人音版小学音乐五年级上册渔舟唱晚教学设计.doc

渔舟唱晚教学设计教学目标1. 通过聆听乐曲渔舟唱晚，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。 2. 体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。3. 认识和了解我国民族乐器筝。 教学重、难点 1. 通过聆听乐曲渔舟唱晚，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。 2. 体验我国民族乐器筝丰富的音乐表现力。教材分析 渔舟唱晚是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃滕王阁序中的“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。 全曲共分三段。 第一段：用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，并配合左手揉、吟等装饰手法，抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。 第二段：音乐速度加快，旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。从全曲看，“徵”音是旋律的中心音，在这段中用了清角音(fa)，出现了暂时的离调。转入下属调，形成对比和变化，形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。 第三段：用快板奏出一连串模进音符，形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐步加快，力度加强，运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。 尾声：音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缓流出，这是第二段旋律中的一个乐句的紧缩，最后,结束在宫音上，力度减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一片幽静，意境深远。 渔舟唱晚是一首非常优秀的古曲。被改编成许多不同的演奏形式，如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等，特别是小提琴独奏渔舟唱晚，更加突出了音乐的歌唱性，其中的慢板主题优美流畅，成为广为流传的旋律之一。中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题,使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏，称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 介绍筝（古筝图片）。 筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。 二、辨别结构 1. 初听：画旋律线。 2. 描绘音乐。（学生根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。） 3. 出示曲名。 4. 介绍曲名的由来。5. 欣赏动画，分辨音乐结构。 三、学唱旋律 1. 欣赏第一部分。 （1）运用表情术语来描述音乐。（渔舟唱晚对比填空） （2）随琴视唱歌谱。（出示渔舟唱晚第一部分主题谱例） （3）这一部分的速度和力度是怎样的？（4）这段旋律抒发了一种怎样的情怀？ （6）哼唱旋律。 （用“咚”音哼唱第一部分的旋律，模仿古筝的音色。） 2. 欣赏第二部分。 （1） 欣赏渔舟唱晚第二部分音频。 （2）随琴学唱旋律。（出示渔舟唱晚第二部分主题谱例）（3）运用表情术语来描述音乐。 （优美的、欢快的、激动地）3. 欣赏第三部分。（1）欣赏渔舟唱晚第三部分音频并讨论音乐给你呈现一幅怎样的画面？听到了哪些声音？音乐结束时音量的变化？（出示渔舟唱晚第三部分主题谱例） （2）随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。四、完整欣赏 再次欣赏渔舟唱晚动画。（渔舟唱晚动画一、渔舟唱晚动画二） 五、配乐朗诵乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似，可请学生配乐朗诵渔舟唱晚。也可试着让学生写写与渔舟唱晚意境相近的诗句配乐朗诵。六、课堂小结