第三册1、2、3单元 Microsoft Word 文档.doc

小学数学第三册(北师大版)本册教材分析一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数 1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2、第二单元“乘法口诀(一)”，第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元的学习中，学生经历25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、第四单元“分一分与除法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。4、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中，认识时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二）空间与图形1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，通过观察活动，初步发展空间观念。2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。(三)统计与概率第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。(四)实践活动本册教材安排了三个大的实践活动“节日广场”“月球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴近生活形式多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用，获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴合作和交流的过程中，发展学生数学学习的兴趣和自信心。二、本册教材编写的意图和特色(一)在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘法的含义，发展学生的数感和符号感。（二）在空间与图形的学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。（三）在统计与概率学习中，注重通过统计活动，发展学生的统计观念，通过有趣的猜测活动，使学生初步体会到生活中存在着不确定现象。（四）在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。三、本册教材的重难点：重点：让学生初步认识乘法、除法，学会观察简单物体的形状，正确辨认方向，进一步认识时间关系，培养学生的统计观念和学习数学的兴趣。难点：掌握乘法口诀，学会用乘法、除法解决简单的实际问题。四、本册教材的教学建议(一)让学生在生动具体的活动中学习数学。(二)引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。(三)培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。(四)创造性地使用教材。五、本册教材的评价建议(一)重视对学生数学学习过程的评价。(二)适当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。(三)重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。全册单元教学课时及备课人安排单元 内容 课时 备课人第一单元 数一数与乘法 (5课时) 刘布娟第二单元 乘法口诀(一) (10课时) 刘布娟第三单元 观察物体 (4课时) 刘布娟第四单元 分一分与除法 (13课时) 陈晓飒第五单元 方向与位置 (4课时) 陈晓飒第六单元 时、分、秒 (5课时) 陈晓飒第七单元 乘法口诀(二) (7课时) 张小平第八单元 除法 (8课时) 张小平第九单元 统计与猜测 (4课时) 张小平总复习 (4课时) 张小平第一单元教学计划 备课人：刘布娟教学内容：乘法口诀(一)教学目标：1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义。2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。教学重点：能根据加法算式列出乘法算式。教学难点：会解决简单的乘法问题。本单元课时划分：5课时 数一数（乘法的初步认识） 1课时 儿童乐园（乘法的初步认识） 1课时 有几块积木（初步用乘法知识解决问题）1课时 动物聚会（体会乘法的简单应用） 1课时 练习题 1课时 第一课时 数一数教学内容：教材23页“数一数”。教学目标：知识与技能：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习乘法打下基础。过程与方法：在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。情感、态度与价值观：在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。教学重点： 复习相同加数的加法，为学生学习乘法打下基础。教学难点：感受用加法做题的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。课前准备：熊猫图片、圆片、方格图、苹果图。教学过程：教师活动学生活动备注一、情境创设谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，看谁最聪明，一下就猜着!仔细听好：“叫猫不是猫，像熊没熊高，人人喜爱它，是咱国中宝。”认真倾听。猜谜语，说出谜底：“熊猫”。二、问题探究1、谈话：今天，就有许多可爱的熊猫来和我们一起上课(出示熊猫图片)。大家快来数一数，一共有多少只熊猫？板书：数一数可以让学生把算式写在练习本上。巡视指导，如果发现学生的数法单一，可引导学生从不同的角度进行观察。2、组织小组汇报数的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。板书：5+5+5=153+3+3+3+3=153、谈话：同学们的表现真出色，今天老师还给大家带来了许多漂亮的圆片。(出示圆片图)提问：一共有多少个圆片呢？像刚才数熊猫一样，大家可以横着数，也可以竖着数，并列出加法算式。组织学生汇报。并根据学生的汇报进行板书。板书：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24仔细观看，独立用自己喜欢的方法数出熊猫的个数。在小组内交流数法，并列出加法算式，计算出一共有多少只熊猫。(1)1个5,2个5,3个5 列式为：5+5+5=15(2)1个3,2个3,3个3 ，5个3列式为：3+3+3+3+3=15学生认真数圆片，并在练习本上列出加法算式，组内交流数法和列出的加法算式。(1)横着看，每排6个，有4排。列式为：6+6+6+6=24(2)竖着看，每列4个，有6列。列算式为：4+4+4+4+4+4=24三、体验感悟1、谈话：刚才我们数了熊猫又数圆片，下面我们再来数方格。(出示方格图)提问：一共有多少个方格？请同学们先数一数，然后列出算式。组织学生汇报：说说你是怎样数的，应该怎样列算式？根据 学生的汇报并板书：10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=302、提问：刚才我们数了熊猫、圆片和方格，并根据不同的数法列出了算式，从中你发现了什么？小组内互相说一说。组织学生小组内交流，并对学生进行引导。独立数方格，并在练习本上列出算式，然后在组内交流思考过程。汇报思考过程及数的方法和所列出的算式：(1) 横着看，每排有10个，有3排。列式为：10+10+10=30(2)竖着看，每列3个，有10列。列算式为：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30认真倾听、思考后在小组内进行交流，回答：(1)列出的都是相同加数的加法算式。(2)不同的数法可以列出不同的加法算式。四、实践应用1、谈话：秋天到了，苹果成熟了。看，这里有许多又大又红的苹果。(出示苹果图)提问：一共有多少个苹果呢？请同学们先数一数，再列出加法算式。组织学生汇报，板书：3+3+3+3+3=15(个)2、提问：5盘苹果是5个3相加，那么6盘、10盘、15盘分别是多少个苹果呢？你能不能列出算式？3、进一步提问：求50盘苹果有多少个，你会算吗？能列出算式吗？让学生说说列式的感觉，体会这种方法的繁琐。4、总结谈话：像这种用连加的方法解决起来很麻烦的问题，如果用乘法表示就简便多了。下节课我们就来学习乘法。数苹果，列出加法算式：3+3+3+3+3=15(个)认真倾听，仔细思考，在练习本上列出求6盘、10盘、15盘分别有多少个苹果的算式。学生列出50盘苹果的算式，并互相说说列式的感觉。课后小记：第二课时 儿童乐园教学内容：教材45页“儿童乐园”教学目标:知识与技能：1、通过学习让学生掌握乘法算式的读法、写法以及各部分的名称。2、在具体情景中让学生体会乘法的意义并能列出乘法算式。过程与方法：1、学生能根据具体的情景提出数学问题。2、在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。情感、态度与价值观： 初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。教学重点：掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。教学难点：在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。课前准备：儿童乐园挂图教学过程：教师活动学生活动备注一、情境创设谈话：同学们，上节课我们通过数熊猫、圆片、方格，列出了相同加数的连加算式，这说明在我们的生活中存在着许多这样的问题。现在我们就来数一数身边的物体，并列出相同加数的加法算式。教师说明：像这样的加法问题在我们日常生活中是很多的，但我们用连加的方法来计算这样的问题，会感觉非常麻烦。今天，我们就来学习一种简便的表示方法。如果你学习的很棒，就可以让爸爸、妈妈带你到儿童乐园去玩。板书：儿童乐园先仔细观察，然后数身边的物体，列出相同加数的加法算式。认真倾听，产生学生乘法的愿望和兴趣。二、探究新知1、(出示儿童乐园图)谈话提问：儿童乐园里可热闹了，谁能说说你在画面上看到了什么？组织学生进行汇报。2、提问：你能根据画面的内容提出哪些数学问题？怎样列式？小组内互相说一说。组织学生汇报提出的数学问题。并根据学生汇报进行板书：2+2+2+2=84+4+4+4+4+4=243+3+3=93+2+1=63、谈话：我们首先来看2+2+2+2=8这个算式；也可以用乘法来计算。板书：4个2相加，2 4 = 8乘数 乘号 乘数 积或42=8介绍乘法算式的读法、各部分的名称，然后让学生读一读。4、说明：一个相同加数的加法算式，可以写出两个乘法算式，但我们只要写出其中的一个就可以了。让学生明白“一个情境对应着两个乘法算式。”5、组织学生解决另外三个问题，列出乘法算式，在小组内进行交流。6、组织学生汇报并根据学生汇报进行板书。46=24或64=24提问：6是从哪来的？让学生小组讨论后回答。板书算式：33=9(人)提问：有多少人在椅子上休息，怎样列乘法算式？提示：这个算式的加数不同，不能直接列出乘法算式，但是你们再仔细观察一下，看有没有的发现？组织学生汇报。对学生的发现给予及时评价。板书：23=6(人)或32=6(人)先独立观察画面，然后在小组内说说观察到的内容。汇报看到的内容：(1)有的小朋友在坐小飞机。(2)有的小朋友在坐小火车。根据画面上的内容提出数学问题，列出算式，并在小组内进行交流。汇报提出的数学问题：(1)有多少人坐小飞机？列算式为：2+2+2+2=8(2)小火车上坐了多少人？列算式为：4+4+4+4+4+4=24(3)有多少人在划船？列算式为：3+3+3=9(4)有多少人在椅子上休息？列算式为：3+2+1=6认真倾听，读乘法算式，了解乘法算式的读法、各部分的名称。先独立解决后三个问题，在练习本上列出乘法算式，然后在小组内进行交流，再仔细观察画面，把自己的发现在小组内说一说。汇报自己的思考过程及所列出的乘法算式：(1)小火车上坐了多少人？列算式为：46=24或64=24思考：6是从哪来的？然后在小组内讨论，说出自己的想法，回答：“因为有6个4相加，所以是46=24或64=24。”(2)划船的有多少人？列算式为：33=9(人)学生自己思考，同桌讨论说出自己的发现。(1)可以把他们的座位看成两排，就可以列出乘法算式：23=6(人)或32=6(人)(2)也可以看作每个椅子上有两个人，列式为：23=6(人)或32=6(人)三、体验感悟1、谈话：刚才，我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题。那么，上节课我们提出的“每盘苹果有3个，50盘苹果有多少个”这个问题怎样用乘法计算？让学生列出乘法算式，并与加法进行比较，谈自己的感受。2、完成教材第5页“试一试”。组织学生集体订正，让学生说一说自己的思考过程，并引导学生说出“34中的4和72中的2”分别是从哪来的。看图列出加法算式和乘法算式。3、引导学生汇报：着重说出34中的4和72中的7的意思。列出乘法算式：350=150(个)谈自己用乘法计算的感受：如果许多相同加数相加，用乘法计算很简便。学生独立思考列式，并在小组内交流自己的想法。四、实践应用1、谈话：日常生活中还有很多既可以用加法计算，又可以用乘法计算的问题。同学们再仔细观察一下身边的事物，能提出哪些问题？在小组内说一说。组织学生进行汇报。2、拓展延伸：生活中处处存在着可以用乘法解决的问题。回家后，同学们仔细观察一下家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决。把你看到的、想到的对爸爸、妈妈说一说。仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题，在小组内进行交流。课后小记：第三课时 有几块积木教学内容： 教材67页“有几块积木”教学目标：知识与技能： 能根据具体情景和加法算式列出乘法算式过程与方法：1、通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。2、学生在计算出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。情感、态度与价值观：进一步体会乘法在日常生活中的作用。教学重点：通过计算积木的块数，初步学会用乘法解决日常生活中的简单问题，加深对乘法意义的理解。教学难点：学生在计算出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。课前准备：积木图 、算式卡片等。教学过程：教师活动学生活动备注一、情境创设师：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木。认真倾听。二、问题探究1、(出示积木图)提问：一共有多少块积木？先仔细观察一下，再想想应该怎样算？板书：有几块积木2、组织学生汇报。板书：57=35或75=35学生汇报时，老师引导学生明白由于观察的角度不同，可以看成5个7，也可以看成7个5。先独立仔细观察积木图，思考应该怎样算，然后小组内进行交流。汇报交流结果：(1)每排7块，有5排，一共有35块。列式为：57=35或75=35(2)每列有5块，有7列，一共有35块。列式为：57=35或75=35三、体验感悟完成“练一练”1、2、3题。(1)第1题：先让学生看图说出图意，然后列出算式，数出得数，填在书上。组织学生集体订正。(2)第2题：让学生独立完成，填在书上，然后小组内说说自己是怎样想的。组织集体订正。(3)第3题，游戏：小狗送信。谈话：小狗当上邮递员了，他每天把信件分别送到小鸡、小鸭、小猫等好朋友的家。(把3个小房子的图片贴在黑板上)这一天，天已经很晚了，小狗还没有把信送完，他很着急。我们来帮帮他好吗？把写有算式的信件发给学生，要求送到相应的小房子里。对同学们的送信情况给予评价，评出“优秀邮递员。”看图后，小组内说出图意，然后独立列出算式，数出得数，填写在书上。集体订正时说出思考过程和所列出的算式。独立完成第2题，填在书上，在小组内进行交流。集体订正时说出乘法算式和想法。拿到卡片的学生，根据卡片上的算式把卡片分别贴在相应的小房子下面。其他学生进行监督，看信件送得对不对。最后，有两名同学没有把信送出，原来写有“2+2+2”和“3+4+6”的这两封信是其他小动物的。四、实践应用谈话：同学们学得可真好，都能当邮递员了。还有一些小朋友和我们一样也正在认真学习呢!大家看书第7页的第4小题。提问：一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数。填在书上，然后小组的同学交流一下，说说3是从哪来的。提问：根据画面，你还能提出哪些数学问题，怎样列式解答？在小组内说一说。组织学生汇报，给予学生及时的评价。打开书，看第7页的第4小题。仔细看图，列出算式，数出得数，填在书上。小组内的同学进行交流，说出自己的思考过程。认真看图，根据画面再提出数学问题，并列式解答。在小组内进行交流。汇报自己提出的数学问题和列出的算式：(1)每张桌子上的积木有多少块？列式为：24=8(块)或33=9(块)或43=12(块)(2)这些桌子一共有多少条腿？列式为：43=12(条)课后小记：第四课时 动物聚会教学内容： 教材89页“动物聚会”教学目标：知识与技能： 1、通过学习进一步培养学生在生活中发现问题、提出问题并解决问题的意识。 2、理解乘法算式在不同情景中表示不同的意义。过程与方法：能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。情感、态度与价值观：进一步体会乘法在生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系。教学重点：进一步培养发现问题和提出问题的意识。教学难点：理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。教学过程：教师活动学生活动备注一、情境创设师：大森林里住着许多可爱的小动物。这一天，他们举行了一次盛大的聚会，你们看!(出示动物聚会图)板书：动物聚会谁能说说你看到了什么？认真倾听，仔细观察图画，说说自己看到了什么。二、问题探究提问：根据画面，你能提出哪些数学问题，能不能列式解答？要求学生小组内交流，看哪个小组提出的问题最多，解答得最好!小组汇报：提出的哪些问题可以用乘法解决？引导学生集体讨论“一共有多少只小鸟？”提问：根据画面，应该怎样列式解答？说说你是怎样想的。板书：33=9(只)根据画面提出数学问题，并在练习本上列出算式解答。小组内进行交流。讨论后列式解答，并说出自己的思考过程。33=9(只)三、体验感悟1、连一连：让学生看图。谈话：聚会时小松鼠拿来了6篮松果，每篮有3个，小猴子端来了3盘桃子，每盘有6个。请同学们把松果图和桃子图与相应的卡片连起来。组织学生汇报。引导学生理解6个3和3个6所表示的意义是不同的。2、说一说：让学生看图。谈话：图中为我们提供了4幅小图，请同学们根据这4幅小图想一想23分别表示什么？在小组内说一说。组织学生汇报。引导学生理解23在不同的情境中所表示的意义是不同的，有时表示2个3，有时表示3个2。3、“练一练”1、2题。第1小题：写出算式。组织学生观察图，说出图意，然后独立列出算式。组织学生集体订正。第2小题：摆一摆，说一说。先让学生看图。引导学生理解32可以表示3个2，也可以表示2个3。然后根据题中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具(圆片或花片)摆一摆。 独立连线，然后在小组内交流自己的想法。汇报自己的连线结果和想法，理解6个3和3个6所表示的意义是不同的。看“说一说”图，思考23分别表示什么。在小组内进行交流。汇报交流结果，在老师的引导下理解23在不同的情境中所表示的意义是不同的，有时表示2个3，有时表示3个2。观察图，说出图意，独立列出算式。集体订正时说说为什么这样写，还可以怎样列式。看图理解32可以表示3个2，也可以表示2个3。根据题中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆。四、实践应用1、“练一练”第3小题，每样东西各买多少？谈话：妈妈平时总是给我们买许多好吃的，大家看，今天妈妈又买来了什么？组织学生汇报交流。2、实践活动。谈话：在我们的日常生活中，还有哪些问题可以用乘法解决？先独立思考，然后在小组内交流思考结果，最后组织进行汇报。首先看图，描述图意，然后提出可以用乘法解决的问题，列出算式，在小组内进行交流，汇报时说出自己提出的问题，和怎样列式解答。认真倾听，思考日常生活中可以用乘法解决的问题。在小组内交流思考结果，然后进行汇报。课后小记：第五课时 综合练习教学内容： 第一单元综合练习教学目标：1、能根据情景列出乘法算式，并能说出乘法算式的含义，体会出生活中处处有数学。2、让学生学会用乘法解决生活中的简单问题。教学重点：能根据情景列出乘法算式，并能说出乘法算式的含义。教学难点：让学生学会用乘法解决生活中的简单问题。教学过程：教师活动学生活动备注一、谈话导入这几天我们认识了乘法，小朋友会用乘法去解决问题吗？认真倾听。二、探究新知1、各小组找一找日常生活中的乘法问题，编成题 ，列出算式。小组汇报。老师要注意引导学生语言表达清楚。2、同学们找到的问题真多，看来乘法的用处可大呢!现在老师说问题，你们快速列出算式来，看看谁最棒!老师说问题请学生回答，说一说你为什么这样列算式。3、挑战乘法问题。同学们看过电视“挑战主持人”节目吗？今天我们就来个挑战乘法问题？一个人说数学问题，指名让其他人列算式，挑战成功的同学就是我们班的优秀挑战者。生自编数学问题，请同学列算式回答。先独立思考，然后小组内交流，再集体汇报。认真倾听，思考怎样列算式，积极抢答。积极参加活动，说出自己想到的生活中的乘法问题。三、综合练习1、看图写算式。用加法计算： 用乘法计算： 2、把下面的加法算式改成乘法算式。2+2+2+2+2=( )( )4+4+4+4=( )( )1+1+1+1=( )( )5+5+5=( )( )3+3+3+3=( )( )3、你能写出与下面算式的得数相等的乘法算式吗？3+5+2=( ) ( )( )= ( )9+9+2=( ) ( )( )= ( )6+6-3=( ) ( )( )= ( )4+4+4-2=( ) ( )( )= ( ) 老师要巡视指导，对有困难的学生要给予帮助。独立完成，指名汇报，说说思考过程。叫几名学生在黑板上做，其他同学判断对错，说出理由。独立完成，再与同桌讨论，然后集体订正。四、思维训练老师出示13个苹果，告诉学生每盘只能装3个，问：4个盘子够装吗？同桌互相讨论，集体交流订正，说说思考过程。先独立思考，再同桌进行讨论，然后集体交流。 五、课堂小结这节课你有哪些收获？你的表现怎么样？有什么问题？老师对于学生回答，都要给予鼓励。积极总结自己，大胆发言。课后小记：第二单元教学计划 备课人：刘布娟教学内容：乘法口诀(一)教学目标：1、引导学生在具体情境中进一步体会乘法运算的含义。2、使学生经历乘法口诀产生的过程。熟记25乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。3、初步学会根据乘法的含义，解决一些简单的实际问题。4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：口诀的编制及熟记口诀。教学难点：理解口诀的意义及正确运用。本单元课时划分：10课时数松果 1课时摘桃子 1课时做家务 1课时需要几个轮子 1课时可爱的小青蛙 2课时小熊请客 1课时回家路上 1课时口诀复习 1课时练习一 1课时第1课时 数松果教学内容：教科书第1011页。教学目标：基本知识与技能：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。过程与方法：让学生通过交流与合作，经历编制5的乘法口诀的过程。情感、态度、价值观：培养学生有条理地思考问题的意识，养成合作学习和用数学的思维思考问题的习惯，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：学会编制5的乘法口诀。教学难点：学会编制方法，熟记5的乘法口诀。教学过程：教师活动学生活动备注一、情境创设师：今天天气特别好，松鼠妈妈带着小松鼠去采松果，它们采了好多好多松果，我们一起去帮它们数一数，看看它们到底采了多少个松果，好吗？板书：数松果学生认真倾听。二、问题探究谈话：你打算采用什么方法才能又对又快数呢？组织学生讨论交流。教师引导学生五个五个地数一数，一共有多少个松果？指名数，学生一边数，教师一边在黑板上画出45个松果。教师指着第一排松果问：一排有一个五个松果，是1个5，怎样列乘法算式呢？板书：15=5教师接着指着第一排和第二排松果问：这两排松合起来是几个5，一共有10个松果，怎样列乘法算式呢？板书：25=10教师让学生自己体会3排、4排、5排、6排、7排、8排、9排分别一共有多少个松果呢？让同桌讨论，自己独立列式。组织学生在小组内交流，各组选一名代表在全班汇报。学生思考后，在小组内交流，小组选一名代表向全班汇报本组的方法：五个五个地数又对又快。学生自由数，一五、一十、十五、二十、二十五学生齐答：15=5学生回答：25=10学生独立思考后，在小组内交流，列出算式。三、体验感悟组织学生汇报根据学生回答，教师板书：35=15 45=2055=25 56=3057=35 58=4059=45你有好办法记住这些算式和得数吗？小组讨论交流。组织学生在小组内讨论，全班交流，对学生的方法进行恰当的评价，尽量给予鼓励。小组汇报。教师引导：如果我们再整理一下，一五得五，二五一十，三五十五这样就更顺口了。教师板书：一五得五 二五一十三五十五 四五二十五五二十五 五六三十五七三十五 五八四十五九四十五组织学生用多种形式练习背诵口诀。小组内讨论交流汇报，可能有以下几种方法：(1)多读几遍就记住了。(2)想着图记。(3)根据乘法的意义来记。一个五等于五，两个五等于十，三个五等于十五学生齐读口诀。学生背诵口诀。四、实践应用第1题：对口令我们来做一个游戏：对口令，老师说口诀的前半句，大家说后半句，如：老师说“四五”，大家对“二十”。老师说口诀，大家说用这句口诀可以计算哪两个乘法算式，例如：老师说“四五二十”，大家对“45或54”。组织同桌对口令，再组织男女生选代表对口令。第2题我们来做口算练习，看谁做得又快又正确，教师对有困难的学生进行指点，组织学生订正。第3题 让学生独立完成填在书上，然后在小组内说是怎样想的。第4题让学生独立填在书上，在小组内说一说你是是怎样想的。数学游戏组织学生在小组内进行一人说，另一人说口诀的活动。学生积极参加活动，记忆口诀。根据乘法口诀的意义积极回答，说出算式。学生独立做，全班开火车订正。完成第3题，在组内交流是怎样想的。学生完成第4题，填在书上，在小组内交流自己的想法。学生在小组内练习。课后小记：第2课时 摘桃子教学内容：教科书第1213页。教学目标：基本知识与技能：在具体情境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀。过程与方法：通过比赛等形式区别乘法与加法的含义，练习巩固5的乘法口诀。情感、态度、价值观：培养学生练习口诀的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：巩固、灵活应用5的乘法口诀。 教学难点：进一步理解乘法的意义。教学过程：教师活动学生活动备注一、情境创设师：猴子妈妈准备了三个桃子，要分给猴子乐乐和毛毛。怎么办呢？于是妈妈想了个办法，只要谁能第一个答对8道算术题，谁就能分到两个桃子，我们大家一起帮帮他们吧!倾听，跃跃欲试。二、体验感悟出示教材20页图，谈话：男同学帮助左边的乐乐，女同学帮助右边的毛毛。做得又对又快的前五名同学老师也奖励给你一个大桃子。刚才已经有五个同学得到了大桃子，没有得到的同学不要着急，还有机会，我们再进行一次比赛，这次女同学帮助左边的乐乐，男同学帮助右边的毛毛。又对又快的前五名同学老师也奖励给你一个大桃子。学生独立做，前五名的同学到前面领桃子。学生独立做，前五名的同学到前面领桃子。三、实践应用“练一练”第1题同学们看第一幅图，光明小学二(1)班的小朋友在排队准备做操，站了三排，每排站了5个人，一共有多少个小朋友？你会列式吗？你是怎样想的？大家看第二幅图，小朋友站了2排，一排站了3人，另一排站了5人，一共有多少人？怎样列式？第2题在( )里填上，或。第3题组织学生观察图，说图意，然后独立解答，再在小组内交流，全班汇报。第4题组织学生独立完成，然后在小组内交流，集体汇报。老师简单介绍乘法口诀产生的历史，激发学生的自豪感。同学们，你们知道吗？乘法口诀是我们祖先流传下来的，已有两千多年的历史了，它读起来很顺口，利用口诀算乘法题算得又对又快。独立填写35=15(人)学生回答：有三排，每排站5人，求一共有多少个小朋友，就是求3个5是多少？所以列式是：35=15学生独立填写，汇报3+5=8学生独立填写，集体订正。观察图，说出图意独立进行解答。小组交流，全班汇报。先独立解答，再在小组内交流，全班汇报。课后小记：第3课时 做家务教学内容：教科书第1415页。教学目标：基本知识与技能：让学生利用经验规律，探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。过程与方法：1、通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。2、借助编5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀，通过小组交流，找规律，记忆口诀。情感、态度、价值观：培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：利用经验编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。 教学难点：进一步理解乘法意义。教学过程：教师活动学生活动备注一、情境创设谈话：小明是一名二年级的学生，他是个非常热爱劳动的孩子，(出示课本14页的全景图)你们看，他今天在干什么家务？板书：做家务学生观察回答：在摆筷子。齐读课题：做家务二、问题探究谈话：小明家今天来了许多客人，他正在帮助爸爸妈妈摆碗筷呢。同学们看图，小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆筷子吧!组织学生用小棒代替筷子摆一摆。问：同学们摆的都很好，那你能不能在摆的过程中填上14页中的“填一填”这张表呢？组织学生交流订正。老师指着表提问：每双筷子有2根，那么，摆一双筷子是2根，你能列出乘法算式吗？老师板书：12=2摆2双筷子是4根，怎样列乘法算式？老师板书：22=43双、4双、5双9双筷子有几根？你能列出算式吗？组织学生独立列式后，再小组内交流，各组选一名代表汇报。老师根据学生的回答进行板书：23=6 24=825=10 26=1227=14 28=1629=18怎样又对又快地记住这些乘法算式呢？我们已经学习了5的乘法口诀，你能不能根据这些乘法算式也编出2的乘法口诀。组织学生在小组内交流，以小组形式汇报，小组间可以互相补充。整理出2的乘法口诀，对学生的汇报进行恰当评价，尽量给予鼓励。教师板书：一二得二二二得四二九十八你怎样记这些口诀？组织学生在小组内交流，集体汇报，对学生的方法尽量给予鼓励，并指导学生选择适合自己的方法记忆。指名背诵2的乘法口诀。同学们记得真快!下面我们来做一个对口令的游戏，男同学说2的口诀的前句，女同学说口诀的后半句。学生独立用小棒代替筷子摆一摆。学生认真观察操作后小组交流，要摆9双筷子，同桌 互相检查摆得对不对。学生一边摆一边填“填一填”。全班交流订正。学生回答：12=2学生回答：22=4学生独立列算式，然后在小组内交流，集体汇报。可以运用编乘法口诀记忆。独立编写后再小组交流，集体汇报。学生齐读口诀。学生独立思考后，在小组内交流，然后各组派代表在全班汇报记忆口诀的方法。学生用自己的方法记忆口诀。学生背诵。学生对口令男生：二九女生：十八三、实践应用2的乘法口诀同学们记忆的很好，下面我们一起来做练习。第1题：出示口诀卡片二九十八，计算哪道乘法算式时可以用这句口诀？再出示：二四得八二七十四组织学生同桌互相练习第2题：用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别和2相乘，将得到的数画上圈。请你认真观察圈出来的数有什么特点？能答出来的给予鼓励，如果答不出来，老师可告诉答案。第3题：下面我们进行口算练习，看谁算得又对又准确!第4题：(1)我们大家每人有几只手？那么4人有几只手？怎样列式？你是怎样想的？(2)1只手有几个手指？8只手有几个手指？你会解答吗？你是怎样想的？第5题：现在有5个小朋友，要分给每人1个苹果、2个梨，一共需要多少个水果？先读口诀再回答：计算29和92时用这句口诀。同桌练习。学生独立画，集体订正，引导学生说出圈出来的数是双数，其余的数是单数。独立做，集体订正。回答：2只。回答：4人有8只手，列式：24=8因为1人有2只手，求4人有几只手，就是求4个2是多少，列式是24=8(只)填写在书上学生独立解答，指名汇报，58=40(个)1只手有5个手指，求8只手有几个手指，就是求8个5是多少，所以列式是：58=40(个)独立思考，在小组内交流，可能有以下两种情况：第一种：苹果每人1个，5人是15=5(个)，梨每人2个，5人是25=10(个)，5+10=15(个)，一共需要15个；第二种：每人1个苹果，2个梨，那么每人共需3个水果，有5人，那么就是5个3，列式：35=15(个)。课后小记：第4课时 需要几个轮子教学内容：教科书第1617页。教学目标：基本知识与技能：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用3的乘法口诀进行计算和解决实际问题。过程与方法：通过情景教学，引导学生用乘法口诀解决现实生活中的实际问题。情感、态度、价值观：培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：编制3的乘法口诀。教学难点：灵活运用3的乘法口诀的解决问题。教学过程：教师活动学生活动备注一、情境创设谈话：小刚要做9辆三轮车玩具送给希望小学的小伙伴。算一算一共需要多少个轮子呢？我们来帮帮他吧!板书：需要几个轮子认真倾听，积极思考。二、问题探究谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆三轮车需要6个轮子，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车需要多少个轮子？组织学生数车轮并把结果填写在表中，小组交流。学生亲自数一数，然后填表，小组交流，集体订正。三、体验感悟谈话：同学们数得很好，填得很正确，下面大家拿出小棒摆一个三角形。提问：摆一个三角形用了几根小棒？你能列出一个乘法算式吗？根据这个乘法算式编出口诀。老师板书：13=3 一三得三组织学生摆2个、3个、4个9个三角形，写出算式，编出口诀。在小组内交流，选一名代表在全班汇报。老师板书：23=6 二三得六组织学生在小组内交流，怎样记忆3的乘法口诀，各组选一名代表在全班汇报。学生用小棒摆1个三角形。学生回答：13=3口诀是：一三得三学生独立摆三角形，列算式，编口诀，然后在小组内交流，全班汇报。学生在小组内交流记忆的方法，全班交流，学生选择适合自己的方法记忆。四、实践应用“练一练”第1题：找朋友。组织学生小组订正。第2题：找规律，填空。学生填完后组织学生交流，找规律。老师深入到小组内指导有困难的学生。第3题：谈话：大森林里正在举行动物运动会，小兔、小狗、小猪和狐狸参加的是过河比赛，谁把石头上的四道题做得又对又快，谁就先过河，就获胜了。大家想参加吗？我们每组4个人，每人帮助一个小动物，谁做得又对又快，老师就奖给他一面红旗。数学故事：组织学生在小组内说一说故事情节，然后独立思考，说一说淘气应还给售货员多少钱？独立练习，在小组内交流。独立找规律，填空，在小组内交流找到的规律。小组每人选做四道题进行比赛，开火车订正。学生在小组内说故事情节，独立思考后，在全班交流淘气应还给售货员多少钱？课后小记：第5课时 可爱的小青蛙教学内容：教科书第18页。教学目标：基本知识与技能：让学生掌握并灵活运用2、3、5的口诀。过程与方法：体验数学与日常生活的联系，引导学生用乘法口诀解决现实生 活中的实际问题。情感、态度、价值观：对学生进行爱护小动物的教育。教学重点：正确、熟练地进行2、3、5的乘法计算。教学难点：用乘法解决实际问题。教学过程：教师活动学生活动备注一、情境创设师：同学们，今天在我们的课堂上多了一位小客人，你们想知道他是谁吗？他呀，大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫，人人夸。猜猜它是谁？板书：可爱的小青蛙认真倾听，猜谜语。小青蛙齐读课题二、基本练习1、师：从这幅图中你看道了什么？组织学生说图意，连线，然后在小组内交流，各组选一名代表在全班汇报。同时，通过看图说图意，对学生进行爱护小动物的教育。2、师：青蛙青青和灰灰要举行一次夺红旗比赛，谁先到对岸就会得到一面鲜