七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science Section B（2a-2c）教案 人教新目标版.doc

My favorite subject is science课题：Unit 9.My favorite subject is science. Section B 2a-2c课时第五课时教学设计课 标要 求能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。教材及学情分 析本单元是人教版七年级上册的最后一个单元第九单元，主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元内容与学生的日常活动学习有关，每个话题是能够引起学生共鸣的，学生在学习过程中会觉得有话可说，有兴趣参与。围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，本单元的语言目标是：询问最喜爱的科目；谈论为什么喜欢某门科目；用形容词描述科目的特点；描述各科目的时间安排。学完本单元后，学生应能学会表达科目的词汇如P.E, art, science, music, math, Chinese, geography, history，能够学会询问科目和喜好的句型：Whats your/his/her favorite subject? Why do you/does he/she like ? When is the class? 学会运用物主代词和一些描述性形容词、星期和日期的表达。能在和同学日常相处过程中询问对方对包括功课在内各种食物的喜好。能读懂对话和阅读材料并完成任务。学会阐述自己喜爱的功课和日常课程安排。课时教学目标1学生能够进一步谈论学科并能够陈述自己的理由，如：I have science. Its difficult but interesting. I think music is relaxing.2学生能够通过阅读了解书信的格式，如：Dear Jenny, Your friend, Yu Mei.能够通过图片和要求猜测阅读信息，提高阅读技能。3.能够快速阅读，获取文章的大意。并在阅读文章后学会使用文章中出现的基本词汇，如：useful, fromto, finish, lesson, hour等。重点1学生能够进一步谈论学科并能够陈述自己的理由，如：I have science. Its difficult but interesting. I think music is relaxing.2学生能够通过阅读了解书信的格式，如：Dear Jenny, Your friend, Yu Mei.能够通过图片和要求猜测阅读信息，提高阅读技能。难点1学生能够进一步谈论学科并能够陈述自己的理由，如：I have science. Its difficult but interesting. I think music is relaxing.2学生能够通过阅读了解书信的格式，如：Dear Jenny, Your friend, Yu Mei.能够通过图片和要求猜测阅读信息，提高阅读技能。教法学法指导教师引导，学生自主学习，教师再总结教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课复习已学目标语和导入谈论描述学科的话题 T: Look at the picture and read the conversation, then answer the questions:What subjects do you know? What are they talking about?Where are they talking?(They are talking about the school subjects; They are talking in the classroom.) 复习已学目标语和导入谈论描述学科的话题教学过程仿照上述对话，组织Pair work复习活动导入新课，话题引入本课标题 填写对每个学科的观点，为阅读作准备学生双人活动，仿照课件进行对话练习，教师抽查几组学生。T: Well, do you like Chinese? Why? When do you have Chinese class?教师询问几名学生：What do you think of English?T: Lets write a description for each subject.1. 学生小组活动，每个成员写出自己对不同学科的看法，然后互相交换检查单词的拼写，并改错。(教师根据学生的好恶，鼓励学生用多个形容词进行描述。)2. 各小组派代表向全班展示其小组写出的描述性形容词，其他小组展示不同看法并作出评价。 复习已学目标语和导入谈论描述学科的话题 学生能够进一步谈论学科教学过程组织Pairwork，引导学生根据自己的实际情况大胆表述观点读前活动：读图和要求，了解所读文体和话题。快速阅读文章，找出文章大意 细读文章，获取有效信息。T: Well, do you like English? And why?S: Yes, I do. Because English is very useful.(教师引导学生正确对待各个学科)T: Now look at the picture and answer:Who is the girl? （She is Yu Mei.）Whats she doing? (She is writing a letter.)(教师板书：letter)1. 学生快速浏览全文，回答问题，是引导学生了解书信的格式。T: Read the letter quickly and answer the questions:Who is letter from?Who is the letter to?(The letter is from Yu Mei and its to Jenny)2. 学生再次快速阅读全文，教师引导学生找关键词填空完成句子，掌握文章主要内容T: Please read the letter quickly and find the main idea.(Its about Yu Meis school life)阅读，解决疑难问题。1. 学生阅读文章，找出疑难问题。2. 小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力T: OK, lets read together.Now, read by yourselves.(教师巡视给予指导和帮助)渗透德育学生能够通过阅读了解书信的格式，如：Dear Jenny, Your friend, Yu Mei.能够通过图片和要求猜测阅读信息，提高阅读技能。能够快速阅读，获取文章的大意。并在阅读文章后学会使用文章中出现的基本词汇，如：useful, fromto, finish, lesson, hour等。小结 学生谈一谈自己本节课的收获。板书设计Unit 9.My favorite subject is science. I have science. Its difficult but interesting. I think music is rela