2019-2020年六年级数学上册 搭一搭教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级数学上册 搭一搭教案 北师大版教学内容:北师大版小学六年级数学上册78页“搭一搭”。教学目标：1.能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。教学重点：能正确辨认从不同方向（上面、正面、侧面）观察到的立体图形（5个正方体组合）的形状，并画出草图；并能根据从上面、正面、侧面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合）。教学难点：能根据从上面、正面、侧面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合）；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。教具准备：小立方体（学生用）， 大立方体（教师用），方格纸（一桌3张）教学过程：一、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图形(5个小正方体组合)的形状。1.创设“比赛”情景一 （1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状（规则，无遮挡）。（2）想一想，从正面看是什么形状，从侧面、上面看呢？又是什么形状？ （3）画一画 （生单独画出从正面、侧面、上面观察到的和想象的立体图形）。（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记录纸项目一。（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。（6）师：你们画出的从三个不同方向看到的图形与看到的立体图形符合吗？说说理由。（7）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。2、创设“比赛”情景二（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。（2）画一画。（生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形）。（3）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记录纸项目二。（4）各组代表上台投影展示本组比赛作品。（5）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀。（6）师：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。请分别指出从从三个不同方向（正面、侧面、上面）看不见的是哪个？（让生上台指出是哪一个）。二、根据从正面、 侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)。（1）出示课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状 。（2）师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？ （3）学生小组合作操作（根据上面两图形搭出立体图形）。（4）各组展示本组搭好的作品。（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。三、反馈练习，深化体会认识。1从二个方向观察，能不能确定立体图形形状。（1）出示课本78页试一试第一题图。（正面） （左面）（2）师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。（3）各组展示本组搭好的作品。（4）师：注意到各组搭出的立体图形，形状都不一样，你从中发现了什么？能说一说为 什么搭的不一样吗？（让生认识到根据从二个方向看到的平面图形不能唯一确定一个物体立体形状 ）2二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。（1）出示试一试第二题图。（2）师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体，哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？进行充分想象。（3）学生小组合作操作。 （摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么？让学生体会从二个方向看到的平面图形虽不能唯一确定一个物体立体图形，但可以确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围） 四、小结。（1）让学生说一说感受。（2）师：观察立体图形画平面图形或从平面图形还原立体图形都需要想象，哪是暴露的看得见的，哪是被遮挡的看不见的，就找到了应当画什么和不能画出什么。从一个方向看，画出的图形并不代表现实中存在的所有小立方块。只有从三个方向观察才可以确定立体图形的形状，从二个方向观察，是不能确定立体图形形状的，但可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。附送：2019-2020年六年级数学上册 数字的用处 1教案 北师大版活动内容：（北师大版）六年级数学上册 活动目标： 1.知识目标：初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律。2.能力目标：通过调查收集、分析研究、探究设计等活动，培养学生的合作意识、实践能力和探索能力。3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。活动过程： 一、谈话导入。同学们，你们给亲戚朋友寄过信吗？（过节的时候别忘了向亲戚朋友传达自己的一份心意） 谁能说说寄信的时候在信封上要写些什么？ 写上邮政编码有什么作用啊？ 邮政编码的作用可真大！那这几个数字里有什么样的奥秘，想知道吗？ 接下来我们就一起来研究一下邮政编码的规律。 二、新课。1.邮政编码的规律。不同的地区邮政编码是不同的，课前布置了大家进行调查，谁能把自己查到的邮政编码贴在黑板相应的位置上。（先请一组同学上来贴，然后再请调查结果不一样的上来贴）（1）观察： 这一块是九江各县区的邮政编码，这一块是江西省各地市的邮政编码，而那边是全国其他城市的邮政编码，同学们仔细观察一下，你发现了什么？（充分让学生发言） 通过刚才的交流，你知道邮政编码中每个数字代表什么意义呢？ 说明：邮政编码由6位阿拉伯数字组成，它的前两位数代表省.自治区.直辖市；第三位数字表示市（地区）级投递区；第四位表示县（区）投递区的编号；最后两位代表邮件投递局（乡镇）。明白了吗？ （2）质疑： 现在你们对邮政编码还有什么疑问吗？ 邮政编码为什么用六位数字？位数多一点或少一点可以吗？ 说明：根据我国的情况用六位数字就可以了。因为我国有三十多个省市自治区，前两位已经够用了。 2.数字的用处。 现在老师手里有几封信，只有根据提供的邮政编码说出信是从哪寄来的，我们才能看信里的内容，你们能不能猜出来？ （1）330000（南昌） 江西省青少年活动中心 电话号码知多少？你们能讲出以下号码的含义吗？114 110 120 119 122 117 121 12315 114-查询电话号码 110-报警电话 120-急救电话 119-火警电话 122-交通事故报警电话 117-报时电话 121-天气预报电话 12315-消费者投诉电话 除了这些特殊的电话号码，你还了解哪些特殊的电话号码吗？ 说明：这些特殊的电话号码数字少，简单好记，能在紧急情况下提供帮助，给我们的生活带来很多方便和好处。 （2）100000（北京） 北京市国际旅行社 我是一名导游，前不久去九江观看中国（九江）首届国际龙狮精英赛时，在一辆出租车上拉下了自己的皮包，但这位司机拾金不昧，把皮包交到交通广播电台并通过他们还给了我，我只知道他的车牌号是赣D84715，根据这个号码你们能帮我想办法找到这位司机吗？ 你们觉得可以通过什么办法找到这位司机啊？如果你找到了这位司机，你想对他说什么？ 说明：我们应该向这位司机叔叔学习，也为九江创造良好城市形象做出自己的贡献！ （3）332600（都昌） 都昌天宇小学 我们是手拉手伙伴，我们共唱一首歌 5 5 565 576565 553 553 2532121 （让学生唱一遍） 这首熟悉的旋律是找朋友，朋友之间就应该团结友爱、互相帮助。 说明：音乐中也有数字，可以用来记简谱，不过音乐中的数字和数学中的数字可不一样，它给我们带来了美感。 （4）33xx（九江） 九江公安局户籍科 考考你：你知道自己的身份证号码吗？你能说出身份证号码里包含的所有信息吗？和大家交流一下。（让学生上台来说说自己的身份证号码所提供的信息，再让全体同学互相说一说） 那你们现在知道身份证号码中每个数字代表的意义吗？ 说明：身份证前为地址码，表示你户口所在地是哪个省哪个市哪个区；第七-十四位是出生日期码，表示你出生的年、月、日；第十五位-十七位是顺序码，对同年、同月、同日出生的人编定顺序号，其中第十七位奇数分配给男性，偶数分配给女性；第十八位是校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，有0-9，还有罗马数字x，代表10。 身份证代表了每个人的身份，所以以后我们拥有身份证的时候一定要爱惜，千万不要遗失。 3.小结。 通过刚才的学习，我们发现邮政编码、电话号码、车牌号码里都用到了什么？ 这就是我们这节课要