六下孔子游春.doc

孔子游春第二课时教学设计教学内容:苏教版六下第23课教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、八自然段。2.指导学生借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。教学准备：1.多媒体课件2.收集有关孔子的资料教学过程：一 导入同学们，上节课我们回到了两千多年前，聆听了孔夫子的一节别开生面的课，在这一天中给你印象最深的是什么？（指名生答）（孔子在春天带领学生到泗水河畔游玩，并且他用“水”来教育学生。）师：你们说的真好。我们领略了泗水河畔的盎然春色，大自然的美令我们陶醉，就让我们通过朗读走进那个充满智慧的春日。（配乐齐读1、2自然段）【设计意图：新课标指出，“阅读叙事性作品，要能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。此处回忆课文的主要事件有助于学生再现课文的内容进而把握课文的主旨。通过感情朗读领略迷人春色，引导学生一步步走进泗水河畔，走进孔子的人文课堂。】二 重点研读，体会水之精神1、师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！孔子的心情却不平静。他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？2、生自读28自然段。指名朗读。这段内容写了什么？（指名答）（多媒体：出示孔子论水语段。）3、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？（指名答：由此看来，水是真君子啊!）（板书）（齐读第八自然段）【设计意图：通过学生自读、指名读、齐读的形式，让学生通过朗读初步领略水的四种精神之来由。】3、师：孔子认为，水有哪几种精神？（生回答，师板书：有德行、有情义、有志向、善施教化。）4、同学们，在我们眼里司空见惯的水，为什么在孔子的眼中却有这么多高尚的品质？你能理解孔子的话吗？请你默读第八自然段，细细品味，写下你的感想，或者和同桌交流你的看法。（设计意图：让学生步步深入地读，才有可能写出自己独特的体验，正所谓“不动笔墨不读书”。用自己已有的生活体验来解读水之四种精神，让哲理在生活中找到赖以生存的根基。）5、（全班交流）（1）说水“有德行”。（多媒体出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。）生体会：是说水有无私奉献的精神。因为世界上凡是有生命的事物都离不开水，水是生命之本。师：是呀，水滋润万物，无论是震慑人心的猛虎还是微乎其微的蚂蚁，它们都离不开水的哺育。无论植物还是动物，只要有生命存在都离不开水。它是乳汁，它有德行。 师：没有水就没有一切，让我们读出对水的感恩之情！（生齐读）【设计意图：文字是思想的载体，水有德行缘于它是哺育一切生灵的乳汁，水之德行从课文语言加之学生的生活经验以及知识积累是不难品味出来的。所谓“书读百遍，其义自现”就是这个道理。】（2）“有情义”。（多媒体：水没有一定的形状，它好像有情义。）（生谈体会：水可以是一方池塘，也可以是涓涓细流，它可长可短、可宽可窄，你拿什么装它，它就是什么形状，它是如此的和顺温柔。）师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处。谁能把这种情义读出来？（指名读）（3）谈水有志向。（多媒体：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。）（生谈体会）师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（生答：滴水穿石）师：是啊，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”水有一个志向，那就是奔向大海！为了实现崇高的理想，它不怕任何艰难险阻。同学们，难道我们不应该有流水的志向吗？（同时出示图片：海纳百川） 师范读，生练读、齐读。 （读出水的坚强，势如破竹、一往无前的进取精神。）【设计意图：就文字学文字是一种浮于表面的学习，如果将其与生活联系起来，就仿佛注入了源源不断的活水。不难看出，孔子处处以水喻人，水之情义水之志向无一不指向人之情义人之志向。只要把水当做人，学生就能在生活中找到“情义”、“志向”的影子。】（4）谈水善施教化。（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化。）师：就这一点，你能具体地说说吗？生谈：我们的衣服脏了，水可以帮我们洗去。生谈：当我们洗完澡后，会感到神清气爽。师：是啊，万物入水，水都能帮其洗涤污垢，不管它是高贵之物还是卑贱之物，水都能帮其洗涤污垢，给予它们一个干净的自我。师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）同学们，我们也来观水，大家的心中又会生出怎样的感慨呢！（播放视频：高山流水）6、学生续句。（水能荡涤污垢，它好象胸怀宽广；水一直向着东方流淌，目标专一；，水滴石穿，它好像有恒心，有毅力）【设计意图：文中“它好像善施教化”后有一个省略号，此处设计让学生补白，拓展学生的思维，启发学生想象。】7、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？生：不，他赞美的是水的精神！他希望他的弟子们也做像水一样的人。8、同学们，喜欢孔子的这段话吗？愿意把它背诵出来吗？（学生练习背诵并指名试背）（三）、感受孔子论水对弟子产生的影响1、同学们，从孔子的这段话中，我们已经领悟到了孔子的目的是什么？（以水育人）。那么孔子的学生们领悟到了吗?（生自读课文）（出示子路和颜回论志的话）3、你觉得颜回和子路各是怎样的人？（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义；颜回希望成为不爱表功的人，正如水的和顺温柔。）4、同学们，如果我们有幸成为孔子的弟子，聍听了孔子的教诲，我们的志向又是什么呢？（指导学生谈自己的志向）5、师：同学们，子路问孔子的志向孔子是怎么回答的？（指名读课文相关内容）屏幕出示“老者安之，朋友信之，少者怀之。”(齐读)师：这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民，所以后人称他“万世师表，至圣先师”。（屏幕出示：万世师表，至圣先师）【设计意图：你的志向是什么？相信大家都有被问及的感受。子路、颜回、孔子和我们都有志向。我们选择什么样的志向才是最最应该思考的。孔子为什么要论水？论水的目的是什么？指引弟子指引我们找到自己的志向。此处设计让学生与文本对话共同探讨有关志向的话题，借孔子师生教化当代诸生。】（四）、用智慧解读春天1、师：同学们，在绿草如茵的泗水河畔，孔子与他的弟子们谈着水，谈着他们的志向，泗水河畔的春意更浓了。（出示文末内容）同学们，你能对照着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？学生谈体会。（因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了；孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有内容；他与弟子们的歌声使泗水河畔的春意更浓了。等等。）2、孔子是个伟大的人，他创立的“儒家思想”一直被奉最正统的思想，他善施教化，他的很多言论一直流传到今天。（师适时出示）学而不思则罔，思而不学则贻。有朋自远方来，不亦乐乎。己所不欲，勿施于人。师：同学们，大家可以读读于丹教授的论语心得，看看于丹教授是怎么解读论语的。【设计意图：新课标指出，“要学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。”对于课文的学习只是为学生打开了一扇知识之门，更精