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有趣的平衡教学设计 王村中心学校 王小青教学内容及分析： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第114115页有趣的平衡有趣的平衡属于六年级第六单元整理和复习中的综合应用的第四课时，本节课是在学生掌握了比例知识的的基础上设计的，其目的是使学生通过实验，发现并初步感受杠杆原理，同时通过验证这一规律，发现当杠杆“左边的钩码数刻度数”的积不变时，“右边的钩码数”和“刻度数”成反比例关系，加深学生对反比例关系的理解。教学目标 通过实验，初步感受杠杆原理，进一步理解反比例关系。经历应用反比例关系知识解决问题的过程，体会实验操作、探究发现等学习方法。教学重难点 平衡规律的寻求和抽象教学过程：1、 课前游戏：学生起立，张开双臂，单脚保持平衡十秒钟；学生伸出食指，将一支笔平放在食指上保持平衡，然后坐下。玩到现在，请大家大胆猜测一下，这节活动课的主题是什么？（平衡）对，这就是我们今天要研究的有趣的平衡。（揭题）2、 探索与发现活动一：演示实验，初步感知1、 演示实验2、 介绍杠杆的简易装置3、 猜想验证小结：在相同的刻度处挂上相同数量的钩码，杠杆平衡。4、 探索杠杆平衡与哪些量有关活动二：分组实验，归纳探究1、 从不平衡入手，怎样恢复平衡？（学生猜想）2、 学生分组讨论并汇报，师板书。3、 分组实验，验证猜想4、 分组反馈实验结果小结：左刻度数左钩码数=右刻度数右钩码数活动三：验证猜想，发现规律1、 引导猜想，去误验证2、 组织学生自选数据，自主验证3、 汇报验证结果，小结规律4、 应用规律，体会比例
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