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乘法的初步认识教学内容人教版二年级上册第47、48页教学目标1学生能够理解求几个相同加数连加的加法，还可以用乘法计算，初步感知加法和乘法的关系。2. 掌握乘法算式的写法和读法；认识乘法算式中的乘号，初步熟悉乘法算式的意义。3感受生活与数学的联系，运用所学的知识解决简单的实际问题。教学重点掌握把加数相同的连加算式改写成乘法算式。教学难点初步理解乘法的意义。教学设计1、 引入新课 师：口算练习（大屏幕上写着一些加法算式） 236 555 378 444491622222 师：你喜欢做哪道就选择哪道题！ 生：（自由选择算式并计算） 师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？ 生：我觉得“555，4444，22222”每道算式中的加数都是一样的。 二、认识“几个几” 5支5支5支5支1. 出示铅笔图:问一共有几只铅笔?板书：5+5+5+5=20，4个5相加2. 出示小红花图：4+4+4+2=143. 出示小苹果图：6+6+6=18，3个6相加4出示小星星图：“ 4+4+4=12或3+3+3+3=123个4相加 4个3相加师：（电脑图出示12个5）问一共有几只铅笔?是几个几？用加法和乘法你会列式吗？ 生：是12个5，加法是55555555555560师：（电脑图变成100个5）现在有多少个5？用加法怎样列式？ 生：55555 （有的学生渐渐地不说了，有的叫了起来，还有的学生憋住气在继续说，脸涨得通红，终于也停了下来。） 师：你们感觉求100个5用加法算，算式写起来怎样？ 生1：要写很长时间，要写很长的算式，黑板不够写。 生2：太麻烦了。 师:(小结)那么像这样相同加数的算式有没有简便的方法呢？是什么？三、认识乘法 师：（板书：乘法）求4个5相加可以写成45=20师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的名称。45=20（读作“4乘5”） 或54=20 乘数乘号乘数积 教学4怎么来，5怎么来。改写6+6+6=18；4+4+4=12,3+3+3+3=12师：出示黑板上100个5写成乘法1005=500或5100=500师：另外出示3乘2可以写成什么加法算式？四、巩固练习,应用乘法把加法算式改写成乘法算式，在下面的横线上写出来。一共有几个小正方形？乘法算式：
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