2019年二年级数学下册 认识分米和毫米一课一练1 苏教版.doc

2019年二年级数学下册 认识分米和毫米一课一练1 苏教版一、基本练习1. 箭头长（ ）厘米。 箭头长（ ）毫米。2. 在（ ）里填上合适的单位。数学书长约2（ ） 教室的门高2（ ） 大米宽约2（ ）10张纸的厚度约1（ ） 茶杯高10（ ） 一本新华字典厚3（ ）指甲宽6（ ） 黑板长约3（ ） 旗杆高8（ ） 课桌高约6（ ）3. 5厘米=（ ）毫米 90厘米=（ ）分米10分米=（ ）米 8分米=（ ）厘米4. 小刀长7厘米，用毫米作单位是（ ）毫米；一条绳子长60厘米，用分米作单位是（ ）分米。5. 在里填上“”“”或“=”。4厘米4分米 9毫米3厘米 18毫米1分米 3分米23毫米5厘米7毫米 34毫米9厘米 1米100厘米 3分米23毫米60毫米6厘米 8分米90厘米 6. 先估计下面线段长几十毫米，再量一量。（ ）毫米7. 量一量，下面（如图）线段A长（ ）厘米，线段B长（ ）厘米，线段C长（ ）厘米。（取整厘米数）A、B、C线段共长（ ）厘米。A比B短（ ）厘米，B比C长（ ）厘米。 B AC8. 把下面各数按从大到小的顺序排列。10厘米 10分米 99厘米 9分米 90毫米 9. 先画一条1分米的线段，再在它的下面画一条比它长5毫米的线段。二、能力拓展1. 这根直尺的长大约是1（ ），厚大约是1（ ）。用直尺量的一根铅芯长（ ）毫米，说出你的想法。2. 1分米=（ ）毫米 8分米=（）毫米 400毫米（ ）分米8毫米23毫米=（ ）厘米（ ）毫米东东身高80厘米，他再长（）厘米正好是1米。附送：2019年二年级数学下册 认识分米和毫米教案 苏教版教学内容：二年级下册第五单元（52页54页）中的例题及“想想做做”。教学目标：1在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是日常生活的需要，认识分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象。 2在实际测量的过程中，理解1分米10厘米、1厘米10毫米的关系。学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并且能在实际生活中灵活运用。 3在数学活动中提高学生参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。 教学重点：在活动中认识分米和毫米，建立1分米、1毫米的正确表象。教学难点： 能正确、深刻地理解米、分米、厘米、毫米之间的关系。学具、教具准备：学生准备塑料管、米尺、1分硬币、电话卡或银行卡、学生尺。教师准备课件、米尺、电话卡。教学过程：一、谈话导入通过“猜教室的门”的谈话交流，复习“米和厘米”的知识。引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长，并回忆米和厘米的关系。二、探索实践（一）认识分米1设疑引入。填上合适的长度单位1栋楼高21（ ） 1支铅笔长14（ ） 1棵大树高7（ ）1盒饮料高8（ ） 这盒饮料配了一根吸管，吸管长1（ ） 最后一题，给学生一定的思考时间，使他们产生认知冲突，由此引导学生思考：有没有一个比厘米大而又比米小的长度单位呢？学生认真思考后，交流想法，发现米和厘米都不合适，必须要用到一个新的长度单位，从而引出“分米”。1分米多长呢？启发学生思考想象，然后让学生互相交流、讨论、汇报并说明理由。组织学生亲自量一量这根1分米长的吸管，发现1分米10厘米。2认一认。让学生在直尺上找出1分米，并指给同桌看。交流：从哪里到哪里是1分米？还有其它的吗？鼓励学生想出多种方法。小结：不管从哪儿画起，只要画满10厘米就是1分米。3. 比一比。（1）用拇指和食指拿住1分米的吸管，感受1分米的长度。（2）闭目想象1分米的长度并用手势比划出1分米，再用直尺调整。（3）用“一拃”这把小尺子估计课桌的长边，交流接近几分米。同桌合作，用米尺量一量课桌的长边。指出：生活中如果一下子找不到直尺，又不需要量得太精确，就可以请这个小帮手来帮忙。4找一找。在我们身边还有哪些物体的长大约是1分米呢。同桌互相说说。教师根据学生的回答作适当评价。5认识1米10分米（1）通过刚才的学习，我们已经知道了1分米10厘米。那米和分米又有什么关系呢？1米等于多少分米呢？小组讨论后组织全班交流，并在交流中明确：因为1米100厘米，1分米10厘米，100里面有10个10，所以1米10分米。（2）同桌合作，在米尺上1分米1分米地数，再次体会到1米10分米。（二）认识毫米1认识1毫米。（1）我们已经认识了三个长度单位。除了它们以外，你还知道哪些长度单位吗？学生可能知道的有：千米、毫米、微米指出：今天这节课，我们就重点再研究毫米这个长度单位。（2）设疑：关于毫米，你想知道什么？学生可能的想法有：1毫米有多长？1厘米等于多少毫米？生活中有哪些是用毫米作单位的？在学生交流的基础上，重点先探讨“1毫米”有多长，并请会的学生当小老师进行讲解。组织学生在尺上互相指一指从哪里到哪里是1毫米。2认识毫米和厘米的关系引导学生自主发现：1厘米10毫米。再此组织学生用笔尖指着直尺上的小格验证1厘米里是不是有10个1毫米。观察5毫米线，交流这根刻度线与其他有什么不同之处。指出：从刻度0到这根刻度线就正好是5毫米，一般把这种较长的线叫做5毫米线。3感知毫米。（1）组织学生量一量磁卡、1分硬币和10张纸的厚度，发现它们的厚度大约都是1毫米。（2）用拇指和食指轻轻地捏住其中一样物品，另一只手慢慢地抽出物品。学生在操作中明确两个手指之间的小缝隙就是1毫米。说说对1毫米的感受。闭目想象1毫米的长度。（3）交流：生活中还有哪些物体的长度或厚度也是用毫米作单位的。把自己的发现和想法在小组交流。（4）欣赏图片：毫米在生活中的部分应用。世界上最薄的手机：厚度只有1毫米多，2毫米都不到 。世界上最小的手枪：子弹出口的地方，宽度只有2毫米。微创手术的伤口仅有几毫米，大大地减轻了病人的痛苦。全国