2012年高三下学期开学会议讲话正稿.doc

如何高效优质地组织语文二模复习陈春 2012-2-4此次期末考试，我校语文取得了较为理想的成绩，正卷和附加题都是同类学校第一，且优势明显。这一成绩，是高三备课组所有语文老师共同努力的结果。它鼓舞了斗志，提升了信心，说明本届高三学生，合理引导，严格要求，规范训练，也能有较大的提高。新学期已经开始，三月底我们又将迎来二模考试，下面，我想就如何高效优质地组织语文的二模复习谈自己的一些粗浅的看法，供大家批评和借鉴。1、精研考纲，结合学情，提高复习的针对性。着眼全局，统筹考虑，制定精确清晰的二模复习计划并严格执行，提高复习的计划性。规划前进路线时，首先要明确要抵达的目标。对我们而言，教学大纲和考试说明就是就旅途的终点，而历次江苏高考试卷就是最好的路标。从考试说明和历年高考题中，我们要看出高考的知识、能力要求，把握高考的整体趋势和细微变化。我们要细心分析一模考试的数据，尤其是各题的得分数据，和班级有效生的失分数据。根据高考标准，我们的学生尤其是有效生群体，知识和能力还有那些不足，进而考虑选择必要的教学内容，科学的教学方法，科学的日程安排。如果说一模复习侧重于面上的工作，如所有的知能力板块都要过一遍，面向全体学生教学，那么二模复习则是侧重于“点”的工作，是针对重要的知识点和能力点的精确点击，是对有效生学习语文存在的问题的“滴灌”。针对性强了，效率才能提高。古人云：不谋全局者，不足谋一隅；不谋万年者，不足谋一时。我们制定二模复习计划时，要着眼于第二学期的全局，对二模、三模、高考三个阶段的教学做科学的规划，这三个阶段的教学既要有连贯性，又要有所区别，各个阶段的教学又要有侧重点。二模前侧重于综合卷训练提高解题技能，薄弱板块的补强，可以提分板块的突击；二模后侧重于查漏补缺，同时加大综合卷训练强度；三模后侧重于回归复习，解题能力的保持，以及考前指导，学生的心态调节。总之，开学初就要可利用的时间作极其精确而科学的规划，制定精确和清晰的计划依据教研室二模、三模的时间，制定第二学期总复习计划，每月有月计划，每周有周计划，甚至要像石庄中学那样每天都有详细的安排。计划制定后就要认真地执行它，并且每过一段时间就要回顾反思，总结得失，适当调整。2、综合卷训练的质量是二模复习的生命线，以狠抓练习尤其是综合卷的训练各环节的质量为载体，提高学生的知识能力水平。以前曾有杂志登了这样一则信息，说有某位权威人士拿语文高考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是：杂志编辑、大学文学教授、高二语文老师、高三学生。结果让人大跌眼镜，成绩最好的是高三学生。其主要原因是高三学生正经历着题海战术，熟能生巧了，而编辑和教授们没有练过。由此，我们可以知道，做题不是万能的，但不做题是万万不能的。但题海无边，心中却要有岸，这个岸就是提高学生的知识能力水平，就是学生的应试能力。训练仅仅是手段，能力才是目标。要通过综合卷的限时训练，巩固基础知识，提升解题能力，形成解题节奏，降低解题失误，减少非智力因素失分。具体做法上有以下注意点：先是精选习题，优质训练。我们认识到，偏多的训练，减少的是学生必要的消化吸收巩固的时间，偏难的训练，给人以教师教而无功，学生学无所成的错觉，降低师生复习积极性。所以我们坚持每周只做一套综合卷，只在大考之前增加几套试卷。我们组反对随意从网上下载一份试卷应付了事，而是将富有时效性的、有效训练学生能力巩固知识的、提问规范的、有良好导向性的题目筛选出来，组成优质试卷，待备课组长审核后送印。其次提高学生做题的专注度，每次训练必有一得。我们要求学生在考前在答题纸设定自己考试的分数目标，讲评结束后在答题纸上每题后写解题心得，总结经验和教训，尤其是解题的失误原因和解决对策，下一次练习前复习，练习中不犯同样的错误，这样能推动学生克服自己问题，完善解题技能，提升答题状态。再次我们还要注意讲评的科学性，综合卷讲评注意详略得当，要将错误严重的题目前置讲解，以突显其重要性。充分发挥学生主体作用，尽可能运用合作探究、小组互助讨论的方式进行。注意将学生答题中的典型错误呈现在投影上、黑板上，让学生对照标准答案找差距，并当场整改，重新组织答案，提高答题的规范性。讲评试卷重视学生审题的思维训练，要求学生划出题干中的关键词，把握命题意图，并学会转换成自己熟悉的答题模式。例如去年三模考试的诗歌鉴赏题第一题：“江南江北雪漫漫，遥知易水寒。同云深处望三关，断肠山又山。”这首词的上片是怎样表现“断肠”的，3分中我校学生平均得分仅为1.09分，很不理想。我们引导学生思考，“怎样表现”，命题人的意图是要你答“表达技巧”，而“断肠”是悲伤到极点，是一种感情。换而言之，命题人是要你答抒情的艺术手法。这样一讲，学生就豁然开朗了，融情于景、联想、直抒胸臆几种手法也就呼之欲出了。最后是重视复习消化，巩固迁移。我们坚持每周一的回考制度，考前我们集体备课，确定一周练习中的重点和难点，并编织成讲义，学生利用周末自主复习时间复习，周一回考，这样推动学生做到知识点周周清。对考试、练习中学生暴露出来的问题要账目化，列出清单，心中有数。要处方化，找到解决问题的措施并落实，主要通过编制跟踪练习，强化训练，消除缺点。3、落实教学中学生的主体地位，要对学生进行人文关怀，重视学生的心理心态的调整，激发学生学习热情。教学工作是人文的工作，米卢说过：态度决定一切。温家宝总理则说过：信心贵于黄金。我们将采取多种形式，营造浓郁的关爱学生的人文氛围，不断调动学生语文学习积极性，促使其端正学习态度，调节学生心理心态，使学生充满学习激情。具体做法有：经常在班级宣传语文学习的重要性，让学生认识到语文是高考成功的重要因素甚至是决定性因素。语文非一日之功，但不可一日无功。绝不应是死气沉沉的课堂，应该是活跃的课堂，愉快的课堂，有笑声的课堂。尽量创造机会表扬学生，尽量放大学生的优点，尽量让学生有成功的体验。常找学生谈话，重视个别辅导，做好一人一事的工作，使之亲其师信其道。每到下课时间，语文组办公室里总是人头攒动，热闹非凡，学生和老师谈生活谈学习，老师们答疑解惑，让学生获益匪浅。每次大考之前，我们除了做集体的考前指导，还与班级的所有学生见面谈话一次，就这个学生平时练习中存在的问题和易犯的错误做个别的有针对性的提醒。这一工作也可以在早读课上走到学生的跟前，跟他简要地交流几句，话虽不多，对学生却是很大的鼓励和安慰。对学生进行心理疏导，有些同学在模拟考试中语文发挥不佳，往往对学好语文失去信心，产生了恐慌情绪，进而失去了学习热情。我们就要安慰学生，语文考试有很大的偶然性，端正态度，持之以恒，高考会给你丰厚的回报。我们告诉学生，半年的时间不算短，充分利用，仍可以有所作为。我校学生普遍学习动机不强，学习热情保持时间短，容易受到后进生消极态度的影响，我们要经常性地与有效生接触，对他们予以思想上的鼓励、生活上的关心，学习上的指点，使他们爱其师亲其道，始终保持高昂的学习热情和正确的人生之路。多做面批，对于班级有效生和临界生，语文差尤其是作文差的一定要进行个别指导。使其坚定对语文学科的信心，形成对语文学科的兴趣，弥补知识和能力的缺陷。4、规范严格地抓好集体备课，合理分工，做到集众人之智，汇全组之力。亮剑中说，剑不如人，但剑法不能不如人。集体备课，凝全组之智，合集体之力，这正是我们以弱胜强，克敌制胜的法宝。备课组建设我们有如下举措：1、备课要有计划，要事先妥善安排设计。备课组长前提两天将本次集备内容和程序安排以书面方式通知组员，组员按照部署认真准备，强调在集备之前对相关内容做精心的研究和准备，到时才能积极参与讨论，在讨论之中产生智慧和创意。主备人在集备之前一天将教案打印好分发下去，将资源上传到我组公用信箱中，供集体讨论、下载之用。2、严格集备纪律，准时参加集备，不得迟到，有事事先请假或打招呼，有任务的要将任务妥善安排好，不得因私事使集备计划落空。集备时间不少于两个半小时，再次过程中要全神贯注的参与。3、强化全组做事的质量意识，建立备课质量督察机制，要求组员确保资料的质量，让学生得到最优质的教学资源。4、摒弃一切形式主义，扎扎实实开展教学研讨，既要讨论宏观的问题，如教学计划的指导，教学内容的选择，教学措施的优化，也要讨论具体的微观的东西，如一道题目的讲评，一个字词的解释，一首诗歌的理解。尤其要重视解题方法的指导，二轮复习中，学生的解题思路应该是越来越清晰，解题方法应该越来越熟练，语言表