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坚持读书笔记【篇一:坚持做读书笔记】 坚持读书笔记,是提高作文能力的有效途径之一 作者:张永良 单位:方圆实验小学 学科:语文学科 坚持读书笔记,是提高作文能力的有效途径之一 【摘 要】作文教学是语文教学的重难点,也是学生语文能力的综合体现。然而学生普遍厌作文,怕作文,写作文成了学生沉重的心理负担。只有培养学生的写作兴趣,才能让学生愿意写,喜欢写,从而提高写作能力。 所以坚持写读书笔记,就是提高学生作文能力的有效途径之一。 【关键词】 作文教学读书笔记 绪 论 教育部新颁布的语文课程标准指出:写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。作文教学一直是小学教育中的难题,长期以来困扰着小学语文教师,并制约了小学语文教学的改革,影响了小学语文教学效率的提高。 究其原因,主要表现在:作文与学生生活、学习严重脱离,学生无内容可写,形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面,作文时学生多半是无病呻吟;作文教学存在着“文学化”、“成人化”的倾向,使学生感到高不可攀,逐渐失去对作文的兴趣;作文教学存在着随意性及无目的、大操练的倾向,缺乏一定的训练序列。由于小学生年龄小,缺少一定的社会经历,“丰富的作文内容”成了制约作文教学改革的瓶颈。 语文教师有责任释放学生的心灵,帮助学生发现自己的写作潜能,开拓视野,找回写作的乐趣。人教版在编写时特别注重习作教学,把习作作为单独的一课来安排是一个创举。探索人教版小学语文习作教材的教学有效策略,研究如何激发学生的写作兴趣和自信心,养成写作的良好习惯,研究如何发展学生的个性,培养学生创新精神,找到学生语言能力和思维能力同步发展的有效途径,有深远意义。 然而,许多专家和特级教师都大力提倡,坚持写日记是提高写作能力的有效途径。笔者对这点是无可厚非的。写日记的确是提高写作水平的好方法。但是在实践的过程当中,却遇到了诸多问题。对于学习成绩好的学生来说,这是没有问题的;但是对于后进生,这无疑增加了他们的负担和压力。如果每周写一篇,无疑达不到训练的效果;但如每天要求写一篇,后进生会叫苦连天,在日记上花了大量时间,数学、英语的作业质量肯定会下降。小学生还是孩子,这样大量的课业负担,有悖于新课标提出的给小学生减负的要求。 所以笔者认为,坚持写读书笔记(多练笔是新课标对习作的要求),但要让学生从开始就喜欢写,再到会写爱写却不是一件容易的事,需要老师悉心指导,让学生感受写读书笔记的快乐,不把它当成一项任务,把写读书笔记当成一种享受,有话就说、有话想说,这样读书笔记的作用才能得以真正的发挥,才能有效的提高小学生的作文能力。 一、小学生做读书笔记的益处 1、帮助记忆和对读物的深入理解 书读多了,时间一长印象就不深了,模糊了,甚至遗忘了。这是因为人的记忆力有限,而要读的书是无穷的。要想以有限的记忆力读无穷的书籍而不遗忘,最好的办法就是写读书笔记。俗话说:“好记性不如烂笔头。”读书笔记可以弥补脑力的不足,是记忆的贮存器。 读书笔记,不是照抄读物的原文,必须以对所读的书、文内容的理解为前提。书、文读过之后,总要想一想,究竟哪些内容是值得记下来的。这样在读书、文时就要格外认真仔细。没读懂的地方要反复领会、琢磨明白。然后把其中新颖、独到的地方记下来。在边读边记的过程中,大脑进行积极思考,这样就自然加深了对读物内容的理解。 2、提高课外阅读的量和有助于积累资料 新课标提出:“阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字”。 读书笔记是资料的仓库。读书积累多了,写成笔记,经过分门别类的整理,组成系统,使用时十分方便,一查就可以找到。比到书架上“大海捞针”省时省力。历史学家吴晗,二生中积累了上万张卡片,他在做报告、写文章时,都可以很快找到所需的资料,资料是科学研究的基础,积累材料是科学研究的第一步。 3、有助于产生新的思考作读书笔记由简单的抄录到复杂的思考,就会产生各种疑问又不断地解决这些疑问,于是就会有心得、体会,有评价,这样就产生了思考,摄取书中的某些内容,有时会引出一些新问题。再就是作了读书笔记以后,再读书,当遇到相同、相近或相反的看法,把它们进行比较、对照,有时也会产生新的思考,引出新的问题。这新的思考、新的问题,一是能对问题的看法深入一步,二是可能有新发现,这样就为研究新课题打下了基础。 4、有助于提高写作能力 作读书笔记,需要用自己的语言来表达,这是运用语言的训练,有助于写作能力的提高。由于作笔记是手脑并用,把读、想、写结合在一起,通过写札记、写心得、写读后感到写论文,把读书的收获和心得体会结合起来。这样持之以恒地记这类笔记,就自然会提高写作能力。 总之,作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率,而且能培养学生读书的良好习惯,正如叶圣陶先生说:“教育,就是好习惯!” 二、小学生中高年级的读书笔记如何操作 1、格式2、要求 a、读书的范围不定。可以是课本上的内容,也可以是同步阅读的文章,还可以是自己购买的课外书。b、书写必须工整。马虎者,必须罚抄。 c、感受一定要真实,可以结合自己的生活体验来谈体会,也可对所读课文章提出自己的看法或者疑问,还可以进行批判,但要言之成理,字数不限。 这样坚持下去,有四层好的效果: 第一,增加学生的阅读量。许多老师都为学生在家读书不自觉读书感到苦恼不已。这个作业布置下去,学生基本上都会自觉读书,阅读量就在无形中上去了。 第二、养成良好的书写习惯。教师在这一点上,开始时一定要把关好,不能让个别学生有“浑水摸鱼”的情况。 第三、学生学会自我表达。中高年段的小学生,自我表达能力是基本要求。但是很多学生在日记中常常不知道怎么表达自己的真实感受。纵观小学作文教学的现状,出现的一些问题不得不令人忧虑,诸如“假”,说假话,写假事;“大”,小孩儿说大人话,毫无童心童趣;“空”,内容空洞,不实在,不具体;“抄”,一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文;“套”,千人一面,没有个性和特点,几乎是从一个模式里走出来的。所以,学会真实的表达自我,不需要长篇大论,可以从自己每天一两句话的读书心得开始。 第四、减轻了学生的课业压力和负担。让学生每天写日记的恶梦变成乐读乐写的美梦,何乐而不为? 然而,光有要求是不够的。小学生还是个孩子,所以教师就必须即使的给予表扬和鼓励。在批阅的过程总,对每篇读书笔记进行等级批改,对于感受很深的体会可以画上红线,适当的评语鼓励,而且每天在语文课之前可以口头表扬,周五的队会上可以总结性的表扬,并发些小礼物(只是建议),学生的学习态度和兴趣立刻就会提高。 三、取得成效 我们这个班有35名学生。我四年级刚接手的时候,学生的语文能力参差不齐,而且中下生偏多。有几个孩子,作文能力很低,一篇文章基本上错字连篇,语病颇多,没有结构,字迹潦草,而且厌写作文的情绪很大,老师感觉痛苦,学生更痛苦。 然而,一个学期下来,我发现这一部分后进生作文能力和水平有很大进步和提高,学会表达自己内心的感受,敢于表达自己的感想,特别是语文课堂,许多【篇二:有一种成功叫坚持读后感】 读有一种成功叫坚持有感 坚持就是胜利。这是一个老生常谈的话题。 临近考试满心疲惫的时候,老师说过;运动场上满身大汗的时候,朋友们说过;职场上遇到困难的时候,领导说过。我们都知道这个道理,但有时候难免会对自己怎么去坚持,究竟这样一如既往的走下去是否有意义产生怀疑。而有一种成功叫坚持这本书籍从信心原则,修养,求学等几个方面具体细致的阐述什么是坚持,应该怎么样去坚持才能走向成功。 看过士兵突击这部戏的人都知道,贯穿整部电视剧的一个信念就是“不抛弃,不放弃”,正是这简单的六个字,在戏里让一个乡下傻小子变成了一个部队英雄,在戏外让一个穷困的北漂族变成了家喻户晓的明星。所以就像书里信心篇所提的那样,在我们决定开始做一件事情之前,首先就要坚定一个信念,要知道自己要什么,“坚定信心不离不弃,专一不懈才见成功”。 在没有成功之前我们都不知道在前面会遇到什么样的磨难,很多人会把眼前这一个当成了最难的一个,于是许多人在离成功仅一步之遥的时候选择了放弃,而在现实中,成功往往属于那些咬咬牙走过来的人。一旦存了放弃的心,困难也会随之被无限放大,这大概是人的惰性使然。可是如果没有足够的耐心和毅力去等待成功的到来,那么只好用一生的耐心去面对失败。况且难题也未必对于成功只有坏处,就像河蚌,虽然用血肉磨沙子很痛,可最后孕育出来的却是珍珠。 而我们的“珍珠”并不是一定要名扬万里,千古垂青,也并不是一定要有权有势。它可以是工作时面对长长队伍仍旧耐心细致完成每一笔业务;可以是每天利用睡前的一点翻阅完一本书;可以是在闲暇之余增强一项自己的业务技能;也可以每个周末抽出一定的时间去锻炼一下身体。那些每天清晨就在公园里晨练的老人,他们日复一日的坚持,他们的“珍珠”就是越来越健康的身体,以及每天和朋友谈天的快乐心情。不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。很多时候,“把小事做到底就是赢家”。 当困难绊住你的脚步时,当失败挫伤你的进取心时,当负担压得你喘不过气时,不要退缩,不要放弃,不要裹足不前,一定要坚持下去,因为只有坚持不懈才能取得成功。让我们拥有一份锲而不舍的坚持,一份脚踏实地的耐心,去期待机会和成功的垂青。【篇三:坚持培养学生做读书笔记】 坚持培养学生做读书笔记 培养学生做读书笔记的这一课题进行了差不多一年半了,学生现在已有了这个意识,也体会道理做读书笔记对语文学习功不可没。但是,这是一项长期的持久的工作,并不会立刻就见效果,时间久了,学生可能会懈怠。要让学生保持做读书笔记的持久热情,确实需要动一番脑筋。 首先,教师要定期检查,对

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