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19、草船借箭 （第二课时）教材分析：草船借箭一文是根据我国著名古典小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。学情分析：课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。教学时，引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。教学目标：知识与技能： 1.巩固本课的生字新词。 2. 深入理解文章的第二、三部分，弄清借箭经过。过程与方法： 学习通过人物的语言描写刻画人物的写作方法。情感态度与价值观： 体会诸葛亮的神机妙算。教学重点：领悟诸葛亮的神机妙算。教具准备：教学PPT、录音机。教学过程：一、播放歌曲，活跃气氛。二、复习，导入新课。1.复习，回顾“草船借箭”的起因和结果。引导朗读：周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”2.释词“神机妙算”。3.那么，诸葛亮的神机妙算体现在那些地方？让我们带着这个问题来学习课文的第二、三部分。 三、教学新课。1.幻灯片出示问题，学生自由读课文，整体感知，思考文中写到了哪几个人物？找出能体现诸葛亮神机妙算的句子。（学生读课文讨论，教师巡视，点拨引导。）2.讨论交流，主要可以从以下几方面思考：（1）识人心a.诸葛亮说：“你借我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”（鲁肃是谁的心腹?诸葛亮明知周瑜暗藏杀机，为什么还敢跟他借船，并交代他不告诉周瑜呢？）b.诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（文中共有11处写诸葛亮说，只有这里加了一个“笑”字，为什么？）（2）知天文a.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。（单从这句话就能看出诸葛亮的神机妙算吗？不能！再找出有关语句。）b.第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（讨论能不能去掉前两句。）（3）巧安排a.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。b.诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。教师结合插图讲述借箭经过。请同学上台表演借箭经过。四、总结课文。1.讨论：文中周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”这句话说明了周瑜什么心情？这句话在文中有什么作用？2.保证借箭成功的因素有哪些？3.请你尝试概括人物的性格特点？4.岀示后人借“草船借箭”这件事赞美诸葛亮的一首诗。五、布置作业。1.复述故事给小伙伴或家人听。2.看看有关
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