人教pep小学英语四年级上册Cstory time

人教pep小学英语四年级上册Unit6MeetMyFamily!PartCStorytime教学设计湖北省当阳市淯溪镇脚东小学 陈洁一、教材分析：本部分呈现的是朋友们去Zip家做客，参观她家挂在墙上的家人照片所引发的故事。学生不仅复习巩固本单元有关职业的句型Whatsyour.sjob?Shes/Hesa.和词汇cook、driver、teacher，还要通过图片和上下文理解新句子Thesearephotosofmyfamily.和新词taxidriver, baseballplayer等。二、学情分析： 四年级的学生大胆,好动,好玩,好唱,对新鲜事物充满好奇心,有强烈的参与表现欲望。有一定的观察力,模仿力和竞争意识。喜欢小组竞赛,个人竞赛以及各种表演,喜欢通过活动、游戏等形式学习新知。但是有一部分孩子自信心不够强,不敢开口,合作协调能力还有待提高。教师可以根据学生的这一特点开展一系列能够激发学生学习积极性的教学活动。他们已经有了一定的英语语言基础，对故事很感兴趣，本单元有关职业的句型Whatsyour.sjob?Shes/Hesa.和词汇cook、driver、teacher学生已经掌握，在此基础上学习本课的故事，相信在图片及教师的帮助下，学生应该能很好地完成今天的学习任务。三、教学目标：知识目标：1学生能够在图片的帮助下理解故事内容，能在老师的帮助下讲述或表演故事。2学生能够通过图片和上下文理解新词taxidriver,baseballplayer和新句子Thesearephotosofmyfamily.。能力目标：1、能够在图片帮助下理解故事内容，并能较流利的朗读故事。能理解故事内容，并能够在老师的帮助下讲述故事。2、能理解故事内容，会讲述故事、表演故事。能够恰当运用故事中的核心语言制作照片墙，介绍自己的家人。情感目标：教学中渗透学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。教学重难点：重点：理解并能分角色表演故事。难点：对新句子Thesearephotosofmyfamily.和新词taxidriver, baseballplayer的理解与掌握四、教学方法：任务教学法五、教学过程：Step1：Warm-up（热身）1、Greetings2、SingasongMy father is a doctor3、Divide Ss in to groups & play a guessing game:分组，请同学到台前做动作，下面的同学猜职业(doctor/cook/driver/farmer/nurse)【设计意图】一首欢快的歌曲My father is a doctor让学生准备好自己的上课情绪，通过快速认读单词和我做你猜的游戏能调动学生的学习积极性，使学生迅速投入到课堂中来。Step2 : Leadning-in（导入）1、Free talk about my family:让学生观看老师家人的照片，引导出新句型“These are photos of my family.”并请学生问问题，看老师回答。【设计意图】自由谈话环节使学生复习巩固和本课有关的单词及句型，由浅入深，循序渐进的帮助学生顺利进入到新知的学习中，并自然的引出“Look at these photos. These are photos of my family”并猜测photo的意思。Step3：Presentation（新课展示）1、MeetZipandherfriends.PPT出示Zip图片T:Look，whoarecoming？S: cat/dog/mouse/rabbitT: Where are they? S: They are at Zips home.T: Zipsfriendsarecomingtoseeher.WhatshouldZipsay? 引导学生回答Hi, welcometomyhome.学生扮演Zip，欢迎大家来做客。【设计意图】借助图片,师生对话引出故事中的人物、地点以及故事发生的背景,让学生对故事的发生有个大致的认识,通过扮演Zip，融入故事中，期待着了解更多的故事内容。2、Watch listen and answer 教师播放Story time部分的动画，学生观看后回答问题:Who are mentioned in the story ? 教师核对答案。【设计意图】学生通过观看动画，让学生学会抓住关键信息，自己发现问题解决问题，培养学生的自主学习能力，也满足了学生的表现欲。3、Read and practice.教师利用PPT呈现各情境图，通过带领学生朗读，猜测和回答问题的方式学习情境图内容，并总结操练句型This is_. Hes a _. He is _.【设计意图】教师根据故事内容让学生通过观察图片学习故事，并让学生自己思考猜测内容，深入理解故事内容，感知体验故事的内涵。职业理想的渗透，培养学生从小就要树立自己的梦想，并为之而奋斗的积极的情感态度。Step3：Practice（操练）1、 Read and match.请学生上讲台完成连线题。2、 Meet my family.分组讨论，以Zip的身份介绍家人及家人的工作。【设计意图】请学生动手连线，既锻炼了学生的胆量，也提高了学生的学习兴趣，分组讨论培养了学生合作能力，请学生介绍家人锻炼了学生的思维整合能力，使学生更全面的理解并运用课文知识。Step4：Consolidation（巩固）1、请学生根据自己家庭的情况，完成纸质练习。2、根据自身情况在手指上画出家人的形象画并组内讨论。【设计意图】这个环节旨在让学生的课堂知识得以巩固延伸,以纸质练习的方式,培养学生的语言综合运用能力。让学生主动参与,并积极思考,运用所学语言。画画环节旨在提高学生的学习兴趣，热爱英语。Step5: Homework（家庭作业）1.Listen and imitate the text correctly. 听，正确模仿课文。2.Talk about your family members with your friends.向你的朋友介绍一下你的家人。【设计意图】学生学习英语重在能够运用，通过作业增强学生的语言综合运用能力。此外职业理想的渗透使学生从小树立自己的梦想，并为之而奋斗。板书设计：Unit6Meetmyfamily!