2019-2020年一年级上册第2单元《汉字家园一》（y w）word教学设计5.doc

2019-2020年一年级上册第2单元汉字家园一（y w）word教学设计5教学目标1.学会y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写，学会yi、wu、yu 3个整体认读音节，认读四声。2.认读2个词语，认识5个生字，简单了解“衣、乌”字理演变过程。3.通过观察情境图画，感受在生活中识字和拼读的乐趣。教学重点学会y、w及整体认读音节yi、wu、yu。教学难点掌握整体认读音节yi、wu、yu的四声。教学准备1.配合学习y、w、yi、wu、yu及四声发音的磁带。2.准备学习字母、整读音节、字词的挂图；字母、整读音节四声卡片。3.生字、词语拼读卡片。4.区别字母及整读音节的活动卡片。5.多媒体课件。教学课时2课时基础知识字音节大写字母结构部首字义组词衣yY独体衣衣服，衣裳。衣服 外衣 衣物乌wW独体丿乌鸦，鸟名，有的地方叫老鸹。乌鸦 乌龟 乌云教学资料1. y和w，是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i，w读音同u，用来跟后面的韵母拼成音节。2.汉字资料。衣：象形字，甲骨文，像衣服之形，上边像领与袖的上线，两侧空虚之处像袖口，下边像衣襟形。乌：象形字。乌鸦：俗称老鸹，一种鸟，全身羽毛都是黑色的，民间认为是不吉祥的鸟。3.扩展练习。（1）读一读，用音节口头组词。y 医院衣服一年级 y 阿姨疑问 移动y 所以椅子以后 y 容易 意见 益虫w房屋乌龟乌鸦 w 无数 蜈蚣 梧桐树w跳舞午睡五星 w 错误 服务 大雾y淤泥 y 愉快鲤鱼 金鱼y雨伞语言 羽毛 y 相遇玉石 体育（2）读一读，找出声母、韵母和音节。yiiy uwuw yu教学流程第一课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、复习导入。二、新声母y、w的教学。 复习学过的7个整体认读音节，回忆什么是整体认读音节。复习韵母i、u、。组织学生读卡片并相机指导。1看挂图（课文彩图）图上有什么？你能完整地说说吗？2那我们想认识这些新的汉字就得借助两个新的声母。（幻灯片出示y、w）（1）指导读音。出示衣服、乌鸦二词，然后师示范发音，指出发音部位和方法。（大y与小i ，大w与小u读音相似但一是声母一是韵母，要分清 ）（2）认清字形。指导书写。儿歌：像个树杈，两个对号边读边回忆什么是整体认读音节。边复习边总结声母与这三个韵母相拼的特点。学生开始零星地看，鸭、鱼、青蛙、窝、树等，慢慢地一句一句地说：鱼在水里游，青蛙在荷叶上，乌鸦在树上等。认真体会观察老师的发音。个别同学试着站起来发音，同学给以评价。老师指正。齐读。看老师示范，并记诵儿歌。然后在本子上写两遍。唤起旧知，为新知做铺垫。培养观察及说话的能力。学生能够准确发音。正确掌握两个声母的书写。第二课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、复习导入二、学习三个新的整体认读音节。yi、wu、yu三、学习两个字：衣、乌组织复习韵母i、u、的四声及与其他声母相拼的特点。复习声母y、w。1.我们学过了7个整体认读音节，回忆什么是整体认读音节（可以举例子来说）2.今天我们来学习三个新的整体认读音节。看一首儿歌： 小i没妈妈，大y来找它， 小u没爸爸，大w来找它， 小没爸也没妈，大y就来照顾它。儿歌二：小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。3.重点区分整体认读音节和声母及韵母的发音特点。4.四声的练习。通过y和w的读音引出两个生字：衣和乌。你能用什么方法记住这个字呢？开火车复习。回顾旧知：不用拼读，带调直呼的音节。读儿歌，看幻灯片的演示：y iyiw uwuy yu声 韵 音母 母 节小见大y，去掉两点还读重点：二声和三声的指导和练习。通过字理图，组词等方法识记生字。为新知作准备。激发学习兴趣。弄懂相拼规则。攻克难点。形象记忆生字。附送：2019-2020年一年级上册第2课其列多教案1教学目标：1、通过其多列的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。2、并能够分辨歌曲的情绪，表达歌曲欢快、活泼的情绪。重点：体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。教学难点：能基本准确、均匀地用语言和身体动作表现走；跑跑。教学过程：一、音乐游戏。1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短？2、师指导学生用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短。3、播放其多列伴奏音乐，学生随音乐拍肩、拍手。4、播放其多列伴奏音乐，学生随音乐用“走”、“跑”的动作表演。二、情景导入：欣赏爱我中华。师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧！（播放课件哈尼族的图片）。这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要从事农业，善开梯田。哈尼族能歌善舞，男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。白鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。舞蹈时，手执双扇，故民间也叫扇子舞。三、欣赏歌曲。1、初听。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光，唱着歌向我们走来了。师：哈尼族的小朋友心情怎么样？生回答。2、复听。师生随着其多列的音乐做动作。3、再听，歌曲中“其多列”出现了几次？（12次）师告诉学生“其多列”的意思是“快快来”。四、朗读歌词。1、教读歌词。哈尼族的小朋友呼唤小伙伴“快快来”，去干什么呢？让我们打开课本跟着老师来朗读歌词。2、学生读。五、学唱歌曲。1、轻声随音乐齐唱。提示学生看课本上的旋律线。2、教唱难点乐句。3、师生接龙唱。六、歌曲处理：1、分辨歌曲的情绪