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读起跑线旁缺席的启蒙老师后感JACKIESUN山东省广饶县读起跑线旁缺席的启蒙老师后感今天读了起跑线旁缺席的启蒙老师一文，感到我身边的教育与素质教育的要求大相径庭，我们离着真正的启蒙教育的要求很很远。文章表达的观点是很犀利的，它指出，在高考的指挥棒下，实际上，现在的小学老师本该是儿童启蒙老师的人，却在不遗余力地在成为中国教育考试机器上的一颗颗螺丝钉，让学生死读书、读死书，后来读书死。 做为一名教师，目睹儿童身心被奴役的教育模式，我深感痛心与惋惜。正如作者所言，现在的教师，“他们只是枯燥的国家考试机器上的螺丝钉，不关心学生如何做人，只关心他们的分数。”在这种教育状况下，我们应该怎样去展开真正有效的，足够影响孩子一生的启蒙教育？我认为应具备以下三个方面： 第一，培养自身良好的师德品质。人们常说：“师道不立，其教不成”。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。正是因为这一伟大的人格力量，才能真正做到“身正为范”，成为了学生学习的榜样，那么教师就可以做到“其身正，不令而行”。学生的成长就不会成为无源之水、无本之木。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 第二，具备过硬的教师专业素质要求。明代思想家黄宗羲云：“道之示闻，业之示精，有惑不能解，则非师也。”是啊，有惑不能解，怎么能称得上“学高为师”。由此可见，一位教师具备过硬的基本功，渊博的学识是如此重要的。记得一位优秀教师说过：作为教师，只有我们拥有一桶水，才有可能让学生分得一杯水。因此在任何时刻我们都有必要对自己进行不断地充电，不断地提升自己的内在素养。只有这样，我们才能有惑能解，有业能授精。学生才会真正地“亲其师，信其道”。 第三，为孩子们创造愉快的情感体验。其实我们应当明白：在争当优秀的人民教师过程中，“德与才，都不可偏重”。然而真得要想做到德与才兼备并不难。那就是要付出每个教师对学生纯纯的师爱。记得有人说过：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是一种神圣”。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，要不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础，因为热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。可以说，有了这种师爱，教师就可以倾注他一生的爱心，想学生之所想、急学生之所急，就会拿自己的师德与师才方面与别人相比，从而不断地扬长避短，取得长足的进步，这就是所谓的“爱的力量”。而一旦学生体会到这种爱的情感，他们就会在愉快的情感体验中接受教师的教导。 我相信，随着时代的进步和发展以及上级教育主管
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