2019-2020年三年级数学下册 口算教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 口算教案 西师大版【教学目标】1.结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2.索并理解三位数除以一位数的口算方法。3.初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。【教学重难点】 初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。【教具、学具准备】多媒体课件或教学挂图。【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。（多媒体出示第63页动物运动会的主题图）教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？学生：有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？学生：我发现了一只小猪吹泡泡1分吹了40个，另一只小猪3分吹了135个，我想知道它们谁吹得多？谁能赢？教师：很明显啊，135个比40个多。学生：老师，这样是不能比的，40个是1分吹的，135个是3分的。教师：那怎样才能解决这个问题？学生：只要算出3分吹135个泡泡的小猪1分吹泡泡的个数就能比较了。教师：能用算式表示吗？学生：算式是1353。（板书算式）学生：我还有问题，图上有一只小猫跳绳3分跳了312下，另一只小猫2分跳了198下，我想知道它们谁跳得快些？教师：这个问题又如何解决呢？学生：可以像刚才那样，看看它们1分谁跳的个数多，算式是3123，1982。（板书算式）教师：真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。（板书课题）点评：创设了学生喜欢的“动物运动会”场景，提出了用三位数除以一位数除法解决的问题，激发了学生的求知欲，使学生以一种积极的心态投入学习。二、迁移类比，探究新知1.创设情景，引导观察教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。（出示例1情景图）教师：从图中你获得了哪些信息？学生1：学校门口有6捆树苗学生2：我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？教师：要解决这个问题怎样列式？学生：6002。（板书算式）2.自主探索，交流算法（1）学生独立思考算法。教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？学生：它是一道三位数除以一位数的除法算式。教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？学生：当然能。教师：那试试吧。（2）汇报交流。学生1：我直接把6捆树苗平均分成两份，每份应该是3捆，因为一捆是100株，3捆就是3个100，也就是300。教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗？学生2：把6002看成是把6个百平均分成2份，6（个百）2=3（个百），同样能算出是300。教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。学生3：因为3002=600，所以6002=300。教师：做除法想乘法，很好的主意。学生4：原来我们学习过62=3，602=30，以此类推，我想6002就应该等于300。教师：哦，你能举一反三，真棒！教师：还有别的想法吗？学生：我想3.归纳小结，得出方法教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？学生1：可以根据除法的意义找到答案。学生2：还可以把这样的题目转化成已经会做的题目。教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据62=3推出6002=300，都能得到正确答案。点评：教学例1时教师从引导学生观察树苗图入手，在学生独立思考的基础上，让学生对口算方法进行讨论交流，同时老师不失时机地点拨引导，帮助学生初步领悟运用类推的方法去探究整百数除以一位数的口算方法。通过自主性的探究活动，展示了学生各自的思维活动过程，既让学生自主探索了口算方法，同时又体现了口算方法的多样化。三、尝试运用，加深理解1.口令游戏（1）师生对口令。80044002900360025005（2）同桌两人相互出题对口令。2.完成练习十二第1题让学生独立口算，然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较，发现规律。3.成练习十二第2题让学生独立完成火车车厢上的题目，然后以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让学生顺着开火车，还可以倒着开。四、反思总结教师：今天的数学课你有什么收获？你想告诉小伙伴什么吗？附送：2019-2020年三年级数学下册 口算除法1教案 人教新课标版素质教育目标()知识教学点1掌握一位数除两位数商是整十，整百、整千的除法的口算方法2掌握除法算式的两种读法(二)能力训练点1能正确、比较熟练地口算用一位数除商是整十、整百、整千的数和一位数除两位数商是两位数的除法2通过让学生动手操作、叙述思维过程，训练学生的操作能力，分析推理及表达能力3培养学生迁移类推能力教学重点：理解口算除法的道理教学难点把一位数除两位数看作一位数除整十数与一位数除一位数的和的算理教具、学具准备黑板卡片、投影仪(片)或计算机软件一套、6捆9根小棒教学步骤一、铺垫孕伏1口算：(黑板卡片、投影仪或计算机出示)84246 93 355 729366 217 63 124 882填空(投影仪或计算机出示)80里有( )个十400里有( )个百30里有( )个十5000里有( )个千46里有( )个十( )个一39里有( )个十( )个一二、探求新知1教学例1(1)出示例1，(复合片)先出示6捆小捧，每捆10根再出示 启发学生说出图的意思：把6捆小棒平均分成3份，每份是几捆？(2)学生操作：拿出6捆小棒，动手分一分，教师巡视，纠正错误分法分完后，指名学生在投影上演示分的过程：把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆(3)同学们想一想：如果用“根”作单位，该怎么列式？学生回答后教师板书：603=20齐读算式：60除以3等于多少教师讲述：除法和乘法一样，也有两种读法603的另一种读法是“3除60”学生试读(4)引导学生讨论：603怎么想很快就能计算出得数呢？这就是我们要学的新知识口算除法(板书)分小组讨论：口算603该怎么想？教师进行重点巡视、指导、深入到一个小组中参与讨论学生在讨论交流的基础上总结归纳出：把60看成6个十，6个十平均分成3份，每份是2个十，2个十是20(5)尝试练习：202=让学生说出怎么读？指名让学生依照例1的思考过程说说是怎么想的？(6)教师概括：整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出的结果是几个十(7)教学6003603的口算已经学会了，那么，6003怎么想呢？同桌互相读一读，讨论讨论指名说出思考过程：6003，把600看成6个百，6个百平均分成3份，每2个百，2个百就是200(8)教学60003让学生自己读一读，思考该怎么想？指名回答：60003，把6000看成6个千，6个千平均3份，每份是2个千，2个千就是xx(9)师生共同概括：口算一位数除整十、整百、整千的数，可以把几十看成几个十，几百看成几个百、几千看成几个千，计算出的结果就是几个十，几个百、几个千2反馈练习，做一做第一题：分组回答，互相检查，回答订正时看书直接说第二题：学生独立做，教师巡视，订正时说说是怎么想的；再让学生把每个图中的三道题联系起来想一想：每组数有什么特点？需要把被除数看作是以什么为单位的数？3教学例2(1)投影出例1图，教师提问：如果我们在6捆小棒的基础上再添上9根小棒，放在一起平均分成3份，你们会不会呢？同学们分一分，小组交流教师依学生汇报在投影仪上显示分小棒的结果：A：先分整捆的，再分单根的B：先分单根的，再分整捆的组织学生争议，教师明确：先分整捆，再分单根，为笔算除法做准备(2)让学生思考：如果用“根”做单位，该怎么列式？计算时该怎么想？为学困生出示提示卡：可以把69看成( )个十和( )个一先分什么，再分什么把谁和谁和起来？鼓励每个层次的学生参与交流，得出：693=(板书)计算时把69看成6个十和9个一，先把6个十平均分成3份，每份是2个十，再把9个一平均分成3份，每份是3个一，最后把2个十和3个一和起来就是23板书：6个十3=2个十9个一3=3个一2个十3个一=234反馈练习：做一做第一题：直接写书上，教师巡视，最后集体订正，再指名让学生说一说是怎样想的第二题：学生独立做，教师巡视，最后集体订正5师生共同概括：一位数除两位数，可以看作是一位数除整十数和一位数除一位数两个除法合在一起的除法三、巩固发展1投影仪出示填空题口算462时，第一，把46看成是( )个( )和( )个( )的和，第二，先算( )，再算( )，第三，把(）和( )合起来2投影出题，(任选一组回答)(1)303 402 804 602 5005