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文档简介

教材分析一个数除以小数是人教版五年级上册“小数除法”中的内容。小数除法有两种情况：一种是除数是整数的小数除法；另一种是除数是小数的除法。“一个数除以小数”是在学习了“除数是整数的小数除法”的基础上进行教学的，它既是小数除法教学的重点，也是今后学习小数四则混合运算的重要基础。一、教学重点、难点：由于五年级学生分析、推理能力有限，理解把除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理成为本节课的教学难点。除数是小数的除法转化成除数是整数的除法是重点。在一个数除以小数部分，根据除数和被除数小数位数的情况，安排了2个例题。一个是被除数和除法的小数位数相同，一个是被除数比除数的小数位数少。本节课告诉我们解决问题的基本方法是“把除数转化成整数”。二、教材内容编排特点：（1）教学一个数除以小数，由编“中国结”的情境引入。（2）用“想一想，除数是小数怎么计算”突出讨论的重点，用学生的话点明。（3）用虚线框的图示呈现了根据商不变的性质，把除数和被除数同时扩大到原来的100倍，使除数变成整数的过程。之后出示简便的写法。教材通过设置生活情境，引出问题，学生产生认知冲突，激发学习兴趣。教材在编排时重点突出运用商不变性质把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，将新知转化为旧知。三、教法、学法：结合学生认知特点和教学要求本节课我将采用练习法、发现法和讲授法三种方法相结合的教学方法。我主张让学生采用探究学习与合作学习相结合的学习方法。学生只有通过实际操作才能对知识理解更深刻，所以
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