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文档简介

8 三顾茅庐教学目标:基础性:1指导学习本课生字词语,能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文的三、四自然段。 2凭借课文中人物的语言、动作、神态等,感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略3能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的联系,学习“来到,只见”的句式写一处景色。提高性:通过对本课的接触了解,激发学生对古典名著三顾茅庐阅读兴趣。教学准备:课件 第一课时 3月18教学目标:1.能正确、流利地朗读课文,学会本课生字词。2.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的联系,3.说说故事的大概内容。教学过程:一、导入:今天我们读读三国演义中的一段故事。三国演义是我国四大古典名著之一,里面记叙了三国(公元190年280年)间群雄纷争的故事,既真实又生动,这篇课文经过改编,但是写得也很精彩。二、学习板块一:读准读通课文,感知人物形象 1.出示学习指导:(1) 认真朗读课文,不少于3遍,努力做到正确流利。(2) 把本课的习字内容第三块词语认真临写一遍,做到正确、美观。(3) 借助工具书先尝试理解课后习题3中的词语,先查字义再理解词语,每生必须理解4个。(4) (提高性)思考:文中的刘备给你留下了什么印象,用一两个词语写出来。2学生自学,教师巡视检查,关注后进学生。要求听35名学生读书,及时反馈,并把学生易错处做上记号;请23名学生写写生字,注意错误处。3当堂检查(默)(1)全班听写,全部内容,包括书后第三题。 (2)自己批改,教师批改3本以上,打上等第。(3)错误的订正4遍,中午时,同桌再帮助默写。(4)学生质疑,教师引导,帮助解答。(义)(1)重点交流学生有疑惑的,注意解词方法的指导。(2)课后习题3中的词语意思记在书上,心中默记;课内其他词解也可交流。(读)(1)指名4-5名学生(2名优等生、2名后进生)分段读全文,教师注意指导。(可省略)(2)请同桌中B类学生读,A类学生检查,读全文。过关者在语文书上注明:正确流利得3颗星,有1.2处错误的是2颗星三、学习板块二:说说故事大概内容 ,了解段落层次1.读课题,谁能把“三顾茅庐”这件事用一句话完整地说一说。 拜访 的茅庐,终于 (出示)2课文重点描述第几次拜访,分别是哪些小节?(1)讨论一下,交流:2-4小节;(2)按事情发展顺序给课文分段,学生速读,用/标出;(3)文中的刘备给你留下了什么印象?哪里可见诸葛亮的才智过人?四、学习板块三:学习比喻句 1示比喻句,读一读,想一想,每一句中把什么比作什么?(1)他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。(2)刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。(3)我得到诸葛亮,就像鱼儿得到水一样啊! 2交流 (1)说说每句本体和喻体。(2)比较读他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条龙。思考:区别在哪儿?3.仿写(1)示题,口头练说刘翔跑得很快,好像 。小明考了双百分,非常开心,好像 。拔河比赛中,四(1)班输了,同学们个个垂头丧气,好像 。(2)交流。(3)写一两句,评改。五、过关练习:A类1 继续朗读课文,根据人物的特点读读课文。2 积累文中四字词语6个,抄写3遍,学习运用。B类 较流畅地讲述这个故事第二课时 3月19日教学目标: 1.凭借课文中人物的语言、动作、神态等,感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。2.背诵课文的三、四自然段。3.学习“来到,只见”的句式写一处景色。教学过程:一、 复习导入课文主要写了什么?这篇课文哪个地方给你留下深刻印象?(交流)二、学习板块一:感受刘备的诚心诚意,体会写法 1.出示学习指导:(1)仔细读读第3自然段,想想哪些语句是直接描写刘备诚心诚意请诸葛亮的。(2)圈画第3自然段中刘备敬重诸葛亮的重点词句,用一两词语写写感受。(3)画出第2自然段中描写张飞对待诸葛亮态度的语句,对照张飞的态度,进一步体会刘备对诸葛亮的敬重之情,练习有感情朗读2.3自然段,2学生自学师巡视检查5名以上后进生的学习情况,做出指导;关注学生学习进度,随时评价激励。3反馈交流(1)品读词句,指名朗读(中后进生多给机会):词句 还有半里多路,刘备就下马步行。刘备上前轻轻敲门。刘备让童子不要惊醒先生,轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工 又等了一个时辰刘备快步走进草堂4.对比读,小结写法(1)出示“张飞嚷道刘备生气地说:“你一点也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”指名朗读,再读,体会刘备生气为的是敬重诸葛人品,诚心要请。(2)引导学生有感情读3.4小节。(3)了解直接描写和间接描写的方法。三、学习板块二:练习仿写1.读第3自然段的描写景色的句子,想想可以去掉这一段吗? (交流)古人有一篇文章这样写道(出示):“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵”对“卧龙岗”来说“ 不在繁华,有 则名” 2. 指名中后等生朗读,点明写法:环境描写的衬托人物性格特点3读语段,圈画写了卧龙岗哪些景物,按照什么顺序介绍。交流:从远到近4.学习“来到,只见”的句式写一处景色。(1)自己准备(2)同桌练说(3)指名中上生交流、评价。(4)写话:完成补充习题三3四、过关练习:A类1.继续完成补充习题。2.背诵课文第

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