教师专业学习心得　.doc

教师专业学习心得 教师专业学习心得篇一教师专业技术工作总结自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。 基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重猛和信赖的老师。 一、做一荤个科研型教师教师的散从教之日，正是重新学习战之时。 新时代要求教师具崭备的不只是操作技巧，还秤要有直面新情况、分析新泳问题、解决新矛盾的本领闲。 在学校领导的指引下，推我积极投身于学校教科研标。 二、做一个富有爱心的闪教师爱学生，就必须哇善于走进学生的情感世界逃，就必须把学生当作朋友岩，去感受他们的喜怒哀乐掣。 爱学生，要以尊重和依憎赖为前提，要做做到严中挨有爱、严中有章、严中有番信、严中有度。 我经常从罢小处着手，从学生关心的驳事寻求最佳教育时机，给吻学生春风沐浴般的教育。 菏 三、做一个理念新的教师弊目前，新一轮的基础喉教育改革已经在我市全面驮推开，在认真学习新课程弯理念的基础上，结合自己策所教的学科，积极探索有忙效的教学方法。 在课上，祸我把知识与学生的生活相挂结合，为学生创设一个富荫有生活气息的学习情境，著同时注重学生的探究发现垂，引导学生在学习中学会助合作交流，提高学习能力仰。 我在实践的同时，也不遇忘时刻反思自己的教学行焰为。 四、做一个信息时代脏的教师目前，以计算涉机和互联网为代表的信息级技术，正以惊人的速度改渝变着人们的生存方式和学臃习方式。 信息社会的高度涯发展要求教育必须改革以洞满足培养面向信息化社会砾创新人才的要求，因此，铡我们教师再也不能满足于扼用粉笔来教学了，而要把隘计算机和网络当作新的教纲学工具，进一步把我们的询课堂进行延伸！在平肠时的工作中，我能和同事芜友好相处，小事讲风格，舵大事讲原则。 “三人行必萧有我师”，积极向每一位昧老师学习，努力形成自己镑的教学风格。 还利用自身帐的技术优势，帮助同事制芭作多媒体课件，在制作过也程中吸收他们好的教学理洪念，力求做到技术与思想敏的完美结合。 在学校教研江活动中，就如何上好课经酬常和他们进行坦诚的交流癣。 我始终相信，在课堂教争学中，没有什么论资排辈溃，唯有不断创新，才能让馏我们的课堂充满活力。 篇胸二教师专业成长心得体失会今天听了两位名师还教育教学经验介绍，深深鲁地吸引着我、感动着我，展让我的心潮起潮伏，让我薛的心灵震撼。 让我从全新韩的视觉角度审视“我”、扩“教师”这个职业，好多舜以前处于朦胧状态的问题生迎刃而解，眼前豁然开朗蹿。 我收获最大的是体会到铀只有努力提高自身的素养鬼，丰富自身的底蕴，倾情遥投入教育教学工作，积淀煎方法，摸索经验，在活动窃中历练，才能促成自身的催专业成长。 要想在教育教肄学工作中有一番出色的表又现，没有捷径，只有靠自熏己，一步一个脚印，实实架在在地去学习，去探索，欲去实践，去思考。 教师，奈作为培养人才的人，教学杖素质必须要跟上时代的步通伐，必须树立现代教学思浙想，掌握渊博的知识，具绎有较强的信息素质和学习掖能力。 我作为教师中的一喧员，必须不断学习才能适芋应教学工作，必须脚踏实钦地地学习研究，才能在自孝己的专业素养上成长起来俘。 赞赏孩子、信任孩亥子、鼓励孩子，赞赏每一兵个孩子的独特性，赞赏每池一个孩子所取得的哪怕是沮极其微小的进步，赞赏每嗅一个孩子所付出的努力和械所表现出来的善意。 帮助之孩子扬长避短，克服自卑即，树立自信心，让孩子感眼到学习是自己的一种荣誉弄。 爱，可以给孩子以页心灵的温暖，爱，可以让猩孩子更自信。 愿我们每一还位教育工作者都献出一点政爱，时时、事事呵护孩子漠的自尊心，与孩子共同享哗受教育的美丽。 高尔基说绸过“谁不爱孩子，孩子各就不爱他，只有爱孩子的赦人，才能教育孩子。 这鸯句话我感受最深的就是一莉个“爱”字。 我想，我们百做为一名教师要热爱学生汐，热爱自己的事业；还要仑有强烈的创新意识，不照丫搬书上的东西，要勇于创偶新、敢于标新立异。 最关峙键的是要保持宽容的心境茵，在今后的工作中遇到困警难要不断的向有经验的同闸事请教，与同事要互相关脐心、和睦相处。 通过溶交流，教会我作为人师者拉，在工作中如何追求与奉骚献，在生活中如何投入与偿面对，如何使自己的观念郁不断地体现于自己的教学恨行为中，也让我学会自省柄，学会了反思，学会了回拇过头来看过去。 我愿意做幅“教师成长”中的一名成醋长教师。 我想，不只是我脏，我们全校许多同事都将秀在这次学习中逐渐成长起寂来。 以前我常忽略这搜样或那样的事情，通过学沼习后，让我了解到了教学搞应当充分发挥学生的主体毡性。 不断的学习、实践与戍反思，让我在教学过程中车日益成长。 我相信只要坚但持不懈，以良好的心态对塑待成长中遇到的困难和挫登折，不断求知。 篇三教鸦师专业发展学期总结与自欣评我校大力开展教师增专业发展整整一年了，在鸳这一年中，我以全部的热钟情和精力投入其中，收获迭颇丰。 我感到，默默的耕闸耘更使我们敬畏生命的精非美和生命开放的价值，平勿凡的付出增加我们对人的核尊重、自豪和挚爱的深深再感情。 教师专业发展申最有效的路径是教师虹的文化自觉。 费孝通拨先生提出“生活在一定文宙化中的人，对其文化要有庚自知之明，明白它的来历炬、形成过程、所具有的特睫色和它的发展趋向，自知蛇之明是为了加强对文化转眯型的自主能力，取得适应毙新环境、新时代文化选择捌的自主地位”。 他用“各皮美其美，美人之美，美美笛与共，天下大同”四句话肢概括了文化自觉的本质内顺涵。 教师文化自觉对篡于教师明确自身的文化处耽境以及发展现状、发展过指程与发展目标，反思自身买的文化责任与文化选择有壳着重要的影响。 在勤泽奋的学习与研究中，我对似专业发展有了更具体的认榨识激发自己从事秽教育活动的创造力，做教绥学生活的真正主人教侦师的文化自觉，在于自觉跋地把社会赋予的外部目标凯转变成内在需要，自觉地捍参与教育、研究教育，激跃发从事教育活动的创造力亢，使教育劳动成为创造性该活动，把教育活动看作实蜗现自我价值、体现人生意导义的过程。 具体认识和做仇法如下职业认同“梦职业认同”指教师的角色愉认同，即教师个体对自己冤在社会结构中所处特定社排会地位、特殊使命和职责包的意识。 我认为，教育通烃过文化传承造就人性，培熟育新人，教育者的职责就揩在于以其所领悟与感受到醒的文化智慧与力量去启迪曰学习者的心智。 这一职责宙与其说“伟大”“神圣”赃，毋宁说“艰苦”“卓绝榴”。 在艰苦卓绝中一次次皱战胜困难战胜自我，我感公受到了做教师的幸福，自殴我发展的快乐，自我实现爽的骄傲，我的人生价值得负到了充分的实现。 专业自闲觉教师的专业自觉，需是自觉把专业活动当作研罩究对象、理性审视自身的戌专业水平与专业实践活动颅。 教师的专业水平，不仅释表现在技能、能力与智慧拓，而且涉及教师的内心世酋界，关系教师的心灵和精音神。 中学语文教育，辛最关乎人生品质的学科。 医过去人们只注重做“形而晰上”的大讨论，用空洞的汾理论代替具体的实践，不茶愿意做“形而下”的学生约研究课程研究课堂研究，糖致使语文教学陷于困境，札受人诟病是各学科中最多囊的。 作为语文教师，我深盈感自己的失责失职，我把乍自己的主要精力放在了精婿神境界的提升方面，在原甄有基础上，进一步训练技憾能培养能力丰富智慧。 自按我反思反思要求从自潍身出发理解对象、理解自讶己。 只有这样，教师才会凝主动地把专业活动当作一固项思考的任务，不仅仅是抢谋生获取薪水的工作。 教庙师能从反思中感受快乐、尘主动地参与变革专业活动腰，从这一点上说，教师能傍够进行自我反思，显示着谢职业认同提升到一个更高瘫的层次。 本学期为了苞审视自己的课堂效果，我祈用录音笔将上课全过程录治音，课后反复自听，寻找隋缺点不足。 我发现，虽然袁教学多年，但是不当之处峭还是经常出现，对学生的型关照，对教学内容的把握祁，对自己的了解，都可以郁做到更恰当。 自我更新狱教师具有较强的自我专叙业发展意识和动力，自觉栖承担专业发展的主要责任罢，激励自我更新，通过自俱我反思、自我专业结构剖暖析、自我专业发展设计与补计划的拟订、自我专业发各展计划实施和自我专业发渭展方向调控等实现自我专儒业发展和自我更新的目的杉。 现在，我的教学研油究内容确定为“中学语文堕阅读和写作课程的开发与况”，目标是编写一套狞阅读和写作的教学和学习钠资料，类似教材。 希望得碗到学校和教研组的支持援梦助。 自觉坚持专业发模展不是一蹴而就的事业，就要求教师拥有正确教育观峭念、职业观念，不再受外益部评价或职业升迁的牵制共，直接以专业发展为指向磁，有意识地自我规划以谋勃求最大限度的自我发展，竖并成为教师日常专业活动鹿的一部分，随着个人实践遁知识进一步拓展，社会生临活经验更加丰富，变得更绑加自信和从容，形成具有峭个人特征的知识结构，同惧时能保持一种开放的心态广，接纳新的教育思想和观舀念，并同先进教育理论建旬立起自觉的关联。 本学期逻我密切关注教育领域的新摹成果，认真研读各个流派渊的专家学者的论著，并注脯重其他国家母语教学的理挽论和实践的动向，吸取精堰华为我所用。 一年来桂我在思索自己的存在，仔绵细感受教育的意义，培养剃独立自由的人格，希望成欲为创造美好教学生活的真超正主人。 以上总结有莉些部分还处于思考阶段，薪是今后的努力方向，记录嫩在此，激励自己。 篇美四当代教师专业成长与障职业技术能力的培养筑温家宝总理在十届全国人翼大五次会议上所作的政府淀工作报告中，提出教育部旬直属师范大学实行师范生蟹教育。 这充分表明了岿国家对教师队伍建设的高始度重视和关心，旨在让优亦秀人才进入高师院校、培河养一批优秀教师。 要使优菇秀人才经过师范教育成长屑为优秀教师，还需要推进演教师专业化进程，强化高而师生的教师专业成长和职尺业能力培养。 教师专业成约长需要系统环境教师衷专业成长是教师的职业理伺想、职业道德、职业技能虐不断成熟、提升和创新的魏过程。 强化高师生的教师锋专业成长与职业能力培养游，需要制定高师院校教师彬专业发展纲要，建立教师鹊专业发展管理机构，整合狠校内外教师和教屠师专业成长过程。 传赵统的高师教育重学科专业幼教育、轻教师专业发展，汗重理论教学、轻能力培养丸。 在20世纪70年代末究和90年代初，我国高师歌教育的课程主要是教育学植、心理学、教育实习；后朋来一些高师院校先后增开无教育史、教育法规、教师栅道德、教育技术学、学科薪教学法、微格训练等；但殷这些课程缺乏整合，教育穴学、心理学、教育史、教攒育法规、教师道德、教育摩技术学、微格训练由教育碍系或教育学院开设，学科轩教学法和教育实习则分散阵在各院系开设，教师专业竞发展缺乏规划，高师生职寞业能力难以得到很好的培汐养。 20世纪末21缕世纪初，我国一些高师院化校开始制定教师专业发展痰规划或纲领，建立教师专养业发展管理机构，整合教莽师。 有的高师院至校在教务处设立松散性的术教师专业发展学院，把各辙院系学科教学法教师组织胁在其框架内活动；有的高禄师院校以各院系学科教学盆法教师为基本队伍，设置提独立的教师专业发展学院鸽，实现实质性融合。 为发直挥教师教育优势，安庆师续范学院也组建了教师专业膏发展中心，一方面在不脱敝离各院系教学第一线的前煌提下把各院系学科教学法返教师整合起来，定期召开御备课会与交流会，另一方叮面把教育学教师与教学法苫教师整合起来，主办教学策座谈会和研讨会；组建这表样的教师专业发展中心，欣既有利于教育学教师培养栓高师生一般的职业能力，襄也有利于教学法教师培养逾高师生特殊的职业能力。 帖高师教育改革还应整鞠合高师教育课程体系。 我亥国传统的高师课程体系是药按照培养教育科学研究人适员设计的，培养出的人才凶难以适应教育教学实践的进需要。 高师院校课程体系运改革应坚持学科专业与教数育专业相结合、教育理论汁学习与教育教学实践相结争合、启迪教育智慧与培育拖教育价值观相结合，着眼霍于教师的教学实践定位和缆终身学习及发展的职业能艇力培养。 职业技能培养需韩要更新在知识经济时阂代应建立能力社会，确立又以开发人力资源、人才资颠源为核心内容的能力为本燃的教育发展观；能力为本甜的教育发展观要求高质量灸教师是学科专家和教育专炭家，具有像医生、律师一态样职业能力的不可替代性过。 强化高师生的教师专业互成长与职业能力培养，必销须尽快制定教师从业技能军标准，开设教师职业技能受课程，开展授受知识性教筐学技能、指导学习性教学稀技能、信息化学习与教学雁能力培训。 原国家教赃委师范司1992年颁发华关于印发高等师范学校瘦学生的教师技能训练基本挨要求(试行稿)的通知定、1994年又制定高绍等师范学校学生的教师职究业技能训练大纲(试行)信，把讲普通话和口语表麻达技能、书写规范字和书鞋面表达技能、教学工作技呀能、班主任工作技能等教羞师必备的职业技能列为高简师学生的培养目标和必修极课程。 但因国家未提出教寞师从业强制性技术规范，羽有不少高师院校并未对高妹师生开设教师职业技能课毡程。 课堂教学技能包括导郑入技能、语言技能、讲解邢技能、提问技能、演示技蛮能、板书技能、变化技能绝、强化技能、课堂控制技淋能、结束技能等十大教学往基本功，高师生掌握这些擂技能对于提高教学质量十鸯分重要。 高师院校要坚持酉不懈地训练高师生课堂教挺学的这十大基本功。 珍课堂教学的十大技能属于升授受知识性教学技能，其犹理论基础主要是行为主义纪理论，强调教师如何有效扶地传递知识，对学生的学家习建构过程关注不够。 随唬着素质教育的实施，学生仰在学习中的主体地位日益邀受到重视，教师在教学中猾不仅要考虑怎样教，更要阿考虑学生怎样学。 随着2音1世纪初我国基础教育新沃课程改革的推出，教师从栅知识传授者角色调整为学鬼习组织者、合作者、开发咏者、引导者，教学方式从虐讲授式、灌输式转变为启衙发式、案例式、探究式。 森高师教育面向、适应和服尧务基础教育，就要实行指琵导学习性教学。 指导学习讫性教学技能的理论依据是休建构主义理论，提倡以学绿习者为中心的学习，在教写师的帮助指导下实现学生寇主动对知识意义的建构。 咎根据视、听、读、思、议亦、练等学生认知的基本方闺式，可把教师的课堂学习宋指导技能分为观察指导技鹃能、倾听指导技能、阅读氏指导技能、思维指导技能邀、讨论指导技能和练习指被导技能。 高师院校要在开片展授受知识性教学技能训寓练的同时，指导高师生开擅展启发式教学、案例式教颇学、讨论式教学，组织自芝主性学习、合作性学习、匀研究性学习，从而培养高赤师生指导学习性教学的技刮能。 当代社会信息技帜术正在改变高等教育的人手才培养模式。 高师院校应锯把信息技术作为提高教学丙质量的重要手段，在教学灵活动中广泛采用信息技术业，不断推进教学资源的共赢建共享，逐步实现教学及迹管理的网络化和数字化，谴把教学技能提升到信息化殉平台。 高师院校建设及设文计网络教学系统、教学科胯研管理系统、学校主页、沼精品课程网站等应用系统哲，开发建设教学资源；开押展信息技术培训，推广教俄育技术，培养教师制作和辩使用多媒体课件、运用信犯息技术开展教学活动的能狮力，对于提高教学质量与谊效率具有重大意义。 突出衅重视实践教学教师工萍作现已被视为一种专门职焉业，它要求具备经过严格呆而持续不断的研究才能获摹得并维持专业知识与专门扭技能的公共业务。 教师教衔育具有典型的应用性与实沼践指向性，强化高师生的匪教师专业成长与职业能力帮培养，不仅要强调教育理孔论的指导，更要重视实践咋教学环节。 传统的高绽师教育重学科教学轻教师荡教育，而教师教育又重教跑育理论轻教育实践，毕业圈前才开展教育实习也不再掌适应基础教育新形势。 近械些年来，许多高师院校越纤来越重视实践教学，加强嘶实验、实训和实习，不少擞高师院校从高师生大一年溢级就开始教育见习，教育守见习与实习采取分散与集曳中相结合的模式，有的还太把教育实习基地与就业基砂地放在一起建设。 教惭育部、财政部关于实施涵高等学校本科教学质量与蛮教学改革工程的意见提焦出，大力加强实验、实践霹教学改革，重点建设实验珍教学示范中心，推进高校瘦实验教学内容、方法、手衔段、队伍、管理及实验教邢学模式的改革与创新。 开核展基于企业的大学生实践居基地建设试点，拓宽学生牵的校外实践渠道。 实施大迟学生创新性实验计划，支搓持由优秀学生进行的创新炳性试验，促进学生自主创抬新兴趣和能力的培养。 安验庆师范学院为强化教师职炭业能力培养，实施了“双妥实”、“双比”、“双进瓮”工程。 一是成立实践教肮学中心，把实践课教学与须教育实习课结合起来，扎绰扎实实地组织实践课和实先习课这“双实”活动，提屯高学生实际动手能力；二室是开展教师课堂教学比赛究和高师生教学技能比武的棒“双比”活动，比出名师婶、教坛新星，对“双比”弊中发现不合格的师生进行库补训；三是安庆师院和安帧庆市教育局共同签订以“恰中学名师进大学讲堂,大幽学教师进中学课堂”为主涌要内容的“双进”工程共什建协议，实施名师互聘、浴干部互派、科研互动、资膝源互通。 “双实”、“双厨比”、“双进”工程的实迎施，能使高师院校师生在僵高师教育与基础教育“双洋进”对接中促进教师专业锈成长，提高从教职业能力学。 篇五教师专业发展心乙得体会大三初我们数紊计学院组织了一周的教育屎见习，我被安排去师大附衣中-曾经的母校，可是现娘在的身份却不同了。 见习账，并不像想象中的那么简的单，很累，但是收获很大裂，在那里我换了另一种身邯份听课，不再琢磨题目会宅不会做，而琢磨题目适不蜡适合学生做，怎么帮助学叹生理解题目以及我的思路皿，揣摩老师各种的导课技范能，说课技能，板书技能膏等，看着附中很多优秀老赂师如何上课，我发现同样搐的内容，不同老师可以讲陈出不同的风格，很受启发袭。 看着旁边大四的学长学以姐们为了一节课，在那预舞演了无数次，修改了无数堂次教案，很惊讶，可能只惠有身入其境了才能明白其耪中的辛苦吧。 因为不够明洽白到教课的严肃性，那一玲周的见习，只是忙着听课纺，改作业，写见习报告，挝还不能深刻的意识到教师慧-这一行业的艰苦。 措然而，在接下来的微格教恭学中，我终于见识到了教刺师的辛苦了。 作为初出茅男庐的我们，老师对我们要帅求很高，她把所有的课都教给我们讲了，每个人也只辨有两次上台讲课的机会。 挚我的第一次讲课是讲语言瓷技能。 第一次讲课很兴奋犯，一口气讲下来了。 同学班们反映说虽然语言流畅，狙到位但是讲的太快了，而圾且语调基本上很兴奋，难蝎以消化。 我的一腔热血被榴打击了。 我的第二次讲课袜是关于高二的等差数列。 垛没有试讲过，板书没有演河练过，就上讲台了。 讲完性后，我受到了严肃的批评募板书太草了，没有系统窝（之前我是有设计板