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李商隐作品夜雨寄北教案 教学目标： 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗 2、整体感知作品的思想感情 3、理解诗歌的字面意思体会字里行间蕴涵的情味 4、细心品味脍炙人口的千古名句 教学时数：一课时 一、导入新课、明确方法 我们用导读的方法学习了XXXX这首词由此可总结出鉴赏诗、词、曲的一般方法这节课我们就用这个方法试着来仿读李商隐的夜雨寄北 二、粗读课文了解背景 (一)、知人论世 李商隐(813858)：字义山号玉豀生怀州河内(今河南沁阳)人是晚唐时期很有影响的一位著名诗人他的诗现存的有待600余首 李商隐有“欲回天地”的雄心壮志可惜“运与愿违”他“一生襟抱未尝开”他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色他与杜牧生活在同一时代被世人并称为“小李杜” 秋雨绵绵中的有天他收到远在长安的妻子的来信问他何时能回长安妻子情意殷殷的千里来信激起了诗人无限的感慨诗人依窗观雨景吟成了此诗 (二)、析诗题 这首诗的诗题或作“夜雨寄内”“内”即李商隐的夫人现传各本多作“夜雨寄北”“北”即在北方的人或为妻子或为友人有人认为该诗是写给长安友人的;但以诗之内容按“寄内”来解读似乎更确切 1、让学生了解作者及创作背景有助于理解诗文内容可引导学生阅读“课文提示”有关资料 2、学生自读课文然后仿照“导读”中的思维训练题的思路格式结合本文教学目标(用幻灯投影)去自行设计有价值的疑难问题 3、四人小组讨论集中精选有代表性的23题写在纸上与此同时教师要及时巡视把握各小组提问的方向不至于漫无边际并鼓励、辅导滞后的学生大胆提问 三、研读课文、析疑辨疑 1、学生提出问题后教师及时收集汇总概括归类 2、筛选学生的问题时应积极发现学生思想的闪光点并加以肯定和采纳然后公布本课的思维训练题及时表扬积极提问和善于体提问的小组 以下为教师课前暂拟的思维训练题这只作个准备要根据学生提问的实际情况修改 思维训练： (1)、文学常识填空： 李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称而本诗的作者和杜牧则有“小李杜”之称
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