一年级下册数学期末知识点整理一.docx

一年级下册数学期末知识点整理（一）数与代数,数的认识,认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步理解个位、十位上的数表示的意义。个位上的8表示（），十位上的8表示（）培养学生缜密严谨的态度和刻苦钻研的探索精神；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。能够熟练地数100以内的数。一个一个地数，从十六数到一百。会读、写100以内的数。82读（）二十七写作（）掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。83里面有（）十和（）个一。掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。7680会用100以内的数表示事物，会进行简单的估计和交流。青青：我吃了3只害虫。蛙蛙：我吃的比你少一些。数的运算能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会用加、减法解决简单问题。139=178=2树上原来有1只小鸟，飞走了8只，树上还剩几只小鸟？培养思维的正确性、敏和灵活性。能从实际生活和现实情景中发现数学问题、提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。9060=3020=33=7876=会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。鞋：0元书包：40元文具盒:10元买一双鞋和一个书包，一共用多少元？2鞋比文具盒贵多少钱？常见的量认识人民币单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。37元=（）元（）角（）分培养学生珍惜时间的意识和习惯，体会人民币在生活、商品交换中的功能和作用，爱护人民币。会读、写几时几分，知道1时60分。钟面上是（）时（）分探索规律学生通过活动发现图形和数字简单的排列规律。246802030培养学生初步的观察、推理能力和发现、欣赏数学美的意识。空间与图形图形的认识体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。至少用（）个小正方形可以拼成一个稍大一些的正方形。让学生说出用做成的正方体，数字4的对面是数字几通过拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，逐步发展学生的空间观念。初步感知所学图形之间的关系。能不能用几个长方形拼成一个正方形？图形与位置认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步感受它们的相对性。让学生在操作、探索活动中，观察、感知、猜测、感受空间方位及相对性，激发兴趣，发展创新意识。会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。你的座位是第（）组第（）个，你前面的同学是第（）组第（）个。你左边的同学是第（）组第（）个。统计与概率数据统计活动会用简单的方法收集、整理数据。（用画“正”字和用画图的方法收集、整理数）正体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步掌握数据收集和整理的方法。认识条形统计图和简单的统计表。能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。、（）形最多，（）最少。2、比多（）个。综合实践摆一摆，想一想通过实际操作，进一步巩固数值及位值的概念。探索100以内数的特点及排列规律。巩固对100以内数的认识，探索规律，培养学生初步的归纳能力。小小的商店加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。培养学生应用数学的意识和能力。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，同时进行爱护人民币和保护环境的教育。一年级下册数学知识点梳理、钉子板上不能围成的图形是（）（1）长方形（2）正方形（3）三角形（4）平行四边形（）圆2、用这个长方体一共能画（）个长方形？能画（）个不同的图形。3、两个完全一样的直角三角形可以拼成平行四边形、三角形、长方形。（图见书P19页）4、两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形。（图见书P21页第四题）、一张正方形纸对折一次可以折出三角形、长方形。一张正方形纸对折两次可以折出正方形、长方形、三角形。（图见书P22页）6、用一张长方形纸最多只能折出一个最大的正方形。自己动手折一个试一试。7、把书P23页第题的两种拼平行四边形的方法试着动手做一做。8、摆一个正方形至少需要4根相同的小棒，摆两个正方形至少需要7根相同的小棒。摆一个三角形至少需要3根相同的小棒，摆两个三角形至少需要根相同的小棒。摆一个长方形至少需要6根相同的小棒，摆两个长方形至少需要10根相同的小棒。摆平行四边形的方法和正方形一样。9、从右边起第一位是（）位，第（）位是十位，第三位是（）位。0、100里有（）个十，（）个一。7里有个一和（）个十，43里有（）个十和（）个一。3个一是（），49添上1是（）个十。1、在计数器上分别表示1、10、100。2、最大的一位数是9，最大的两位数是99。最小的两位数是10，最小的三位数是100。3、百数表中，从左往右看一个比一个大1，从上往下看一个比一个大10。4、个位上是1、3、7、9的数是单数，个位上是0、2、4、6、8的数是双数，写出234之间所有的双数。一个数比70大，比79小，而且是个单数，这个数可能是（）。、三十几加几的结果有3种可能（三十几、40、四十几），五十几减几的结果有3种可能（五十几、0、四十几）。如果这里的加几、减几给出一个特定的数，结果就另当别论了，比如：三十几加9的结果可能是40、四十几，五十几减1的结果可能是0、五十几。6、人民币的单位是元、角、分。7、以分为单位的有1分、2分、分；以角为单位的有1角、2角、角；以元为单位的有1元、2元、元、10元、20元、0元、100元。8、1元=（）角1角=（）分1元=（）分9、1张1元可以换（）个角，还可以换（）张2角。张20元可以换（）张10元或（）张元张100元可以换（）张10元，还可以换（）张20元，还可以换（）张0元张100元可以换（）张10元和（）张0元张100元可以换（）张20元和（）张10元。20、一张邮票8角，买一张邮票怎样付钱？一盏台灯6元，买一盏台灯可以怎样付钱才不用找钱？（写出最简便的付法）21、一个足球48元。（1）买一个足球付的钱全是10元的，至少付了（）张。（2）买一个足球，带的钱正好，最多付了（）张20元。22、皮球乒乓球拍羽毛球拍足球6元10元12元3元（1）带0元最多能买几样不同的物品？（2）买两样物品最多要付多少钱？最少呢？（3）买一个乒乓球拍和一个羽毛球拍大约要带几十元？基本知识点梳理第一单元：位置、上、下（1）在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。（2）能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。（3）培养学生初步的空间观念。2、前、后（1）在具体场景中理解前、后、最的含义，以及前后的相对性。（2）能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。（3）培养学生初步的空间观念。3、左、右（1）在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。（2）能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。（3）培养学生初步的空间观念。4、位置（1）明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。（2）在具体情境中，会用2个数据（2个维度）描述人或物体的具体位置。（3）在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。第二单元：20以内的退位减法、主题图（10页、11页）（1）能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题。（2）理解减法的两个基本含义，并能利用此含义列出减法算式。2、12页例1（1）能依据减法的含义看图列式（已知总数和去掉的一部分，求还剩多少的运算）。（2）经历自主探究算法、交流优化算法的过程。（3）能恰当选择算法，正确计算十几减9的减法算式。（4）能解决相关的实际问题，体会数学的价值，培养应用意识。3、1页例2（1）在具体情境中进一步理解减法的含义（已知总数和其中的一部分，求另一部分的运算）。（2）经历进一步优化算法的过程，并进一步理解“破十法”和“想加算减”的算理。（3）能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关的实际问题。4、19页例3（1）能准确的搜集情境中的数学信息，提出恰当的数学问题。（2）能依据加法和减法的含义，正确列式，解决相关的实际问题。（3）能选择恰当的方法，熟练完成20以内的退位减法计算，培养学生思维的灵活性。、整理与复习（1）引导学生自主发现20以内退位减法表中的规律。（2）正确掌握“一图四式”的内容。（3）涉及20以内的退位减法的连加、连减、加减混合运算。（4）优生能求“根手指的中间一共有多少个缝隙”类型的数学思考题。第三单元：图形的拼组、通过折纸活动，理解并掌握长方形和正方形的边长特征。2、通过“拼、组、剪”等活动进一步掌握学过的各种平面图形的特征及它们之间的关系。3、通过动手的“搭、组、卷”等活动，进一步掌握学过的各种立体图形的特征，并初步掌握它们之间的关系。4、在学习活动中，培养学生对数学的兴趣及与同学交往、合作的意识。说明：练习六3题：能正确数出拼组的小正方体的个数。4题：知道长方体和正方体各个面的形状，能连线。题：能正确数出缺少的墙砖和地砖的块数。6题：能给打乱的平面图案重新拼组。7题：知道长方体和正方体对面的含义，并能判断最简单的正方体平面展开图中的每一组对面。第四单元：100以内数的认识、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能正确的数出、写出、读出100以内的数，并知道100以内的数的顺序和组成，进一步体会基数与序数的不同含义。3、了解“十进制”，能估计100以内的数量，能比较100以内的数的大小，并能完成相关的模糊表述（多一些、多得多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步发展数感。4、知道三个数位的数位顺序表，知道数位数位顺序表中各个数位的意义，能看计数器写数、读数，并能根据给出的数在计数器上拨（或画）珠。、能熟练计算“整十数加一位数”的加法及相应的减法，并能解决相关的实际问题。（渗透加法交换率）第五单元：认识人民币、在具体情境中了解人民币的作用与价值，知道人民币的基本单位，并能认识各种面值的人民币。2、正确掌握人民币基本单位之间的进率，并能完成相关的清点与互换。3、能认识“小数记法”的商品单价，学会简单的购物，并能利用给出的信息完成简单的计算。4、对学生进行合理使用人民币、爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。第六单元：100以内的加法和减法（一）、能在自主探索、合作交流的过程中理解整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的算理，并能熟练掌握算法、正确计算。2、进一步理解加减法的含义（包括“多几”、“少几”的应用），能利用给出的信息尝试提出恰当的数学问题，解决相关的实际问题，感受计算与生活的联系。3、能熟练计算相关的连加、连减、加减混合，并能解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和能力。第七单元：认识时间、通过观察和操作，掌握钟面上有12个大格和60个小格，并知道时针走1大格分针正好走1圈，即：1时60分。2、能认、读、写钟面上的时刻，能写出已知时刻“过几分”或“过几时”后的时刻。3、通过观察、思考、交流等方式培养学生合理安排作息时间的好习惯，培养学生珍惜时间的意识。第八单元：找规律、通过观察和操作，让学生准确掌握一组图形中所包含的“11”、“111”、“1和几”、“几和1”、“几和几”的排列规律，并能