班级管理要从细处入手PPT课件

班级管理要从细处入手 刘海高密市柏城中学 一 订立制度 规范管理二 培养班委 强化学生自主管理三 宽严兼济树正气情理并举服人心四 把握学生事件中个别谈话的度五 有效地与家长沟通 巧妙的避免地与家长发生矛盾冲突 班级管理要从细处入手 俗话说 无规矩 不成方圆 可见 规则 制度的重要性 为此 我会借鉴魏书生的做法 结合本班的实际情况 引导学生们民主制定了班训 班风 班级一日常规 和 班规 班级一日常规 使学生清楚一天当中具体的时间需要做的具体事情 更好地安排一天的学习与生活 班规 主要以学习 纪律为主线 遵循多鼓励 少批评为原则 并经全班同学讨论达成共识后 全班同学签字 然后张贴在教室的前面 凡违者 按班规的惩罚条例进行扣分 凡为班级做出贡献者 按班规的奖励条例进行加分 使班级同学之间产生了激烈的竞争意识 增强自身的荣誉感 形成了不甘人后的良好势头 大大促进了班级的管理 总之一句话 用班规说话 用制度管人 进行班级的规范管理 一 订立制度 规范管理 俗话说 火车跑得快 全靠车头带 班主任虽是班级的组织者 设计师 但班级管理工作千头万绪 繁杂琐碎 光靠班主任一个人的力量包揽一切是应付不过来的 如果事无巨细 大包独揽 不仅事倍功半 还会使学生认为班主任是班级的主宰 班级工作是班主任一个人的事 自己是班级管理的局外人 从而使学生处于被动受治地位 反之 班主任如果能够正确地选择 使用和培养一些品学兼优 责任心强 有一定工作能力 乐意为同学服务的学生担任班干部 那么他们将是促进班集体巩固和发展 顺利完成班级各项工作任务的基本保证 所以班主任一定要转变观念 更换角色意识 不要去做一个大小事务都包干的 保姆 而要做一个高瞻远瞩的领导者 运筹帷幄的指挥者 要树立管理出效益的观念 去选拔 培养 任用一批工作能力强的学生干部 组建成实干高效的班委会 让他们成为自己得力的左膀右臂 从而提高班级管理效率 二 培养班委 强化学生自主管理 1 慎重确定班干部的人选 正确培养和使用班干部 前提是慎重确定班干部的人选 合理设置组成 优化班干部结构 在实践中 我突出抓住了以下两个环节 第一 合理设置班委会结构 班委会组成没有统一的模式 班干部在职能上和性别上的设置也必须根据班级实际情况确定 在工作中 我根据班级实际情况 任用了9位威信高 组织能力和管理能力较强的学生组成了班干队伍 班干成员分工合作 各司其职 班长负责班规的评分 学习委员负责作业的上交登记 纪律委员负责教室纪律的维持 登记等 同时 在班级中设立各种登记簿 如 作业上交登记簿 午休纪律登记簿 课间纪律登记簿等 并由专职班干负责 推行 谁出问题谁解决谁负责 的办法 真正解决不了的再由班主任出面协调解决 第二 坚持民主选举班干 班干部要保证班级工作顺利开展 必须得到全班学生的依赖和支持 必须由学生民主选举产生 不搞老师圈定班干部 不搞班干部终身制 坚持学生民主推荐 公开选举 并做到定期微调 换选 从而保证班干部始终具有坚实的群众基础 树立了班干部在学生中的威信 增强了影响力 2 努力提高班干部的素质 班干部自身素质的提高和班委会作用的发挥 从某种角度上讲主要取决于教师对班干部的培养和引导 要正确培养班干部 必须根据学生的特点 结合班级实际 加强对班干部的教育和管理 使他们既感到班干部的光荣 又感到班干部有压力 在实践中 我突出抓住三个方面的工作 严格要求 大力扶持 对学生选举出来的班干部 我坚持把握标准 严格要求 正面引导 积极支持 要求他们既要成绩优良 又要表现突出 平时 我通过班会 班委会和个别谈心等方式 常常给他们敲敲警钟 帮助他们总结经验 修正错误 使他们在各个方面不断完善自我 努力做好学生们的表率 对班干部中工作积极认真 学习努力刻苦 学生普遍称赞的 我一方面在班级中大张旗鼓的表扬 一方面要求他们正确对待进步 切不可骄傲自满 对班干部中出现的不良苗头 坚持不打击挖苦 不包庇掩护 一方面鼓励他们扬长避短 吸取教训 不断提高 一方面要求他们正确认识自我 自我完善 放手放胆 积极锻炼 培养班干部 关键是要在实际工作中锻炼他们 提高其实际工作能力 工作中 我在明确责任的基础上 坚持放手锻炼班干部 从班级实际出发 大到集体活动组织编排 优秀评选竞赛 小到迟到早退 作业完成情况的统计 全部交由班干部分工负责 组织管理 对学生中发生的矛盾与纠纷 坚持由班干部先进行调解 从而扩大了班干部锻炼的领域 提高了班干部的的实际工作能力 发挥了班委会在班集体中的积极作用 适时评价 及时调整 班委会组成不是一成不变的 必须根据班干部实际表现 适时评价 及时调整 保证班委会的先进性和代表性 工作中 我从不把班干部定死 而是根据班委会一个阶段的工作情况 召集部分学生对其进行评价 对表现不好 学习不认真 工作不努力的班干部 我先是晓之以理 导之以行 观其后效 如果变化不大 就由学生确定新人选 重新选举 从而使班干部队伍得到流动 增强了班干部竞争进取意识 激发了班干部工作的积极性 1 严于教育 宽于处理严于教育 宽于处理 就是班主任在执行班规时要教育与惩罚相结合 不可罚而不教 也不可乱罚乱教 有些班主任罚是罚了 但没有以此为契机 给学生以心灵上震撼 甚至学生被罚的莫明其妙 有些班主任教是教了 但凭自己一时之意气 结果伤害了学生的自尊 使他们产生了逆反心理 增大班级内耗 作为班主任 班级事情既然发生 首先要稳住自己心态 戒焦戒躁 调查事情的来胧去脉 是失误还是故意行为 是主动还是被动行为 在执行班规班纪时 班主任应耐心 细致 切不可蜻蜓点水 对事态听之任之 淡化班规班纪在同学中地位 如果过失是一种故意行为 则要体现班规班纪的言出必行 处罚及时 当然这其中说服工作也必不可少 总之事态未产生时要严以告诫 事态产生之后 做为班主任要根据事情前因后果及实际情况灵活机动处理问题 给学生创造严谨但又不失宽松的环境 毕竟处罚目的不是为击垮学生 而是让学生更健康成长 教给学生做人办事的道理 但宽于处理并不等于为学生犯错误找借口 否则易引起班级无序 三 宽严兼济树正气情理并举服人心 2 严而有道 宽而有序作为班主任对学生严一些是应该的 但严要有法 有理 有度 让学生能认可并乐于接受 少数新教师刚接手班主任 为了突出个人能力 条条框框细而复杂 处理措施多且尖锐 这种做法不免急功近利 造成后果无非是 班级死气沉沉 学生阳奉阴违 这样的班级培养出来的学生是少有创造力的 班主任处理事情时避免将个人情绪带入 否则易引起激动 我们经常听到这样的话 这件事我在班级里说过多回 你还明知故犯 我教育不了你 叫你父母来 你再犯 处分你 须知 我们成人许多时候都克制不住自己 何况初中生处在这一好动年龄 严格治班是不会错的 但给学生摆事实 讲道理 以说服来感化学生始终是我们教育方法的首选 我们处理一次学生犯错应该与学生距离拉近了而不是疏远了 让学生真正感受到班主任的确是为他们好 当然作为班主任的确在这一过程是需要付出真心真情的 宽是为了让学生有更好自由发挥空间 初中生都有一定的思想 应该给他们适度的自由空间 不要像看押犯人一样一刻不离学生 从我担任前几年的班主任来看 由于管理的太严 使得学生对我到班里表现出恐惧心里 有几个学生在周记中写到 班主任到班里来我就胆战心惊 生怕被他看一眼又看出什么不是来 班主任到班里我就感到很紧张 我害怕班主任到班里来 并建议我不要常到教室外转悠 我知道此事后 接受了他们建议 并对一些小事也开始起 难得糊涂 同时根据班级各学生的不同特点 组织相应的活动 使他们在有序的宽松氛围里发展自身智力 挖掘潜力 在团结 友爱的班级气氛里愉快接受知识 学生中发生事情 作为班主任是一定要及时处理 不管是好事 还是坏事 在处理事情 找学生进行个别谈话时 对不同学生 不同情况要掌握好处理的度 好人好事的处理处理好人好事时 表扬是必须的 但有时提出一些忠告也是有益的 初中生有时对教师的表扬 不会辩证看待问题 不知道 福合祸所伏 比如有一个学生 他入学第一学期期中考试成绩进步很大 我也在班级上表扬了他 但凭我多年经验 依据该学生性格 我当时就找他进行了个别谈话 告诫了他 但他没有放在心上 后半学期果然如我所料 一直沉醉在小小的成功里不能自拔 结果期末又后退了不少 这时我并没有怒其不争 而是让他先反思后开导 该生后来心态逐渐平稳 成绩也稳定下来 不良事件处理学生中难免有不良事件发生 处理不良事件要讲究方法 不良事件有些是有意行为 有些无意行为 有意行为定要想方设法严厉制止 无意行为则要开导多于批评 比如学生成绩退步 这是多种因素造成的 我一般先让他们自己找原因 然后再给他们分析 教会他们学会找自己学习中的不足 并且给他们的精神上鼓励 让他们看见自己的优势和不足 这样联系实际具体分析 使学生爱听 听的进 同时也提高学生的思考能力 以后也会比较从容应对发生在自己身边的偶发事件 四 把握学生事件中个别谈话的度 随着网络技术迅猛的发展 生活水平不断提高 家庭电脑的普及 网吧遍布城市 乡镇的各个角落 网络这把 双刃剑 正在无情地吞噬着青少年的身心健康 为上网而逃学 离家出走 敲诈勒索的事件也屡屡发生 面对上网成瘾的孩子 有些家长非打及骂 结果却导致孩子自暴自弃 有些家长企图用眼泪感化孩子 却收效甚微 如何引导青少年正确上网 预防和纠正青少年网络成瘾症 成为家庭 学校教育的一项艰巨而紧迫的任务 1 班主任对上网成瘾的学生要有耐心 戒除网瘾是一项长期工作 班主任对此一定要有充分的心理准备 学生上网一旦成瘾 就很容易出现反复 教育一 两次是不能彻底解决问题的 在这个过程中 假如班主任没有耐心就会前功尽弃 而且 经常出现的情况是 网瘾学生并不配合班主任工作 甚至还会同教师争辩 或采取冷战态度 面对这种情况 班主任可以明确告诉学生你不会放弃 或者可以采取 冷处理 上网事件 2 班主任对上网成瘾的学生要有爱心 这些学生的共同特征是 他们在现实世界中往往比较孤独 很少有成就感 其中有些孩子来自离异家庭 缺少亲情 再加上他们学业成绩一般不太理想 这种孤独 被忽视的现实处境使他们一旦走进虚拟世界就不能自拔 班主任要多花时间 多想办法 组织开展各种有益 有趣的活动 让网瘾学生尽快融入各种活动中 并能从中感受到成功和进步的快乐 3 借助合力 疏导思想 任一人之力是难以胜任的 还必须依靠家庭 学校的配合 班主任可以通过家访详细了解网瘾学生的家庭情况及其成长经历 有针对性地开展工作 如多次教育仍不能发挥作用 班主任就必须及时与家长进行沟通 交流 帮助家长正确认识网络的利弊 疏通思想 共同采取措施 告诫家长应帮助学生学会理财 尽量少给孩子零花钱 或者要求孩子对每一笔开销都做详细记录 这不仅有利于培养学生的理财能力 还有助于增强学生的自控能力 班主任和家长相互接触的机会最多 问题最具体 所以也最容易发生矛盾冲突 若缺乏与家长沟通的方法和技巧 在面对比较 刁难 的家长时 往往束手无策 变得被动 把简单的问题复杂化 要想取得家长的理解和支持 形成教育的合力 需要讲究沟通的方法和技巧 五 有效地与家长沟通 巧妙的避免与家长发生矛盾冲突 1 班主任在与家长交换意见时 要先向家长谈学生的优点 然后话锋一转 再来指出学生的缺点 目的 让家长意识到老师对他的孩子并没有成见 同时也为家长树立了教育的信心 有了这样的基础 家长就容易接受 不难想象 对自己的孩子都失去信心的家长还会配合学校的教育吗 这就是常说的 要批评人 就得先给他一颗糖吃的道理 特别是在与调皮学生的家长交换意见时 更应该如此 家长并不是不能接受孩子的缺点 其实有时他们是非常希望知道孩子的缺点的 只是现在的学生大多是独生子女 如果你一味地指责 给家长留下的印象是 他的孩子在你的眼中全是缺点 这无疑把家长推向绝望的边缘 你想想 一个面临绝望的 内心受到伤害的家长 他不伤害你才怪 这是与生俱来的本能 曾经就有过这样的例子 一学生刚从某所学校转入不久 就与社会上一些不三不四的人混在一起 班主任作了很多努力 但是毫无效果 照这样下去 这个学生非出问题不可 班主任把家长叫来 就把学生的缺点说了一大堆 还没等他说完 家长就激动起来了 并责问班主任 我的孩子原来不是这样 变成现在这个样子 难道你就一点责任都没有吗 把他的孩子说得一无是处 不可救药 家长能不生气吗 最后事情闹到了级部 把这个学生转到了另一个班 才平息下来 2 班主任在面对学生家长时 虔诚地指出自己工作中的毛病和不足 营造一种利于解决问题的开诚布公的氛围 这样 才会显示你作为班主任的责任感 家长才不会感到你在推卸责任 它体现了你的坦诚 让原本尖锐的问题变得委婉 即使家长心中有什么不满 也会烟消云散 你工作中有什么过错 他也会原谅 在对自己的能力和水平进行检讨后 再从关切的角度指出学生的缺点 家长就不容易产生反感情绪 一个班上五六十个学生 难免要发生这样那样的事情 如学生之间发生伤害事件后 稍有处理不好 就会造成与家长间的矛盾冲突 这时 我们一定要注意与家长间的谈话技巧 不妨采用这种方法来处理 往往会收到意想不到的效果 这对被伤害方家长来说 也是一种安慰 容易获得家长的理解 3 采用定时通报制 让家长更多地参与班级管理 采用定时通报制 是一种让家长更多地参与班级管理的有效途径 定时向