每隔一段时间检测幼茎向光侧和背光侧的生长素及胡萝卜宁（与向光性有关的一种物质）含量，结果如图所示。请回答下列问题：（1）生长素的主要合成部位是（至少写出两个）在这些部位，生长素由经过一系列反应转变而来。（2）由图可知，幼茎向光性主要由分布不均所致。进一步推测，黑暗条件下幼茎的生长速度可能比单侧光照射下的生长速度。（3）科学推测胡萝卜幼茎的向光性与光照强度呈正相关。请设计实验验证该推测，只要求写出大致实验思路。（实验室提供了40 W台灯和长势相同的胡萝卜幼茎若干）解析（1）生长素的合成部位主要有幼芽、幼叶、发育中的种子、幼根、根尖、茎尖等。生长素由色氨酸经一系列反应生成。（2）由图中两曲线可知，向光侧生长素含量比背光侧略有降低，而向光侧的胡萝卜宁含量明显高于背光侧。背光侧生长速率比向光侧快导致幼茎向光弯曲生长，可推测幼茎向光性可能是由向光侧胡萝卜宁含量增高引起的，进一步推测幼茎在暗处比有光处生长速率会快些。（3）本小题要求验证胡萝卜幼茎的向光性与光照强度呈正相关，因此可设计至少三组实验，分别为强光、中光、弱光，然后用40 W台灯照射胡萝卜幼茎，一段时间后观察三组幼茎的向光生长情况。答案（1）幼芽、幼叶、发育中的种子、幼根、根尖、茎尖（答出其中2种即可）色氨酸（2）胡萝卜宁快（3）通过台灯与胡萝卜幼茎的距离调节光照强度，设置一系列光照强度梯度（或设置强、中、弱三组光照强度），用40 W台灯照射胡萝卜幼茎，一段时间后检测每组胡萝卜幼茎的弯曲程度（角度）。3（2018武汉市调研）当盆栽植物平放时，根会向地生长而茎则背地生长，请回答下列问题：（1）根与茎生长差异产生的主要原因是。若生长素浓度为a和b时（ab），对茎生长的促进效果相同，现测得茎的近地侧生长素浓度为b，则茎的远地侧生长素浓度范围为。（2）根的向地生长体现了生长素生理作用的。现有生长状况相同的某新鲜植物插条若干、生根粉（生长素类似物）及蒸馏水，请设计实验，通过观察插条生根的数目验证生长素的该生理作用特性（写出简要的实验设计思路并预测结果，施加生长素类似物的方法不作要求）。解析（1）植物横放，根的向地生长和茎的背地生长是因为根和茎对生长素的敏感程度不同，根对生长素的敏感程度高于茎。结合图形进行分析，植物横放，在重力作用下，近地侧生长素浓度高于远地侧，两侧对茎的作用都表现为促进作用，由于测得茎近地侧的生长素浓度为b，则远地侧生长素浓度低于b，又因图中a、b浓度（ab）对茎生长的促进作用相同，且近地侧生长